參觀游記的作文四篇

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的參觀游記的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

參觀游記的作文 篇1

“－二一，一二一”，你聽這是什么聲音？呵！原來這是我們大腳板假日小隊的隊員正邁著整齊的步伐，高喊著口令，走向浙江大學呢。不用說，這次活動一定是參觀“浙江大學”了。

一到浙江大學，我就被眼前的美麗景色所迷住了。一條又平又寬的大道兩旁，整齊地放著一排齊唰唰的自行車，人行道上種著許許多多的小樹，真像一條天上落下來的馬路。接著往里走，我們又來到學生住的宿舍，那里的房子簡直和別墅沒什么兩樣的，學生宿舍里不僅有住房，而且還有大型的圖書館，開放的大超市，翠玉般的草地等……-行政樓就更不用說了，一眼望去有三、四十個大辦公室呢。行政處的花園就更是漂亮了！地上，鋪著光滑又美麗的鵝卵石，走在上面一弓一弓的，非常有趣。還有樹、噴水池、竹子、石板等，我就不一一介紹了。

最后，我們又來到了他們的體育館，呵！那里正在舉行一場十分激烈的籃球大賽呢。

我們還參觀了教學樓，總務處，電腦室等……

參觀完了浙江大學，我們戀戀不舍地離去了。我以后長大要是考進這所大學那多好啊！從今以后我要更加努力學習，實現自己的夢想。

參觀游記的作文 篇2

一、教學要求

1。編寫作文提綱。

2。按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來，把印象深的部分寫具體。注意各部分的銜接。

二、教例說明

小學生初學作文旨在練習。為使學生受到扎實的基本功訓練，促進聽、說、讀、寫能力的形成。在這次作文教學活動中，教師準備采用綜合訓練、整體發展的方案，強調教學過程的整體性，完成教學任務注重全面性，教學手段的多樣性。在指導作文的過程當中，按觀察、思考、借鑒、實踐的程序安排訓練。首先，指導學生運用閱讀課上學到的觀察事物的方法去觀察生活；第二運用從習作例文、讀寫例話中學到的寫作知識去寫自己的生活，去表達自己的情感，以達到發展兒童語言的目的。

三、教學步驟

（一）作前準備

1。本單元教學開始時，就向學生揭示習作題目，使學生作好心理準備。

說明：這樣做是運用心理學觀點，使學生在學習過程當中由無意注意變為有意注意，由被動接受變為主動探求，以加強學習的目的性，激發興趣，提高效率。

2。復習課文《天然動物園漫游記》、《游善卷洞》，了解作者是怎樣一層一層敘述游覽過程的。

3。準備寫作素材。

說明：習作前可組織一次集體參觀、游覽活動，這樣便于指導觀察和寫作；也可以讓學生回顧自己去過的地方，努力搜集寫作素材，用習作筆記的形式把這些素材記下來。

訓練：觀察記錄

（二）課堂指導

1。作前談話，引發動機。

你們誰去過天然動物園？當然誰也沒去過。

作者把自己生活中的經歷寫下來，一方面留給自己，可時時回憶起那有趣的、特殊的經歷，一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果作者不寫下來，時間長了，在自己的記憶當中就只會留下一個大概的印象，好多細節就會遺忘了，那多可惜。我們這次練習，把自己游覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記敘下來，一方面可以提高自己的作文水平，這多么有意思！

說明：這樣安排引起學生共鳴，產生寫作欲望，啟發作文興趣，變“要我寫”為“我要寫。”

2。確定寫作材料和中心。

認真思考并回答：你游覽或參觀了哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深刻？你有哪些感受告訴別人？

