盡管四六級歷年的具體題目不一樣，但考察的范圍沒有變，以六級而言，不外乎五千多個單詞和基本的語法知識;但每年不同的考生都有栽在這雷同的題目上的。　　歲歲年年人相似，年年歲歲題不同。也可以倒過來說，歲歲年年題相似，年年歲歲人不同。盡管四六級歷年的具體題目不一樣，但考察的范圍沒有變，以六級而言，不外乎五千多個單詞和基本的語法知識;但每年不同的考生都有栽在這雷同的題目上的。　　想想也不奇怪，不過是很多人的僥幸心理在作怪而已。過四級的時候，很多同學沒怎么努力，就靠著高中時打下的一點英語底子就混了個及格，到六級時還想蒙混過關，結果栽了。 固然是因為六級比四級多了些單詞量，聽力快了點，閱讀文章長了點，寫作的字數多了點，但如果老老實實、仔仔細細、認認真真、勤勤懇懇地把基礎工作做好了，再加上一點老師或者其他一些負責任的培訓班老師所講解的出題陷阱和注意事項，拿高分是沒問題的。　　首先，大家要相信基礎工作的重要性，要相信通往知識的金字塔頂沒有什么捷徑，要相信天道酬勤。固然考試會牽涉到一些社會常識、英美文化背景知識和邏輯思辨能力，但更重要的考察對象還是基本的語言知識，說白了就是單詞和語法，這是一切題型的基礎。既然這兩樣東西這么重要，就不應該簡單地對待。以單詞而言，我認為一個單詞應該從五個方面去記。　　一、讀音。要知道一個單詞的正確發音。不要說現在不考口語就不需要知道單詞的讀音。其實朗讀單詞有助于記憶，而且只有你自己知道一個單詞怎么讀，而且經常地讀，在聽力里聽到時才會迅速反映出來。還有知道了單詞的正確讀音有助于拼寫。像phenomenon這樣的詞基本上怎么讀就怎么寫，經常地、正確地讀就不至于寫錯。　　二、詞形。詞形不光是指一個單詞的拼寫，而且還包括它的各種形式變化。這是英語比較煩的地方，漢語就沒有這個毛病。但我們學的是英語就要尊重它的習慣。首先，要掌握一個單詞不同詞性的詞形，要知道economy是名詞，economic是形容詞，economize是動詞;succeed是動詞，success是名詞。其次，要知道一個單詞的各種其他形式變化，如名詞的復數形式，動詞的分詞形式，形容詞、副詞的比較級形式等等。　　三、詞義。不要只記住一個單詞的一層意思，要盡可能地多記。因為只要一個單詞是大綱詞表里的，出題人的假設是你知道它任何一層意思，因此要知道game不光可以表示游戲、比賽，還可以表示獵物，野味和體育用品 observe不光可以表示觀察，還可以表示遵守，奉行如observe a rule，或紀念，慶祝，如observe a persons birthday，或說，評述，如He observed that we should probably have rain等等。　　四、詞的用法。尤其是一些抽象的動詞、形容詞、名詞等等，一定要記住用法，也就是記住相關的搭配或例句，這樣印象才會深，在完形時才能選的對，閱讀時才會有語感，寫作時用詞才能準確。比如，記commit要記住commit suicide，commit a crime和commit oneself to something;記transmit要記住transmit heat/light，transmit TV signals和transmit diseases;記access最好記住例句Citizens may have free access to the library或 Only high officials had access to the emperor in the past。　　五、詞的同義詞、近義詞和反義詞。學習要融會貫通，每學一個詞都要想想跟它相近或相反的詞。嚴格地說，沒有哪兩個詞的意思或用法是完全一樣的，因此要善于區別。比如，suspect和doubt都表示懷疑，但I suspect that he is a thief 表示我傾向于認為他是個賊，而I doubt that he is a thief則表示我傾向于認為他不是個賊。再比如，nation，country和state都可以表示國家，但nation強調的是國民，country強調的是地理意義上的國家，而state則強調政治、政府、政權意義上的國家。只有這樣區分，完形時才能選對，寫作用詞才能準確。當然收集了一些同義詞、近義詞在寫作時換著用也可以做到用詞多樣，比如認為不要老用think，可以在適當的地方換為hold，claim，argue，believe等等。　　這樣說下來，有的同學感到絕望了：我哪還有時間去做這么多工作啊?五千多個單詞都這么記，我得記到猴年馬月啊?其實不是所有的單詞都需要這樣去記，只是一些高頻詞或用法比較重要、比較難的詞需要，而且我相信大部分同學大部分單詞已經記好了，只不過需要做一下查漏補缺、融會貫通和復習鞏固的工作。再說了，就算時間少又怎么樣?你沒有時間做這樣的工作，有時間干什么呢?有時間大量地做題然后看著一次不如一次的分數而捶胸頓足?有時間去買答案、找槍手、押考題?別自欺欺人、鋌而走險了。　　當然這并不意味著大家在前進的道路上不需要幫助。如虎添翼又有什么不好的呢?其實培訓班的作用不在于提供考試的捷徑，而在于指出大家前行道路上可能遇到的陷阱，讓你提高警惕，設法避開，或者少走彎路。以我為例，我是講寫作的，我深知一些同學有足夠高的水平，但就是因為不了解作文評分原則、閱卷重點而失了分;還有些同學缺乏考試常識和考前訓練而痛失過級良機。雖然這樣的同學不占多數，但也令人惋惜。還好，現在還有時間，還來得及做準備。　　不過，老師的作用可能只是為大家保駕護航，領大家避開暗礁，給大家照亮航程，真正行船的動力還在大家自己。希望大家在有限的時間內，加足馬力，全速行駛，滿懷信心，成功抵達彼岸!

