面對(duì)如此的高考成績(jī)，我們每一個(gè)有責(zé)任的教師都值得反思一下：?jiǎn)栴}究竟出現(xiàn)在哪里？是生源本身的問(wèn)題還是領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒的問(wèn)題？抑或是教師們自身的問(wèn)題？回顧這三年來(lái)的工作，我覺(jué)得這幾方面都存在問(wèn)題，只是問(wèn)題的大小不同而已。譬如，京華英才班的學(xué)生素質(zhì)本身就是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，原因很簡(jiǎn)單，每次考試，英才班都有學(xué)生作弊。這樣的一個(gè)班級(jí)怎能出高水平的人才？

還有，英才班上課居然有空堂現(xiàn)象，這真是聞所未聞的事！以上兩種現(xiàn)象，最直接的就是領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒的問(wèn)題。為了學(xué)校的生存，作為領(lǐng)導(dǎo)，首先考慮的就是優(yōu)質(zhì)的生源，然后是有責(zé)任心的教師，但更重要的一點(diǎn)是作為領(lǐng)導(dǎo)要能傾聽(tīng)老師的心聲，合理的采納老師們提出的建議，不要把自己當(dāng)作一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)高高在上，以至于拒人千里之外，根本沒(méi)有親和力。如此領(lǐng)導(dǎo)下去，豈不是光桿司令？！

缺乏領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就談不上能有一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，沒(méi)有一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，又怎能打贏高考勝仗？！作為沙洋中學(xué)的一員，我們又怎能不擔(dān)心？又怎能心安理得地在那里自吹自擂？稍有點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)頭腦的人都會(huì)有一種危機(jī)感了。不管時(shí)代怎么進(jìn)步，教育永遠(yuǎn)不會(huì)成為過(guò)時(shí)的事業(yè)。以前是應(yīng)試教育，后來(lái)提倡素質(zhì)教育。無(wú)論什么教育，最終的目的就是教書育人。

怎樣才能做到了真正的教書育人，又是一個(gè)值得我們好好考慮的題。