小結：寫游記或參觀記要有明確的中心思想。你為什么要選這個地方寫，要表達什么思想，想說明什么問題？動筆之前，確定好中心思想，才能更好地選擇材料。

3。聯系課文，學習寫法。

①抓住要點：

指導：

A。《游善卷洞》一課作者選擇的景點有哪些？他為什么選這幾處寫？

訓練：填表

答案：

中洞：大，動物形象令人驚嘆。

上洞：美妙迷人。

下洞：瀑布雄偉壯觀，植物形象逼真。

水晶宮：奇特，水路驚險。

B。在寫游覽或參觀過程時，你打算著重寫哪些內容？哪些內容略寫？哪些內容只作一般的交代？為什么這么打算？

訓練：討論交流法口述自己的想法，小組內互相啟發，互相借鑒，教師發現有突出見解的當眾公開介紹，發現問題，指出誡勉。

仿上表，將自己選擇的景點，按順序填好。

小結：寫游記或參觀記，先要安排好大的過程，選材要精，要選那些特色鮮明的景物，或自己印象特別深刻、感受特別強烈的景物。有詳有略，不要面面俱到。

②安排段落，理清脈絡，列出提綱。

指導：

A。整個活動分幾段寫？哪一段先寫？哪一段后寫？是以時間為線索安排材料？還是以地點轉換來安排材料？

B。每一段都寫哪些具體內容？說明一個什么意思？

C。怎樣使一段一段的內容連貫起來？怎樣把中心意思一層一層地告訴別人？

訓練：

A。填空。學習作者怎樣選擇每個景點中的具體事物，把自己文中要寫的具體事物列出來。

例：云霧、一泓清水、荷花形石鐘乳

小結：安排材料，除了注意景點或參觀點外，還要注意寫清楚每個點里有哪些具體的事物，這樣才能不空洞。

B。找出《游善卷洞》一文中表示過渡作用的詞句，對照習作例文體會其作用。然后寫出自己寫作中準備用的表示過度的詞、句、段。

C。列提綱。

作文題目_____________

中心思想_______________________________________

主要內容_______________________________________

安排___________________________________________

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③學習把重點段落寫具體，采用化整為零法。

指導：你看到的這個景物是什么樣的？在游覽時聽到了什么？想到了什么？有什么感受？將它一一寫出來，內容就具體了。

訓練：

A。認真閱讀下列一段文字，并按要求填在橫線上，學習作者的觀察方法。

我們看到不遠處，斑馬成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！車子慢慢逼近，到了只有20米遠，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌，有的在安詳地吃草，有的豎起耳朵傾聽，有的用舌尖舔著同伴，有的在踢蹄撒歡，互相嬉鬧……真是千姿百態，逗人喜愛。而且一匹匹都那樣膘肥體壯，布滿美麗條紋的身軀，在陽光下顯得油光滑亮。

這段話里，作者觀察了斑馬的：

部位：（耳朵、舌頭、蹄、身軀）

顏色：（灰蒙蒙、美麗條紋、油光滑亮）

數量：（五六百匹）

神態動作：（泰然自若、安詳、豎起耳朵……）

形狀：（膘肥體壯）

小結：我們要想把自己的所見寫具體，就要分步觀察，按一定的順序把事物的各個部位看全，不遺漏，還要把事物的顏色、數量、形狀、靜態、動態等方面的特點，有重點地描寫下來，這樣重點段的內容才會具體。

B。片斷練習，把自己文中選的一處景物按上述要求寫出來，再和同學交換意見，修改。

C。瀏覽《游善卷洞》一文，說說作者在游覽過程當中聽到了什么？想想自己在游覽過程當中聽到了什么？

D。閱讀課文，按要求摘錄，體會加進聯想和想象后對文章有什么好處？

E。修改自己習作前的觀察記錄，把重點段落中自己所見所聞寫具體，把所感寫出來。

小結：作文離不開觀察，觀察離不開想象。缺乏想象力的觀察，是呆板的、膚淺的、乏味的，在觀察時進行合理的想象，才可以使事物更具體、更形象，更鮮明、更深刻。

④學生習作。

（三）評改建議

1。評改重點：

（1）習作是否按一定順序寫，條理是否清晰。

（2）各部分之間有沒有恰當的過渡、銜接。

（3）重點段是否寫出自己的見聞及感受。

2。評改方法：

（1）統觀全文，根據要求，分步評閱，落實每一環節的訓練目的。

①評觀察記錄是否認真、具體。

②評提綱構思是否清楚、嚴密。

③評中心段內容是否寫出見聞感。

（2）師評引路，公布標準；互評，互相借鑒；自評自改。

（3）改后，老師將學生作文分類。好的張貼出來，指出不足之處。0

參觀游記的作文 篇3

（－）按照參觀順序寫

按照順序寫，并不是要面面俱到地敘述所見所聞，那樣就會眉毛胡子一把抓，給人留下的印象反而淡漠了。例如我們參觀一次展覽，往往依次觀看，這樣才能詳盡地了解展覽的主要內容；作文的時候要按參觀順序寫出來，先參觀的內容先寫，后參觀的內容后寫。這樣寫出的文章，使別人讀了以后，才能使其清楚地了解當時參觀的情景，給人留下深刻的印象。因此，記敘一次參觀活動，還要注意有詳有略，把那些給自己印象最深刻的內容寫出來。哪些詳寫，哪些略寫，哪些不寫，都要圍繞中心，花費一番工夫，恰當地進行選擇。如《參觀劉家峽水電站》，課文記敘了爸爸帶“我”參觀劉家峽水電站的經過，介紹了劉家峽水電站的特點和作用，說明了我國解放后在水電事業上的新發展。圍繞這個中心，作者根據參觀地方的轉換有順序、有詳略地敘述了參觀過程。 按照參觀順序寫，全文層次清楚。在參觀的過程中，重點寫了大壩、人工湖、泄洪道、電機房。為什么要重點寫這幾部分呢？因為這是劉家峽水電站的'重要組成部分，所以要詳細寫。在具體記敘的時候，都是寫“我”看到了什么，再寫爸爸介紹了什么，從“看”和“聽”兩方面，介紹了劉家峽水電站的宏偉壯觀，有力地突出了文章的中心思想。

