一次聚會(huì)，遇到一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)他工作找得不錯(cuò)，是個(gè)效益很好的國(guó)企。小伙子一臉的春風(fēng)得意。我聽(tīng)他給一旁的大一新生支招：“進(jìn)了學(xué)校，表現(xiàn)要積極。爭(zhēng)取先在班級(jí)弄個(gè)干部做做，評(píng)先進(jìn)啥的別落下。然后，再進(jìn)入學(xué)生會(huì)。這些在畢業(yè)時(shí)都很有用——可以保研，也可作為進(jìn)國(guó)企的砝碼。像我，剛進(jìn)大學(xué)我就樹(shù)立目標(biāo)，第一年內(nèi)當(dāng)班長(zhǎng)，三年后當(dāng)學(xué)生會(huì)主席。這不，找工作就一點(diǎn)兒也不愁了。”
　　
　　大學(xué)生要求進(jìn)步，是為了能找個(gè)好工作，目的明確。小學(xué)生又怎樣？旁邊當(dāng)小學(xué)老師的朋友舉了個(gè)例子。一次上課前，她看到教室里滿地紙屑，問(wèn)：“有沒(méi)有人愿意把教室打掃一下？”小胳膊“刷刷刷”舉起來(lái)，一個(gè)個(gè)嚷著：“我我我！”孩子們生怕老師叫不到自己。但如果老師不在教室，廢紙扔得滿地都是，也沒(méi)人主動(dòng)去撿。總說(shuō)小孩單純，事實(shí)證明，小孩子幫集體做事，他們的動(dòng)機(jī)不過(guò)是在老師面前出風(fēng)頭，希望得到老師的夸獎(jiǎng)。追根溯源，這種利己思想是在什么時(shí)候種下的呢？
　　
　　德國(guó)的幼兒園，不強(qiáng)迫孩子睡午覺(jué)。睡不著的孩子可以自由活動(dòng)，但不能影響別人休息。不睡覺(jué)的孩子們，就安安靜靜地玩耍。而在我們的家庭中，孩子大都是“小皇帝”——一切得圍著他們轉(zhuǎn)。在家庭中，孩子就缺少心里有別人的利他教育。“唯我獨(dú)尊”的意識(shí)，使得孩子們?cè)谌后w活動(dòng)時(shí)不自覺(jué)地大聲叫嚷。他們的聲音一個(gè)高過(guò)一個(gè)，他們的動(dòng)作一個(gè)比一個(gè)夸張——都是為了在群體中突出自己，表現(xiàn)自己。幾個(gè)孩子在一起玩，一個(gè)比一個(gè)玩得瘋。你如果去跟他們說(shuō)：別說(shuō)話，有人在睡覺(jué)。作用不大，只一會(huì)兒，玩鬧聲又起。所以，學(xué)校中午時(shí)間要想保持安靜，就只有強(qiáng)迫孩子們都午睡。
　　
　　也就是說(shuō)，學(xué)校教育中，我們只有強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，才能使孩子們保持步調(diào)一致。紀(jì)律是一種迫于威勢(shì)才起作用的強(qiáng)勢(shì)手段。而德國(guó)的孩子們，因有利他心的文明意識(shí)之故，能自覺(jué)遵守文明規(guī)則。強(qiáng)勢(shì)的紀(jì)律之下，孩子們只知道必須服從，只知其然、不知其所以然。所以，一些人到七老八十了，也以自己的大嗓門為傲。這才造成某些國(guó)人離開(kāi)約束就無(wú)所顧忌，把利己表現(xiàn)到極致；這才使得國(guó)外許多旅游勝地不得不用漢字書寫禁令：“不許大聲喧嘩！”“不許亂扔垃圾！”“不許隨地吐痰！”……
　　
　　回到前面那個(gè)大學(xué)生的話題上。在學(xué)校，他表現(xiàn)好，只為有滿意的工作；工作以后，在領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)積極一點(diǎn)，只為有升職加薪的機(jī)會(huì)……一切都從利己的角度考慮問(wèn)題，難怪會(huì)出現(xiàn)那么多一有機(jī)會(huì)就瘋狂攫取的貪官了。