實用的高一作文集合10篇

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的高一作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一作文 篇1

　　在每個中國人的心中，一定都對中華文化有著自己的見解。在史學家心中，中華文化是那一部部流芳千古的記載著長遠文明的書卷；在收藏家心中，中華文化是那勾勒著素美線條的典雅高貴的青花瓷器。在我——十六歲男孩的心中，也有著屬于自己的中華文化……

　　在我四歲時，開始學習書法。記得那時老師讓我寫個“一”字，我笨拙地拿起筆，在紙上畫了一橫。老師微笑地拿過筆，在紙上寫了不同字體不同風格的“一”。在老師精湛的筆法之下，我的那一橫可謂相形見絀了。我感到十分驚訝，驚訝于最簡單的“一”字竟有那么多種寫法!書法一下子變得高深莫測，我便是在那時第一次領略了書法的博大魅力，也與書法結下了不解之緣。

　　素白的宣紙在我面前鋪開，字帖上是端端正正的楷體。正楷自然是講究“橫平豎直”的，一落筆，一個字便定了型。濃濃的墨透出剛毅之氣，筆直的線條是不屈的靈魂。楷書正是代表了中華民族正直的民族氣節?！叭酥仓薄?，書寫的是文天祥在零丁洋邊“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”那不畏強權的英雄氣概：身居敵營，心卻仍在故土，面臨高官厚祿的待遇，他毅然堅持著剛強的民族氣節，后雖以身殉國，但一副錚錚傲骨，仍留人間；書寫的是于謙身處牢獄，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的剛正不阿：面對朝野奸臣的彈劾，面對被他忠心侍奉的皇帝下詔“斬決”的命運，他沒有怨言，而是為了國家的前途深深擔憂。他不向權宦屈服，始終秉承著報效國家的信念。他們，如楷書一般正直，在中華五千年的卷軸中，用生命書寫了堅毅。

　　若說楷書代表的是正直，那行書便代表了清逸與瀟灑。提筆蘸墨，落筆即書，墨重處宛如巍峨青山，墨淡者好似潺潺流水。就是在這行云流水間，寄托了古今多少文人對山水自然的喜愛：“高峰入云，清流見底”，仰望峻峭的山峰，直入云端，石壁倒映在水中，卻可以看見清清溪流的岸底。待到曉霧將歇，陶弘景仍徜徉在山水美景之間，實是欲界之仙都。又如太白在廬山遙看壯闊的飛瀑，滔滔流水從山間一瀉千里，連綿不絕，“疑是銀河落九天”，行云流水間是飄逸的心性，瀟灑的氣度，融二者于其中的行書，更蘊含了中華山水文化。

　　狂草，一揮而就，則顯示了中華文化的豪放大氣。當書到“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”便想到辛棄疾立于戰場之上的豪情壯志，馬背上颯爽的身姿，軍營里殺敵報國的決心，雖已“可憐白發生”，但仍不失“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁氣概。戰場外，是他策馬快奔的身影。而揮就“大江東去，浪淘盡”，眼前卻是一幅壯觀的“滾滾長江東逝水”的景象。東坡滿懷豪情，駕舟于“亂石穿空，驚濤拍岸”的赤壁，狂舞的墨線，在宣紙上呈現出了一幅如畫的江山。這又是何等磅礴的氣勢！在落筆的一瞬，便將中華文化的博大精深噴薄而出。

　　書法，是燦爛中華文明的一部分。在學習書法的過程中，也看到了如紙上秀美漢字的文化內涵：是楷書般的剛毅正直，是行書般的輕柔瀟灑，是狂草般的豪放奔放……

　　那一橫是承載了千年的文化，那一豎是絢麗文明的延續，縱橫交錯，落在宣紙上的字，書寫著中華民族五千年的歷史沉淀，也把中華傳統文化的光輝，寫進我的心中。

高一作文 篇2

　　今天下午跑操時，班主任和老師去開會了。

　　剛出教室，同學們就推攘著，爭先恐后地往樓梯那跑，你擠我，我碰你，沒有了以往和老師在時的安靜。大家叫喊著，“嘶吼”著。整個樓梯與走廊遍布著歡笑和雜聲。當站隊了，大家還你一句，我一句。體育委員吹著哨子：“噓！噓！”吼了幾聲：“安靜了！”可沒人聽。有打架的，小聲說話的，還有大吼大叫的。開始跑了。別的班都邁著整齊的步伐，發出“夸夸夸”的響聲，口號也十分響亮?！岸嗪冒?！”我想。無論是七八年級，還是我們同一年級的，都是一樣的整齊，唯獨我們班：前面的同學絲毫不考慮我們后面的矮個們，個個鉚足了勁，可勁兒地往前沖，邊跑邊鬧，踩踩這人的鞋，扯扯那人的衣服……干什么的都有，就是沒有認真跑操的。后面的同學則是拖著腿，慢悠悠地散著小步兒，哼著小曲兒。我只顧自個拼命地往前趕。體育委員吹著口號，喊著節奏，點著跑的不好的人的名字，累得“呼哧呼哧”的。

