在很多考生的新GRE作文中，都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問題，就是有些句子看起來(lái)相當(dāng)奇怪。就好像是將中文句子萬(wàn)全翻譯成了英文，在英文句子中照套中國(guó)式思維的方法是行不通的，在創(chuàng)作GRE作文注意，寫出地道的英文語(yǔ)句是重點(diǎn)，下面就為大家傳授避免中國(guó)式思維的GRE寫作技巧。

　　我原來(lái)曾經(jīng)給我的一個(gè)同學(xué)改作文，發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常寫一些讓我感覺哭笑不得的句子，例如：At the first glance, the argument seems sound, but with a further look, I find it problematic.前半句是忠實(shí)引用，后半句可能有點(diǎn)走樣了?？傊幸环N很弱的感覺，就算4級(jí)作文這樣寫也太菜了吧，何況是GRE AW呢。并且，改作文這么長(zhǎng)時(shí)間了，看到很多普遍的錯(cuò)誤，一篇一篇重復(fù)地指出相同的問題也太麻煩了。所以我想，有必要說一說一些關(guān)于寫句子的事情。

　　寫句子完全可以憑感覺，但剛開始的時(shí)候要通過訓(xùn)練找到感覺。我認(rèn)為，一個(gè)句子的核心是結(jié)構(gòu)，而突破就要從這一點(diǎn)開始。有人持異議，比如說閱讀不是做語(yǔ)法分析，也有一定道理。誠(chéng)然，固守結(jié)構(gòu)而為之所囿是不可取的，但是對(duì)于剛剛開始練習(xí)寫長(zhǎng)句的人而言，必不可少。尤其像國(guó)內(nèi)的考試，作文根本不涉及這些部分，而到了GRE AW的時(shí)候落差相當(dāng)大，就更有必要練習(xí)。

　　如果有深厚的閱讀積淀，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)不成問題，很快可以適應(yīng)過來(lái)，如果沒有而又想走捷徑，就要?jiǎng)觿?dòng)腦子了。一個(gè)句子，核心部分就是主謂賓了。值得注意的是在寫句子的時(shí)候，不平行原則一定要牢牢記住。所謂的不平行，就是中文和英文，在表達(dá)相同的意思的時(shí)候，句子數(shù)目不平行，各自的主謂賓不平行，用詞點(diǎn)不平行，等等諸多不平行。

　　所以每一次我看到別人的文章中有明顯的翻譯的痕跡時(shí)，就一定會(huì)指出不要直譯，要找對(duì)應(yīng)的意思，就是這個(gè)道理。表面上的相同不應(yīng)該寫成ostensibly same，雖然它們的中文釋義恰好就是這兩個(gè)詞。這樣一來(lái)一去就相差甚遠(yuǎn)了。不僅僅是主謂賓。再加上句子主體前邊后邊各種從句，修飾成分，一個(gè)句子就可以變得很充實(shí)，很豐滿了。

　　所以動(dòng)筆之前，有必要想一想自己要表達(dá)的意群，進(jìn)行合理的組織，重要的是按照英文的語(yǔ)序來(lái)操作。這個(gè)過程也可以在寫的過程中進(jìn)行，只是不要養(yǎng)成習(xí)慣就好。我開始寫的時(shí)候，一個(gè)句子有時(shí)候要寫上好幾分鐘，多數(shù)時(shí)間都在考慮用詞準(zhǔn)確，或者調(diào)整順序，增加修飾，最后把一串意思完成在這個(gè)句子里。舉個(gè)例子吧。比如說，教育是一個(gè)涉及群體合作的過程。當(dāng)然，這個(gè)骨架不存在調(diào)整主謂賓的問題，直接構(gòu)建就行了。

　　然后，這個(gè)education有沒有什么限定?群體?合作需不需要具體的形容或者分類?這個(gè)過程要不要指明時(shí)間，空間等等因素?注意這不是思維的發(fā)散，而是把你構(gòu)思好的，相關(guān)的一串東西集中起來(lái)。又例如下邊這個(gè)成品：

　　For example, while the whole class is learning basic arithmetic such as twelve plus thirteen is twenty-five, a math whiz, exercising multiplication on 4-digit numbers without awareness of whats going on in the classroom, may always draw the teacher s attention. Thought Einstein has proposed the great theory of relativism, which has been proven true for light particles by an experiment that successfully examined variance in life of a radioactive element, it is still impossible for most students to directly experience travels of such high speed.

　　這樣發(fā)散一下，散開的是句子，集中的是意思，也就是相關(guān)的意群都集中起來(lái)了，文章就不會(huì)顯得很散。經(jīng)常看到，就像開始的時(shí)候說的，有些人總是用小于10個(gè)詞的短句，感覺應(yīng)該是一盤散沙而不是一串珍珠。

　　那么怎么才能找到這樣寫句子的感覺呢?一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)，各人可以找到自己的方法。比如說，剛剛開始的時(shí)候不要著急上主語(yǔ)，主語(yǔ)后邊也不要著急立刻上謂語(yǔ)，適當(dāng)使用轉(zhuǎn)折，插入，修飾，等等，自己總結(jié)一下。這種句子構(gòu)造的練習(xí)，著眼于骨架，落實(shí)在具體的詞匯。但是最終目的不是機(jī)械的構(gòu)造句子，因?yàn)槿瞬皇菣C(jī)器，作文也不是什么機(jī)械的東西，只要找到了感覺，一出手寫出一個(gè)基本上成型的句子，就OK了。

