我的小學班主任姓“高”，她個子高，嗓門高，教學水平、管理學生的招也高。高老師一直是我眼中的“偉人”，講起道理來頭頭是道，當然她教育學生也是一流的好手，在我的成長道路上起到了很大的作用，是我最為尊敬的老師之一。

高老師一米七的個子，在小學的我看來，是一個自己一直在努力突破的高度，所以，高老師的形象在我的心中一直是很高大的。在我的心目中，高老師從來都是和藹可親的，她已經(jīng)45歲了。雖說她臉上的皺紋又多又深，但由于她性格樂觀，臉上總是掛著笑容，燦爛的笑容早已把皺紋全部掩蓋，顯現(xiàn)出的是一副年輕、積極、樂觀的樣子，有時還和我們一起說說笑笑。使整個班級融為了一個大家庭。

高老師在講語文課時很有一套，全班同學不論成績好壞，對語文的積極性很快就提高了許多。每次上語文課，總會看到同學們一個個激動地搶著回答問題，胳膊一個比一個抬得高，都爭著搶著回答問題。這時，老師總會露出慈祥的笑容，鼓勵大家。“嗯，××說得不錯，值得表揚。”這時，被表揚的同學心里美滋滋的，早已籌備好了下次發(fā)言的內(nèi)容。對于回答問題不怎么準確的同學，老師又會這樣安慰他：“沒事，只是答得稍微有些偏，再稍稍努力，就接近完美了。”那位同學心里默念著：呵呵，已經(jīng)不錯了，下次一定要更好啊！于是，就這樣，我們對語文的興趣與日俱增，也養(yǎng)成了積極發(fā)言的良好習慣。

對于家庭作業(yè)，高老師從來都是非常嚴厲，每天早上都要按時檢查作業(yè)，還經(jīng)常從別的科目的老師那里了解同學完成家庭作業(yè)的情況，一旦抓住沒有完成作業(yè)的同學，都要重重懲罰。“沒帶就是沒寫！”老師經(jīng)常這樣說那些撒謊的同學。讓他們能夠吃一塹長一智。剛開始，我們都很不理解老師，為什么要逼著我們?nèi)ネ瓿勺鳂I(yè)？于是，同學們開始對老師有了一種反感，尤其是當老師檢查作業(yè)時，有些同學還在下面悄悄說老師的壞話。可是有一天，我們意識到老師是為我們好，我們都很是后悔以前誤解了老師的好意。

當老師在下班后還一直“拖堂”堅守在即將畢業(yè)的我們身旁，努力幫助我們復習功課時，老師又是多么的偉大，她就像一根頂梁柱，撐起了整個班級；她鏗鏘有力的話語斬釘截鐵地，將知識點深深地刻在了我們的大腦里；她額頭的汗水是她對我們傾注心血的見證；她頭頂?shù)陌装l(fā)告訴我們，她已經(jīng)把青春全部交給了教育，全部傾注在了我們一代又一代學子的身上。

我們的小學班主任，一個平凡的老師，高高的個子，高高的嗓門，頂呱呱的教學水平，是她培育這我們祖國的花朵，在教師節(jié)來臨之際祝高老師：節(jié)日快樂！