　　一圈跑下來，大家更放肆了，兩同學打了起來，邊上的人躲到一旁，就怕被誤傷。在這時可別有人吼上一句“別打了！”要不然肯定得挨打。諾大的校園處處安靜，唯有我們在的地方添了份喧鬧。

　　這次跑操，同學們的表現讓我很難過。難道老師不在我們就不能管好自己了嗎？我們是一班，我們的口號是“一班一班！非同一般！更高更強！邁向輝煌！”

　　這就是“非同一般”嗎？

高一作文 篇3

　　總有一些人，一些事都在時光中喪失，在記憶中永存，那些記憶都是最美好的回憶。

　　在遇到她之前，男孩曾經是一名抑郁癥患者，在他眼中，世界都是灰色的，所有的人所有的事都是灰色的，他不愿意見任何人，不愿意做任何事。

　　男孩曾經失去了母親，而父親不喜歡他，只知道天天賺錢，而不知道陪他，導致他患上了這抑郁癥，就表示隨時處在危險，誰也不知道抑郁癥患者的世界到底是怎么樣的，也許就是灰色的吧。

　　而女孩是一名抑郁癥的心理治療專家，長的很漂亮，又善解人意，男孩都父親把男孩托付給女孩照顧。

　　一開始，男孩依舊天天呆在房里，發呆著，哪也不去，于是女孩一步一步溫柔的勸他，勸他讀讀書，勸他曬曬太陽。太陽的溫暖照到了男孩，男孩笑了笑，還看了看女孩，似乎有好轉。

　　就這樣，一天一天的過去了，男孩的抑郁癥快痊愈了，也意味著女孩也該離開了，這時候，兩個人早已經萌動了那顆青澀的心，他們知道，不可能一直相守下去了。

　　男孩內心沒有了抑郁時的絕望，而是對生活的向往，和愛情的渴望，可是女孩要去追求更高的學歷，而自己連病都沒好，怎么可能一直相守。

　　日子還是沒有停，很快很快的過去了，女孩收拾著行李準備離開了，男孩看著女孩久久沒有說出話，最后，他說，如果我還能遇見你，我一定會和你相守到老。

　　他不知道那頭的女孩默默流下眼淚，離開了。男孩看著離開的背影，心一陣陣的難受，淚水還是下來了。

　　他的病好了，他還是呆呆的望著房子內的一切，天天曬著太陽，仿佛女孩還在一樣，那段灰色的時光，淺色的記憶，鑄就了最美好的向往，最青澀的年紀。

高一作文 篇4

　　秋，注定是個悲涼的季節，不像夏日那般喧囂，也不似春日那樣繁華，只是靜謐中，又帶著一絲涼意，它宛若一位撐著油紙傘從煙雨蒙蒙的雨巷中走來的江南女子，使得空氣中不由得彌漫著淡淡的凄涼。

　　往事如煙，總在善感之時憶起，或許是因為秋天的緣故吧，總是不自覺地想起一些人，和一些領我懷念而又感傷的往事，也不知道是不是隨著年齡的增長，人也變得越來越矯情了，常常想著想著，便覺心里一酸，酸到眼眶發紅，卻流不出一滴淚來。

　　一片嫩葉的初顏，卻也抵不過易老的時光，被秋天的涼意浸的發黃的樹葉，在枝干上搖搖欲墜，一陣風拂過，便紛紛揚揚的隨風舞動。只是一瞬間，好像下了一場金色的雨，然后，零落成泥，碾作塵，再無一絲痕跡，但卻帶給我了一場金色的記憶，久久浮現在我的腦海中，揮之不去。

　　其實，我們每個人都是秋日里的一枚落葉，相識一場。也不過時光易老。一陣風，便將彼此吹散，從此，各自人生，冷暖自知。這山長水遠的路，終究還是要一個人走，留下的，不過是離別的感傷和無限的懷念。