　　在很多考生的新GRE作文中，都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問題，就是有些句子看起來(lái)相當(dāng)奇怪。就好像是將中文句子萬(wàn)全翻譯成了英文，在英文句子中照套中國(guó)式思維的方法是行不通的，在創(chuàng)作GRE作文注意，寫出地道的英文語(yǔ)句是重點(diǎn)，下面就為大家傳授避免中國(guó)式思維的GRE寫作技巧。

　　我原來(lái)曾經(jīng)給我的一個(gè)同學(xué)改作文，發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常寫一些讓我感覺哭笑不得的句子，例如：At the first glance, the argument seems sound, but with a further look, I find it problematic.前半句是忠實(shí)引用，后半句可能有點(diǎn)走樣了?？傊?，有一種很弱的感覺，就算4級(jí)作文這樣寫也太菜了吧，何況是GRE AW呢。并且，改作文這么長(zhǎng)時(shí)間了，看到很多普遍的錯(cuò)誤，一篇一篇重復(fù)地指出相同的問題也太麻煩了。所以我想，有必要說一說一些關(guān)于寫句子的事情。

　　寫句子完全可以憑感覺，但剛開始的時(shí)候要通過訓(xùn)練找到感覺。我認(rèn)為，一個(gè)句子的核心是結(jié)構(gòu)，而突破就要從這一點(diǎn)開始。有人持異議，比如說閱讀不是做語(yǔ)法分析，也有一定道理。誠(chéng)然，固守結(jié)構(gòu)而為之所囿是不可取的，但是對(duì)于剛剛開始練習(xí)寫長(zhǎng)句的人而言，必不可少。尤其像國(guó)內(nèi)的考試，作文根本不涉及這些部分，而到了GRE AW的時(shí)候落差相當(dāng)大，就更有必要練習(xí)。

　　如果有深厚的閱讀積淀，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)不成問題，很快可以適應(yīng)過來(lái)，如果沒有而又想走捷徑，就要?jiǎng)觿?dòng)腦子了。一個(gè)句子，核心部分就是主謂賓了。值得注意的是在寫句子的時(shí)候，不平行原則一定要牢牢記住。所謂的不平行，就是中文和英文，在表達(dá)相同的意思的時(shí)候，句子數(shù)目不平行，各自的主謂賓不平行，用詞點(diǎn)不平行，等等諸多不平行。

　　所以每一次我看到別人的文章中有明顯的翻譯的痕跡時(shí)，就一定會(huì)指出不要直譯，要找對(duì)應(yīng)的意思，就是這個(gè)道理。表面上的相同不應(yīng)該寫成ostensibly same，雖然它們的中文釋義恰好就是這兩個(gè)詞。這樣一來(lái)一去就相差甚遠(yuǎn)了。不僅僅是主謂賓。再加上句子主體前邊后邊各種從句，修飾成分，一個(gè)句子就可以變得很充實(shí)，很豐滿了。

　　所以動(dòng)筆之前，有必要想一想自己要表達(dá)的意群，進(jìn)行合理的組織，重要的是按照英文的語(yǔ)序來(lái)操作。這個(gè)過程也可以在寫的過程中進(jìn)行，只是不要養(yǎng)成習(xí)慣就好。我開始寫的時(shí)候，一個(gè)句子有時(shí)候要寫上好幾分鐘，多數(shù)時(shí)間都在考慮用詞準(zhǔn)確，或者調(diào)整順序，增加修飾，最后把一串意思完成在這個(gè)句子里。舉個(gè)例子吧。比如說，教育是一個(gè)涉及群體合作的過程。當(dāng)然，這個(gè)骨架不存在調(diào)整主謂賓的問題，直接構(gòu)建就行了。

　　然后，這個(gè)education有沒有什么限定?群體?合作需不需要具體的形容或者分類?這個(gè)過程要不要指明時(shí)間，空間等等因素?注意這不是思維的發(fā)散，而是把你構(gòu)思好的，相關(guān)的一串東西集中起來(lái)。又例如下邊這個(gè)成品：

　　For example, while the whole class is learning basic arithmetic such as twelve plus thirteen is twenty-five, a math whiz, exercising multiplication on 4-digit numbers without awareness of whats going on in the classroom, may always draw the teacher s attention. Thought Einstein has proposed the great theory of relativism, which has been proven true for light particles by an experiment that successfully examined variance in life of a radioactive element, it is still impossible for most students to directly experience travels of such high speed.

　　這樣發(fā)散一下，散開的是句子，集中的是意思，也就是相關(guān)的意群都集中起來(lái)了，文章就不會(huì)顯得很散。經(jīng)常看到，就像開始的時(shí)候說的，有些人總是用小于10個(gè)詞的短句，感覺應(yīng)該是一盤散沙而不是一串珍珠。

　　那么怎么才能找到這樣寫句子的感覺呢?一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)，各人可以找到自己的方法。比如說，剛剛開始的時(shí)候不要著急上主語(yǔ)，主語(yǔ)后邊也不要著急立刻上謂語(yǔ)，適當(dāng)使用轉(zhuǎn)折，插入，修飾，等等，自己總結(jié)一下。這種句子構(gòu)造的練習(xí)，著眼于骨架，落實(shí)在具體的詞匯。但是最終目的不是機(jī)械的構(gòu)造句子，因?yàn)槿瞬皇菣C(jī)器，作文也不是什么機(jī)械的東西，只要找到了感覺，一出手寫出一個(gè)基本上成型的句子，就OK了。