從這篇習作例文中，使我們懂得了按照順序寫一次參觀活動，就能把參觀過程表達的井然有序。但是，如果這種方法運用得不好，很容易出現“平鋪直敘”的毛病。為此，在進行參觀活動之前，要明確參觀的目的、內容。選擇恰當的參觀路線，詳寫典型的材料，把文章寫得波瀾起伏，生動活潑。

（二）詳寫主要的內容

怎么寫參觀記呢？就是要把看到的情景，聽到的內容如實地敘述出來。使別人讀了你的文章，就好象跟著你去參觀，就像親眼看到了一樣。在一篇參觀記中總要抓住一兩點詳細地敘述，認真地描摹，這樣不僅突出重點段落，而且可以有效地溝通內容與中心思想的聯系。

就要從一定的位置，一定的角度，按一定的順序觀察，或由上到下，或由遠及近，或由外到里，或由面到點，或點面結合，文章必然是層次井然。錯落有致。

在參觀活動中，觀察得細致，寫得就逼真。也應該注意人物活動的場面，注意事態的發展變化，從而具體地描寫參觀的內容。

例如看捕魚場景：“大網沉入了池底，漁夫們十幾個人一組，使勁地拉著網繩，身子向前傾著，嘴里有節奏地喊著號子，池中的游魚做夢也不曾想到，此刻已進入了漁工們布下的“伏擊網”。包圍圈漸漸地縮小，數不清的魚兒在網中亂竄、亂跳。有的幸運地跳出網外，慌慌張張地逃走了；有的被網纏住了尾巴，拚命地掙扎著；有的沒有跳，只是朝前游，結果被網攔住了。看到這些活蹦亂跳的魚兒，漁工叔叔都咧開嘴笑起來。收網了，兩隊工人在堤岸的一邊會合了。霎那間，網里的魚都活蹦亂跳起來，真使人眼花繚亂。這時，叔叔的號子聲，歡笑聲、魚兒“撲通撲通”的跳躍聲、匯合在一起“。這個情景多么動人啊！

抓住事物的變化寫，是這段的一個特點。寫拉網、收網的變化，引出了人們神態、表情的變化；由寫魚網到寫人，層次清楚，把看到的捕魚場面寫活了。寫好事物動態的變化，就要按照一定的順序觀察，開始怎樣，經過怎樣，結果怎樣，一步一步看明白寫清楚。抓住變化多端的事物，寫出變化的特點，文章就有特色，能吸引人。

（三）重視文章的過渡

敘述一件事情，當一個內容說完轉到另一個內容時，要注意事情內在的聯系，形式上的銜接。寫參觀記也是這樣。當一層意思敘述完了轉到敘述另一層意思的時候，也要注意內容上的自然轉換，這就是說要重視文章的過渡。文章的過渡好象橋梁一樣，它可以把不同的意思巧妙地連接起來，讓讀文章的人能夠順利地由前一層意思轉入到后一層意思，不至感到跳躍。

采用過渡的寫法，一般有這樣幾種情況：

地點發生變換的地方。如《參觀劉家峽水電站》一文。作者在交代參觀的時間、地點以后，在每段的開頭分別寫了這樣的句子：“我們乘坐的汽車沿著銀灰色的公路行駛。我遠遠望見，一座銀灰色的大壩鑲嵌在狹窄陡峭的山壁中間。”

“下了汽車，我們登上大壩。”“我望著一條條伸向遠方的高壓輸電線出神。爸爸說：‘快看，泄洪道開閘了！”“我們從大壩頂乘電梯下了大壩，鉆進水電站的心臟——電機房。”通過這些過渡句，自然地把文章各個部分勾連起來，使其成為一個整體。

由總述轉分述或由分述轉為總述的地方。如課文《動物的遠游》，在總述“許多動物能到很遠的地方，還能認路回家。”接著轉為具體的記敘，分別用“蜜蜂采蜜，能飛出去好幾里。”“許多魚能夠遠游，路程比蜜蜂遠得多。”等過渡句，即指出本段敘述的中心，又一層進一層地具體敘述。

