語篇銜接理論與寫作

　　　　受我國語法學家王力等承上說的啟示，英國語言學家韓禮德（M．A．K．Halliday）于1962年首次提出銜接（cohesion）這一概念。銜接指的是語篇中的不同成分在意義上有所聯系的現象。這種聯系可能存在于同一個句子內部的不同成分之間，也可能出現在兩個相鄰句子之間，有時還可能發生在相距較遠的兩個成分之間。

　　　　功能語法學和語用學近30年來的興起與發展，促使語言學家對語言的分析和研究逐步從詞素、詞、短語、句子為單位擴大到以語段（paragraph）和話語（discourse）或篇章（text）為單位的超句研究。篇章學則更是著重研究句子構成篇章的各種手段。

　　　　篇章并非是互不相關的句子的簡單堆砌，而是一些意義相關的句子為達到一定交際目的，通過各種銜接手段（cohesive de-vices）而實現的有機結合體。1976年韓禮德和夫人哈桑（Halliday＆Hasan）發表了論述語篇銜接的專著《英語中的銜接》（Cohesionin English），這本著作將英語的銜接手段歸納為五種：

　　　　1．照應（reference）：指用代詞等語法手段來表示語義關系，可分為人稱照應、指示照應和比較照應。例如：

　　　　The doctor came in．He looked very serious．

　　　　2．替代（substitution）：指用替代形式去替代上下文出現的詞語，可分為名詞性替代、動詞性替代和分句性替代。例如：

　　　　You can compare the new edition with the old ones．

　　　　3．省略（ellipsis）：指省去句子中某一成分。例如：

　　　　4．連接詞（conjunction）：指連接句子的各種連詞、副詞等。例如：

　　　　5．詞匯銜接（lexical cohesion）：指通過重復上文已出現過的詞來達到語篇的連貫。例如：

　　　　One morning，the two sisters were together in the room．Then suddenly the door opened and John burst into the room．

　　　　學習和掌握上述銜接手段對英語寫作是很有幫助的。許多英文寫作手冊和教材用了很大篇幅介紹銜接手段，但對于如何運用這些手段卻缺少具體指導，這就無形中造成一種印象，似乎掌握了銜接手段，就把握了聯句成篇的真諦。事實上并非如此。語篇中有無銜接手段只是鑒別其篇章性的因素之一，除此之外，語篇連貫與否，更大程度上還取決于語義的連貫。只有語篇中的深層語義連貫，文章才具有真正的粘合力（cohesive power）。有語段為證：

　　　　Everything was ready．Scientists and generals withdrew to some distance and crouched behind earth mounds．Two red flares rose as a signal to fire the rocket．

　　　　在這語段中，句子之間并沒有銜接手段，然而，毫無疑問它是銜接很好的。

　　　　在大多數情況下，一篇文章有若干段落，每個段落又有若干句子。要判斷這些段落之間和句子之間是否銜接得好，首要的條件就是看它們是否有一個話題中心而所有句子都圍繞著這個中心鋪陳。這大致可分為三個等級。

　　　　1．連貫。所有句子都緊緊圍繞話題中心，這樣的語段就是連貫的。例如：

　　　　My home town is a beautiful place．It stands beside a wide river at the foot of low green hills．It has many fine buildings and wide streets．There are trees and flowers everywhere．（許國璋《英語》第一冊）

　　　　2．相對連貫。如果有一個話題中心，但個別句子偏離了話題中心，這樣的語段就是相對連貫的。例如：

　　　　I love the maple tree．It is beautiful in the spring with its light green leaves．During the springtime the weather is quite nice．In the summer，I can sit in its branches and stay cool．In the autumn，the maple leaves turn red and yellow．Then，when they fall，I can make wonderful leaf piles to jump into．

　　　　這一段的話題中心是我愛楓樹，描寫楓樹的美麗以及它提供的好處。但第三句只談天氣，偏離了話題中心。如果把這句改為During the springtime the weather is quite nice，arid I often read under the tree的話，整個語段的銜接就沒有問題了。

　　　　3．不連貫。如果沒有話題中心，或者每句話都引出一個新的話題，這樣的語段就是不連貫的。例如：

　　　　John wants to go to the movies．His blue eyes are beautiful．Beauty is truth．Truth condition is an important notion in Semantics．Semantics is a branch of language study．Some tree branches are easy to burn，

　　　　從表面看，這段的每個句子都通過詞義連接手段與相鄰的句子發生聯系，如Johnhis，beautifulbeauty，truthtruth condition等。但實際上句子之間并沒有真正的語義聯系，因此是不連貫的。

　　　　概括地說，銜接手段是句子間表示表層形式的連貫。它在某些條件下具有連接的效果，但并不是句子銜接關系中唯一的、最重要的因素。更為重要的是每個語段乃至篇章都應有話題中心，而每個句子的鋪陳都應緊扣這個中心。

