我要講的這個故事，你準備好了要認真聽了嗎？

也許你會覺得很絮叨，因為它再平凡不過了；也許你會覺得很索味，因為他無關乎功成名就風花雪月；也許你會有點失落，因為它依然待續未完。

·但依然請你平心就坐，靜靜等待，故事主人翁緩緩登場······

他是我們學校的風云任務。在我們這樣一個小學校里，成為風云人物的條件十分簡單，要么成績優異，要么惹事不斷，而他兩樣具備，可謂少見。按本地風俗而論，成績優異者，大多沉穩內斂，文質彬彬，老遠就能聞到他們身上散發出的書卷氣，而他則霸氣外露，毫不收斂；惹是生非者，大多思想單一，有頭無尾，他則心思縝密，面面俱到，可謂風生水起，自成一派。聚眾打架，抽煙喝酒，賭博上網，樣樣具備。如果只是玩的滾瓜爛熟，并不能為他在學生中贏得那么高的人氣，他在玩的時候還會用自己靈活的腦子想如何讓這些東西升級，變得更加刺激，這讓他在玩耍界獨樹一幟，別人只能望其項背的份。每每有退學危險，多因他從未下滑的成績和與人為善的態度讓老師們不忍放掉他。

初二上學期將近期末時，在又一次經歷退學風波的他被大家玩笑式的推選為班長。大家都知道他隨性不拘的性格，怎會屈就這虛職，我想當時老班的心里也撥浪鼓似的“咚咚”直響。下課時，當看見他滿臉烏云的走進辦公室時，大家若有所失的嘆息，不知是因為猜到了結局還是不愿面對這結果。直到看到老班和他笑面如風的從辦公室出來時，大家都還沒反映過來，這種杞人憂天的情緒到底是因為面前這種完全不可能的場景還是以前的遺留因素。怎么可能？

怎么不可能！自此以后，在他的帶領下，紀律好了，衛生不扣分了，學習氛圍濃了。有不小心走神的同學進入教室前都要先看看班牌，以為自己走錯了。確實，以前那個閑散的班集體被你追我趕取代了。有想放棄的，他親自做工作，拿自己以前的反面教材和如今的正面教育來說，一面慚愧一面誠懇，讓你不服不行；有學習困難的，他一個一個講，直到你懂；有生活困難的，他多方求助，讓困難的同學不至于有被孤立的感覺。這樣的盡心盡責，讓老班不敢相信這是真的，常常說我們是不是知情不報。大家大笑，自豪的說：“真的沒有！”

期末考試如期而至，但大家從沒有這樣緊張過，也從沒有這樣自信過。每個人都找到了自己的提升空間，并且孜孜不倦的努力著；自己真的付出過，每個人都有了很大提升。考試成績出來，單是班級名次相較半期，就在全片區提升了7名。老班說：“以這么快的速度提升，在我們學校的歷史上，開了先河。”大家一片沸騰，圍著他，大吼著“班長班長”。會后我問他怎么做到的。他說：“也許我從不會去做任何事情，但我從來不會讓經我手的東西不夠完美！”實在霸氣！但是，又是多么令人歡喜的“霸氣”呀！

如果故事到此就結束了，那都如我們多期待的通話一般皆大歡喜的結局。可是未免也太不真實。果然，真實的并不照常理發展下去·····

就在大家已經把他的名字該為“班長”的時候，毅然辭去了班長之職，沒有原因，不顧挽留，來得瀟灑，去得匆匆。自此，他有回到了先前的閑散狀態，或者更盛。成績下滑，油腔滑調，南轅北轍。如果一定要說一個目標，那便是早點離校，書，讀不讀一個樣。

我們都在猜是不是家里出了什么事，讓他性情大變，以前的故事情節不都是這樣嗎？事實證明故事終究是故事，他父母恩愛，家庭幸福。

你選擇什么投資就會收獲什么命運，一直不懼風險的他卻在初三將完時做了最為保險的投資。寧愿把未來放在空想的無學也有財上。

故事未完，我相信，他依然還在選擇······