運用倒敘和插敘的地方。倒敘如《我的伯父魯迅先生》，先交代魯迅先生逝世的情景，接著敘述作者的心情：“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。”以此為過渡，轉入追敘作者和魯迅生前的接觸時，所得到的教益。插敘也要有明顯的過渡。如《凡卡》這篇課文里，寫了凡卡在給爺爺寫信時，以“凡卡朝黑糊糊的窗戶看著，玻璃上映出蠟燭的模糊的影子，他想象著他爺爺康司坦丁瑪卡里奇，好象爺爺就在眼前”為過渡，引入描述部分。以“凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去”為過渡，轉為順序部分。

在一篇作文里，運用過渡句的方式要靈活多樣，可以用一二句話放在上段末了或下段的開頭作過渡句，也可以單獨成一段。使用過渡句。不論怎樣寫，過渡句的語言都要做到生動、活潑、自然。

參觀游記的作文 篇4

上海是中國的金融中心，再加上20xx年在上海舉行的世博會，讓上海成為了舉世聞名、美麗的城市。雖然上海的天氣炎熱，但是阻擋不了世界各地及全國各地前來參觀的人們，每一天的人數都將達到25萬-30萬人，尤其是青少年和學生特別多，他們有的是參加夏令營活動的，有的是隨父母來的。世博園內各個休息場所都建了許多涼亭，這些涼亭是用木頭做的，，在每個涼亭的上方裝有許多噴霧狀的灑水機，仿佛是春天里的蒙蒙細雨，讓游客隨時可以做下來休息，隨時涼爽下來。

走進世博園，首先進入眼球的是—居中生起，層疊出挑，采用極富中國建筑之文化，元素的紅色“斗笠”造型，中國國家館，國家館建筑面積46457平方米，由地下一層，地上六層組成墻外表而覆以“疊篆文字”，水平展開之勢，形成建筑穩定基座，表達中國文化的精神和氣質。很遺憾的是，因為沒有預約，所以當天我們無法進入中國館內。

接下來請跟隨我到其它館參觀吧！

進入城市生活館，通過用蠟像做出的人物，讓游客知道各個國家的家庭生活方式，而中國展示的是兒孫滿堂，一家人在一起熱熱鬧鬧的場面。還有學習部分，一進入學習部分，映入眼簾的是一個很高很大的書柜，里面擺滿了各式各樣的書，更讓我們感受到了數十人類進步的階梯。

接著，請跟我到英國館。英國館是由六萬多蘊含植物的種子的透明的亞克力桿組成的巨型“種子宮殿”，而每根長桿中都有一顆或數顆美麗的種子，風吹桿動，仿佛像一朵美麗的“蒲公英”綻放，走進英國館，根據介紹，發現這六萬根亞克力桿里面的種子有900多個品種，除了這些種子外，進出英國館走廊的屋頂的側墻，還有許多不知名的植物，讓我們大開眼見呢！

還想看嗎？請跟我來吧！進入委內瑞拉館，委內瑞拉館的主題是：美好的生活創造美好和城市，館內的的露天庭院、上升臺階、傳統的土著居民生活空間、開闊的玻利瓦爾廣場等極民族特色的園素互相融合，展示委內瑞拉國的文化、藝術及生活。我們在三層樓高的音樂廳觀看了委內瑞拉國最富盛名的交響樂團在此演出，我們還沿著一條上下通道，欣賞由覆蓋在展館的定部的水生植物所營造的田園風光，感受自然的清新。

進入美國館，我們徜洋于三個不同的展示空間，每個體驗區都展示了中美兩國共同的精神—樂觀、創新和合作。第一個展示空間是序幕部分，表現了不同膚色的美國人民伸出了友誼之手，非常友好的歡迎中國人們的到來，這句不是特別標準的中國話一下拉近了中、美兩國的距離；第二個展示空間向我們展示了美國是個異域文化和地理奇觀的地方；第三個展示空間是一部4D電影《花園》，講述的是：一個小女孩發現了一塊廢棄的空地，她決心將它變成一個花繁葉茂的花園，她的決心感動了附近的居民，居民們決定幫助她實現這個愿望。有一天，當小女孩和居民們一起在鋤地種花時，突然，傾盆大雨把剛種下的花草全部沖毀了，居民們也全部都回家了，沒有人在風雨中幫助小女孩，她失望的回到了家。第二天清晨，當小女孩推開窗戶時，她驚呀極了，因為她除了看見了燦爛的陽光外還看到了一個跟她想象一樣的花園！

通過世博會，讓我們增長了知識，了解了各國的地域文化和生活方式。世博會給我最大的領悟就是：向4D影片《花園》中的小女孩學習，從自己做起，從身邊的環境著手，愛護環境，保護地球，讓人類共同擁有一個綠色、美好的家園！