　　　　在學生的作文中第三種情況即完全不連貫是極少的，但第二種情況即相對連貫是相當常見的。教師應經常提醒學生謹防出現這種寫作錯誤。

　　語篇銜接理論與寫作

　　　　受我國語法學家王力等承上說的啟示，英國語言學家韓禮德（M．A．K．Halliday）于1962年首次提出銜接（cohesion）這一概念。銜接指的是語篇中的不同成分在意義上有所聯系的現象。這種聯系可能存在于同一個句子內部的不同成分之間，也可能出現在兩個相鄰句子之間，有時還可能發生在相距較遠的兩個成分之間。

　　　　功能語法學和語用學近30年來的興起與發展，促使語言學家對語言的分析和研究逐步從詞素、詞、短語、句子為單位擴大到以語段（paragraph）和話語（discourse）或篇章（text）為單位的超句研究。篇章學則更是著重研究句子構成篇章的各種手段。

　　　　篇章并非是互不相關的句子的簡單堆砌，而是一些意義相關的句子為達到一定交際目的，通過各種銜接手段（cohesive de-vices）而實現的有機結合體。1976年韓禮德和夫人哈桑（Halliday＆Hasan）發表了論述語篇銜接的專著《英語中的銜接》（Cohesionin English），這本著作將英語的銜接手段歸納為五種：

　　　　1．照應（reference）：指用代詞等語法手段來表示語義關系，可分為人稱照應、指示照應和比較照應。例如：

　　　　The doctor came in．He looked very serious．

　　　　2．替代（substitution）：指用替代形式去替代上下文出現的詞語，可分為名詞性替代、動詞性替代和分句性替代。例如：

　　　　You can compare the new edition with the old ones．

　　　　3．省略（ellipsis）：指省去句子中某一成分。例如：

　　　　4．連接詞（conjunction）：指連接句子的各種連詞、副詞等。例如：

　　　　5．詞匯銜接（lexical cohesion）：指通過重復上文已出現過的詞來達到語篇的連貫。例如：

　　　　One morning，the two sisters were together in the room．Then suddenly the door opened and John burst into the room．

　　　　學習和掌握上述銜接手段對英語寫作是很有幫助的。許多英文寫作手冊和教材用了很大篇幅介紹銜接手段，但對于如何運用這些手段卻缺少具體指導，這就無形中造成一種印象，似乎掌握了銜接手段，就把握了聯句成篇的真諦。事實上并非如此。語篇中有無銜接手段只是鑒別其篇章性的因素之一，除此之外，語篇連貫與否，更大程度上還取決于語義的連貫。只有語篇中的深層語義連貫，文章才具有真正的粘合力（cohesive power）。有語段為證：

　　　　Everything was ready．Scientists and generals withdrew to some distance and crouched behind earth mounds．Two red flares rose as a signal to fire the rocket．

　　　　在這語段中，句子之間并沒有銜接手段，然而，毫無疑問它是銜接很好的。

　　　　在大多數情況下，一篇文章有若干段落，每個段落又有若干句子。要判斷這些段落之間和句子之間是否銜接得好，首要的條件就是看它們是否有一個話題中心而所有句子都圍繞著這個中心鋪陳。這大致可分為三個等級。

　　　　1．連貫。所有句子都緊緊圍繞話題中心，這樣的語段就是連貫的。例如：

　　　　My home town is a beautiful place．It stands beside a wide river at the foot of low green hills．It has many fine buildings and wide streets．There are trees and flowers everywhere．（許國璋《英語》第一冊）

　　　　2．相對連貫。如果有一個話題中心，但個別句子偏離了話題中心，這樣的語段就是相對連貫的。例如：

　　　　I love the maple tree．It is beautiful in the spring with its light green leaves．During the springtime the weather is quite nice．In the summer，I can sit in its branches and stay cool．In the autumn，the maple leaves turn red and yellow．Then，when they fall，I can make wonderful leaf piles to jump into．

　　　　這一段的話題中心是我愛楓樹，描寫楓樹的美麗以及它提供的好處。但第三句只談天氣，偏離了話題中心。如果把這句改為During the springtime the weather is quite nice，arid I often read under the tree的話，整個語段的銜接就沒有問題了。

　　　　3．不連貫。如果沒有話題中心，或者每句話都引出一個新的話題，這樣的語段就是不連貫的。例如：

　　　　John wants to go to the movies．His blue eyes are beautiful．Beauty is truth．Truth condition is an important notion in Semantics．Semantics is a branch of language study．Some tree branches are easy to burn，

　　　　從表面看，這段的每個句子都通過詞義連接手段與相鄰的句子發生聯系，如Johnhis，beautifulbeauty，truthtruth condition等。但實際上句子之間并沒有真正的語義聯系，因此是不連貫的。

　　　　概括地說，銜接手段是句子間表示表層形式的連貫。它在某些條件下具有連接的效果，但并不是句子銜接關系中唯一的、最重要的因素。更為重要的是每個語段乃至篇章都應有話題中心，而每個句子的鋪陳都應緊扣這個中心。

　　　　在學生的作文中第三種情況即完全不連貫是極少的，但第二種情況即相對連貫是相當常見的。教師應經常提醒學生謹防出現這種寫作錯誤。