　　秋憶濃，秋意涼。望著漫天飛舞的落葉，我不知，是喜是悲；受著濕冷冰涼的秋雨，我不知，臉上流下的，是雨水還是淚水。

　　每逢春去秋來，人去花又別，哪怕是一別永別，也惟愿你們安好。

高一作文 篇5

　　有時我真的想放棄，但我必須堅持。

　　——題記

　　在這熱浪滾滾的八月里，我踏進了向往已久的高中。八月的太陽無情地炙烤著大地，天空中沒有一絲云彩，一陣風刮來，從地上卷起了一股熱浪，火燒火燎地使人窒息。而此時的我們迎來了高中的“第一課”——軍訓。

　　軍訓，在我的心里原本是一個可怕的名詞。在我看來，軍訓也許會充斥著教官的責罵，會有魔鬼般的訓練，也會流下辛酸的淚水……軍訓，是令我生畏的，可頂過了烈日后，我發現軍訓教會了我堅持。其實，堅持也是一種快樂。

　　八月，連空氣中都彌漫著一股炎熱的氣息。烈日炎炎下，我們挺拔地站立，任汗水滑過我們的臉頰，任皮膚被曬得黝黑……我們有過埋怨、有過無奈、有過彷徨，甚至想放棄，但我們都堅持了下來，經過這種磨練后，堅持何嘗不是一種快樂呢?

　　同學們邁著整齊劃一的步伐，個個挺直了身軀，那嘹亮雄壯的口號在空曠的訓練場上空久久回響，這無一不在展示我們的訓練成果。我們青春的活力、蓬勃與熱情在訓練場上顯現得淋漓盡致。軍訓教給我們的不只是那立正稍息的軍式訓練，更多的，它讓我們接受了一次意志的沐浴，精神的洗禮!

　　炎熱的天氣，有時令我窒息，我真的很想放棄，望著陽光下同學們充滿笑容的臉龐，我堅持了下來。軍訓，教給我的不僅僅是挺拔的身軀，更教會了我堅持到底的精神。

　　酷暑中，我付出了汗水，卻收獲了一份終生受益的果實。就如古人云：“一份耕耘，一份收獲。”

　　軍訓中，我辛苦卻快樂著。雖然不能在空調下乘涼，但在火紅的太陽下，我接受了高中的第一課，也是人生中的重要一課。

　　蝴蝶因為破繭而獲得重生，因為磨練，蝴蝶得以新生;而我因為磨練，就學會了堅持，像沙漏里緩緩滴下的沙礫，堅持就是其中的一粒沙，我相信它將陪我到永遠。

　　軍訓中，我學會了堅持。其實，堅持也是一種快樂。

高一作文 篇6

　　夜晚，涼風襲襲。一人獨行。

　　偶然抬頭，我便看見那細弱殘眉的皎月在漆黑的夜幕上懸著。那月的白與天的黑，月的亮與天的暗，月的小與天的大便構成了一幅極佳的畫卷。

　　明明只是一彎極小的月牙卻有著如此的光芒與魅力，讓我贊嘆不已。不過若將它置身于太陽身旁，只怕它只如滴水入海般悄無聲息與暗淡，哪有這番景致？想著想著，我不禁為它的智慧所折服，它選了一個對的底色。

　　記得一個星期前我干了一件傻事。那天早晨，我氣喘吁吁的跑回教室，推開門看見黑板后卻又立馬走出去并看了了一下班級牌號。原因便是后面黑板上的水彩被擦掉了，只露出它藍黑色的底色，讓我格外陌生。記得那幅畫出自我前排女生之手，她畫的櫻花讓我記憶格外的深刻，我甚至忘了她是畫在黑板上的。淡粉色的櫻花在藍黑色的黑板的映襯下更顯其淡雅、純潔。但觀看過的人，也包括創作者卻都只關注作品本身的色彩，卻忽視了那淡淡水彩下的底色，甚至把它排除在作品之外。殊不知好的底色對一幅作品來說是多么重要，不僅能起到襯托、烘托的作用，有時甚至可以豐富畫面。

　　每次考試過后，不論大考小考，總有一些考好的人在我面前炫耀。而當你某天和他們談起一些成績不好的人時，他們往往會在不經意間表現出一種驕傲和不屑，仿佛他們很偉大，很厲害。但他們卻不曾想到班里的所有同學都是他們的競爭對手，沒有了對手，考再高又能有什么意義呢？只有在他們的協助、陪伴、映襯下，你的成績才會有人羨慕、關注，而你也才會有成就感，更有學習動力，充滿更多對未來的渴望。優秀的你如果是畫中的主角，那其他人便來構成底色。相比畫面中主角的鮮艷、亮麗，我覺得底色的溫暖、和諧可能更具有意義和價值。

