對(duì)于中國(guó)當(dāng)下教育的看法，坦率地說，我只有四個(gè)字——“我不相信”。我不相信中國(guó)今天的教育。在我看來，今天我們對(duì)中國(guó)教育所有的看法也許都起源于一種錯(cuò)誤。我們?cè)诓粩嘧尣剑瑸樽约赫依碛桑瑸楹⒆觽冮_脫。
　　
　　中國(guó)正面臨著很多人類歷史上從來沒有過的問題，比如獨(dú)生子女。在人類歷史上，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家。請(qǐng)別忘記了，我們所有的教育理念、教育方法、教育手段都是針對(duì)有兄弟姐妹的孩子。我們不知道怎么教育這些獨(dú)生子女。
　　
　　我們今天講快樂教育，講我們的童年很快樂。可是，我們的童年快樂嗎？我們誰不是一路考試拼上來的？我們小時(shí)候也有那么多作業(yè)，我們小時(shí)候還吃不飽飯，有時(shí)候還被老師揍兩下。
　　
　　我實(shí)在想不通，教育怎么一定是快樂的？現(xiàn)在，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)。那么，懲戒呢？教育可以沒有懲戒手段嗎？我不相信。
　　
　　聽說前段時(shí)間教育部發(fā)了一個(gè)文件，內(nèi)容是“賦予老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”。老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利要賦予？我們講跟國(guó)際接軌，大家看看英國(guó)的好學(xué)校規(guī)矩嚴(yán)到什么地步。英國(guó)議院通過了一條法規(guī)，大意是“允許教師在歷經(jīng)勸告無效的情況下采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律”。說白了，就是可以適當(dāng)?shù)刈帷４蠹叶颊f新加坡的教育好，新加坡的中小學(xué)教室后面墻上不是經(jīng)常懸著一把戒尺？據(jù)說，孩子表現(xiàn)不好，按規(guī)定要打三下。
　　
　　但是我們教育的主體思路是對(duì)孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時(shí)間。天底下哪有這樣的教育？我們對(duì)孩子要真的負(fù)責(zé)任。什么素質(zhì)教育，什么應(yīng)試教育，應(yīng)試是最基本的素質(zhì)。
　　
　　人類社會(huì)沒有絕對(duì)的公平，中國(guó)現(xiàn)在唯一的一條公平線可能就是高考了。一個(gè)孩子連公平競(jìng)爭(zhēng)都競(jìng)爭(zhēng)不過人家，還說素質(zhì)很高，誰會(huì)相信？高考制度之所以不能改，是因?yàn)槲覀冋也坏奖雀呖贾贫雀粔牡闹贫取?br/>　　
　　對(duì)于中國(guó)的教育，我們要有一種極度的憂患意識(shí)。我贊成孩子必須管教、懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂，而犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。
　　
　　我們現(xiàn)在鼓勵(lì)孩子有自信，這是對(duì)的，但是不能過度。在這種教育下的孩子來到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀。應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是殘酷的，要準(zhǔn)備受到很多委屈。
　　
　　我覺得，教育是最真實(shí)的事情，不應(yīng)該去揣摩家長(zhǎng)、孩子的心思，不停地對(duì)孩子讓步。