　　盡管四六級歷年的具體題目不一樣，但考察的范圍沒有變，以六級而言，不外乎五千多個單詞和基本的語法知識;但每年不同的考生都有栽在這雷同的題目上的。　　歲歲年年人相似，年年歲歲題不同。也可以倒過來說，歲歲年年題相似，年年歲歲人不同。盡管四六級歷年的具體題目不一樣，但考察的范圍沒有變，以六級而言，不外乎五千多個單詞和基本的語法知識;但每年不同的考生都有栽在這雷同的題目上的。　　想想也不奇怪，不過是很多人的僥幸心理在作怪而已。過四級的時候，很多同學沒怎么努力，就靠著高中時打下的一點英語底子就混了個及格，到六級時還想蒙混過關，結果栽了。 固然是因為六級比四級多了些單詞量，聽力快了點，閱讀文章長了點，寫作的字數多了點，但如果老老實實、仔仔細細、認認真真、勤勤懇懇地把基礎工作做好了，再加上一點老師或者其他一些負責任的培訓班老師所講解的出題陷阱和注意事項，拿高分是沒問題的。　　首先，大家要相信基礎工作的重要性，要相信通往知識的金字塔頂沒有什么捷徑，要相信天道酬勤。固然考試會牽涉到一些社會常識、英美文化背景知識和邏輯思辨能力，但更重要的考察對象還是基本的語言知識，說白了就是單詞和語法，這是一切題型的基礎。既然這兩樣東西這么重要，就不應該簡單地對待。以單詞而言，我認為一個單詞應該從五個方面去記。　　一、讀音。要知道一個單詞的正確發音。不要說現在不考口語就不需要知道單詞的讀音。其實朗讀單詞有助于記憶，而且只有你自己知道一個單詞怎么讀，而且經常地讀，在聽力里聽到時才會迅速反映出來。還有知道了單詞的正確讀音有助于拼寫。像phenomenon這樣的詞基本上怎么讀就怎么寫，經常地、正確地讀就不至于寫錯。　　二、詞形。詞形不光是指一個單詞的拼寫，而且還包括它的各種形式變化。這是英語比較煩的地方，漢語就沒有這個毛病。但我們學的是英語就要尊重它的習慣。首先，要掌握一個單詞不同詞性的詞形，要知道economy是名詞，economic是形容詞，economize是動詞;succeed是動詞，success是名詞。其次，要知道一個單詞的各種其他形式變化，如名詞的復數形式，動詞的分詞形式，形容詞、副詞的比較級形式等等。　　三、詞義。不要只記住一個單詞的一層意思，要盡可能地多記。因為只要一個單詞是大綱詞表里的，出題人的假設是你知道它任何一層意思，因此要知道game不光可以表示游戲、比賽，還可以表示獵物，野味和體育用品 observe不光可以表示觀察，還可以表示遵守，奉行如observe a rule，或紀念，慶祝，如observe a persons birthday，或說，評述，如He observed that we should probably have rain等等。　　四、詞的用法。尤其是一些抽象的動詞、形容詞、名詞等等，一定要記住用法，也就是記住相關的搭配或例句，這樣印象才會深，在完形時才能選的對，閱讀時才會有語感，寫作時用詞才能準確。比如，記commit要記住commit suicide，commit a crime和commit oneself to something;記transmit要記住transmit heat/light，transmit TV signals和transmit diseases;記access最好記住例句Citizens may have free access to the library或 Only high officials had access to the emperor in the past。　　五、詞的同義詞、近義詞和反義詞。學習要融會貫通，每學一個詞都要想想跟它相近或相反的詞。嚴格地說，沒有哪兩個詞的意思或用法是完全一樣的，因此要善于區別。比如，suspect和doubt都表示懷疑，但I suspect that he is a thief 表示我傾向于認為他是個賊，而I doubt that he is a thief則表示我傾向于認為他不是個賊。再比如，nation，country和state都可以表示國家，但nation強調的是國民，country強調的是地理意義上的國家，而state則強調政治、政府、政權意義上的國家。只有這樣區分，完形時才能選對，寫作用詞才能準確。當然收集了一些同義詞、近義詞在寫作時換著用也可以做到用詞多樣，比如認為不要老用think，可以在適當的地方換為hold，claim，argue，believe等等。　　這樣說下來，有的同學感到絕望了：我哪還有時間去做這么多工作啊?五千多個單詞都這么記，我得記到猴年馬月啊?其實不是所有的單詞都需要這樣去記，只是一些高頻詞或用法比較重要、比較難的詞需要，而且我相信大部分同學大部分單詞已經記好了，只不過需要做一下查漏補缺、融會貫通和復習鞏固的工作。再說了，就算時間少又怎么樣?你沒有時間做這樣的工作，有時間干什么呢?有時間大量地做題然后看著一次不如一次的分數而捶胸頓足?有時間去買答案、找槍手、押考題?別自欺欺人、鋌而走險了。　　當然這并不意味著大家在前進的道路上不需要幫助。如虎添翼又有什么不好的呢?其實培訓班的作用不在于提供考試的捷徑，而在于指出大家前行道路上可能遇到的陷阱，讓你提高警惕，設法避開，或者少走彎路。以我為例，我是講寫作的，我深知一些同學有足夠高的水平，但就是因為不了解作文評分原則、閱卷重點而失了分;還有些同學缺乏考試常識和考前訓練而痛失過級良機。雖然這樣的同學不占多數，但也令人惋惜。還好，現在還有時間，還來得及做準備。　　不過，老師的作用可能只是為大家保駕護航，領大家避開暗礁，給大家照亮航程，真正行船的動力還在大家自己。希望大家在有限的時間內，加足馬力，全速行駛，滿懷信心，成功抵達彼岸!