　　生活中，形形色色的人來來往往，不只是為了生存，更是為了實現人生價值來推動整個社會的發展。他們自己可能并沒有這么想過，但他們的每一滴汗水，每一點努力卻都是他們對社會的貢獻，都值得肯定。不論是種田的農民大伯，清潔的環衛工人，創業的大學生，亦或者是京東的劉強東，阿里巴巴的馬云，微軟的.比爾蓋茨，他們都是當今社會的底色。他們中有人被熟知，但更多的卻是默默無聞。這或許就是底色的一種精神，一種默默無聞、無私奉獻的精神。

　　底色絕不只是底部顏色那么簡單，它更是一種犧牲奉獻的精神，是社會的一部分。

　　社會因底色的存在而閃耀。

高一作文 篇7

　　我曾經看懂了那時候的故事，其實從來都不能邂逅到一個地方的結局。

　　我認識了你，也認識了那么多人的情緒。

　　如果關心一直都在，那么情緒似乎也不那么非同尋常。如果你真的非常喜歡，那么就不惜一切代價要得到，要去看到不一樣的新結局。

　　每次說一句話，你都在想其他不一樣的故事。你必須要讓自己保持著足夠的清醒與理智，才能夠讓自己跨越這一層的山河湖海，繼而去看到更美好的世界。

　　我知道，他們的電話說出來的聲音，總是顯得別有一番韻味。

　　如果我們無法察覺，那么那些不負責任的事情，也是有很多的。你必須要足夠努力，才能夠看清楚足夠的心愿，與太多的希望。你要知道，你的努力從來都不是一個人的功勞。

　　我聽到你的聲音，從大海中彌漫而來，你所喜歡的每一種結局，都來自于欣賞。

　　我知道啊，我知道。

　　你的喃喃，總是讓人異常眷戀。我記得你的聲音，我自然也會知道，從來都不會有太多的心情，來自于那些漫無邊際的苦難。我聽到了你的聲音，自然也不會忘記。

　　此后，浪漫也在你，苦痛也在你。

高一作文 篇8

　　你可能會和我有同樣的經歷，看到現在的小孩子在大人面前數數就有一定的感觸。

　　感觸來自于過去，過去的記憶對你造成了當時的影響，回想起來，那個時候確實是挺美好的日子。

　　在我小的時候，不用去上幼兒園，那個時候只有學前班，可能在一些經濟好點的城市里會有幾所幼兒園，但是在我們這個農村的地方沒有一所獨立的幼兒園，只有一所小學，小學最低的年級就是學前班，學前班過完之后就是一年級。那個時候我們上學前班只需上一年，一年之后上一年級，但一年級不能算是正式的一年級，而是說得上兩年的一年級，因為第一年的算大班，再上一年就相當于是正式的一年級。

　　我上學比較晚，6歲才上學前班，7歲的時候上大班，8歲的時候上一年級，要說我年紀比較大，但是和我同學們相差也沒有多少，也就是一歲左右。

　　那個時候我經歷了一個特別好的老師，他姓張，他教我們一年級，20多歲，算是新來的一個老師，高中剛畢業。雖然說他高中畢業，但是他教學來說是相當好的，他得過很多的獎項在咱們小學。然后我們學生也是比較喜歡他的，他講課非常的有意思，而且和同學們互動起來很有話題，也導致我們這個班級的學習成績比較優秀。

　　在小學的時候，我開始學數數是在學前班那個時候，一個年紀40多歲的男老師對我們這些小孩并沒有什么耐心，似乎什么都不教，數數自然也是不教。到了期末考試的時候，直接把答案寫在黑板上讓我們抄上試卷，然后應對一下教育部的檢查。我現在回想起來，確實是比較討厭那個老師，可是當時卻并沒有多大的討厭，可能是因為年少吧。

　　直到我和同學們遇到了新老師，也就是上面說的新來的那個姓張的老師，他讓我們的學習變得有意思起來。他教我們數數很有耐心，很多時候他就是那個認真和藹樣子。所有的孩子都很喜歡聽他的課，學習數數十分有興趣。

　　他教了我們兩個月，就把我們訓練成能夠從1數到100的小孩了。有時候回家還在大人面前炫耀炫耀說，我今天又學了幾個數字，然后能夠連在一起讀了。

　　那個時候真的是非常的開心，學會了數數，在日常生活中也比較實用。然后大人們也比較高興，學了數數之后，我就開始用家里面的豆子啊或者大米啊作為“研究”的對象，將它們進行一個種類數字分類。有時候家里面的農作物需要幾個幾個的放在一起，有時候播種也需要帶上我，這個時候我已經學會了數數就能夠幫助他們了。

　　那位姓張的年輕老師陸陸續續地教了我們5年，有時候學校里面缺人手，就找他來做好另外科的老師。離開小學的那一天，我們都揮手告別、熱淚盈眶，似乎忘不了那種熾熱親密的師生情。

　　然后我就5年多沒有見他了，不知他現在過得怎么樣。當時沒有留下任何的聯系方式，小學的老師早已變了樣子，沒辦法拜訪他了。

　　其實最令我感動的也并非只有他教我數數，更重要的是他教我們在日常生活中怎么去解決困難，很多的時候他給我們上這個心理課或者是一些技巧課。這些課程在其他的學校都是沒有的，只有在他的課堂上我們能夠聽到這種非常的勵志，非常的有意思，非常的實用的演講，他帶領我們走向成熟的世界……

　　每當我看見鄰居的小孩子在大人面前數數的時候，我都有一種慚愧和難過的心理，因為我不能夠再見我的導師。

高一作文 篇9

　　普羅米修斯盜取了火種，換來永世囚禁在山崖的懲罰。

　　伊卡洛斯努力飛向太陽，卻被奪目的陽光融化了翅膀。

　　神也好，人也罷。

　　只有當他回首思索往事，對錯誤的事釋然、對正確的事坦然時，他的回首，才有意義。

　　——題記

　　回首，聽起來很有詩意的一個詞語。

　　但所有人都知道，克服以往的黑歷史，優雅端莊的回首往事，是多么困難。

　　五年級那年，我對學習產生了極大的厭惡感。說不清這種厭惡感從哪里來，但每一節課都使我煩躁。但神奇的是，我的學習成績非但沒有下墜，還直線上升。仗著自己那段時間成績優異，我甚至大言不慚道：“復習有什么用？”

　　直到期末考試前，我心里還很驕傲自滿。父母的話絲毫聽不進去，老師的話也不放在心上。每一天都像是打發過去的，甚至到了考試前一天也不復習，期待著期末考的到來，更期待期末考的結束。

　　很快，期末考就過去了，但成績卻不像我想象的那么美好。我記得十分清楚，我最擅長的數學在班里排名24。聽著同學們歡聲笑語討論成績，我仿佛被什么堵住了嗓子，想說什么卻又說不出口，卡在喉間有點想哭。

　　但最后還是沒哭出聲，強顏歡笑和同學們告別，抓緊試卷走出了教室。那一個暑假看似很爽，但每每有人問我期末考試成績，我總會支支吾吾，說完末了再加一句沒發揮好。但是真的沒發揮好嗎？我在騙誰？

　　是啊，我在騙誰？

　　那一天，我終于鼓起勇氣回首思考這件事。這才發現當時的自己的幼稚的可笑，為我做一天和尚敲一天鐘的做法感到可笑。這時我才明白，回首思索有多重要。

　　到了初一，我已經可以坦然說出我的成績和排名，后面再也沒有沒發揮好，而是多了一句下次一定更好。

　　有詩云：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。很不應景的提一句，如若他沒有回首，他還會在茫茫人海中找到那個她嗎？或許可以，又或許不行。當你堅持不下去的時候，記得回首。因為一旦回首，你就會發現，你已經創造了很多屬于你的輝煌與奇跡。

高一作文 篇10

　　算不上是突發奇想，但是突然間意識到，當對于某一個行為事件有自己的想法，或者說有不同的看法時，是應該及時表達出自己的意見，而不再依然是默不作聲。

　　畢竟，很多人都是會得寸進尺的，以為你不提出異議，就是軟柿子一枚，時間一久，自然而然成為一種習慣，不再重視你的看法。

　　原本，你以為自己的不作為只是包容，無傷大雅也就無需去爭論，你原以為大家都是明白人，自然明白你的良苦用心。

　　可時間卻告訴你，你真的是錯了。最近才了解了那個所謂的破窗效應，才漸漸地明白了自己的行為是在縱容，滋長了他們對你的不尊重，對你的無視。

　　結果，當你真正地想給予告誡的時候，他們仍是嬉皮笑臉，認為你只不過是在胡鬧而已。

　　的確，你從打心眼里不愿意去打亂這虛假的平靜的表象，但從他們的態度中，你卻愈加明白了自己以前的錯是多么的離譜。

　　也許你采用的方式有點戲謔式的偏激，也許看起來有點兒在玩火，似乎一不小心，真的會打破這表面的平靜。

　　可是，如果你想改變，就必須有這樣的行動，不管結果如果，你都要讓他們明白，得寸進尺的時期過了。