【第1句】：家長如何引導(dǎo)一年級(jí)的孩子解釋什么叫優(yōu)美的字詞

在“總裁學(xué)習(xí)網(wǎng)”上的孩子教育頻道找到了以下答案，希望有幫助。

孩子生性好動(dòng)，而練字又是一項(xiàng)特別需要耐心的工作，為了讓孩子把字練好，并且在練字的同時(shí)全面提高孩子們各方面的素質(zhì)，老師和家長要共同做到以下幾點(diǎn)： 激發(fā)孩子對(duì)漢字的熱愛。家長和老師要引導(dǎo)孩子體會(huì)漢字的美，激發(fā)孩子對(duì)漢字的熱愛，為練字提供動(dòng)力。

在給孩子上寫字課的時(shí)候，我常常通過象形文字來為孩子講解漢字的來源和結(jié)構(gòu)變遷。一個(gè)漢字就是一幅很簡(jiǎn)練的畫，通過這樣的教育，孩子很容易發(fā)現(xiàn)漢字的微妙的美感。”

【第2句】：老師做好示范帶頭作用。在寫字課上，我經(jīng)常采用師生平等交流的方法，老師在黑板上寫一個(gè)字，讓學(xué)生們根據(jù)印刷體給老師挑毛病，在這個(gè)過程中，孩子對(duì)漢字的組字結(jié)構(gòu)印象比較深，也了解了寫字中容易犯的錯(cuò)誤，在以后的實(shí)踐中就會(huì)避免這些錯(cuò)誤。

【第3句】：培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。傳統(tǒng)的三個(gè)一，即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸仍然要堅(jiān)持，此外，還要讓孩子記住：頭正、身直、肩展等口號(hào)，培養(yǎng)孩子正確的寫字姿勢(shì)。

【第4句】：營造一個(gè)安靜的練字環(huán)境。安靜的環(huán)境是讓孩子靜下心來的首要條件。

孩子練字前，我把安靜作為最重要的要求，“要連一根針掉在地下的聲音都能聽得見。”不少孩子一開始坐不住，但是現(xiàn)在基本都能適應(yīng)了。

【第5句】：把練字作為一項(xiàng)任務(wù)每天堅(jiān)持。每天都有一個(gè)特定的時(shí)間讓孩子們練字，具體時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

如果當(dāng)天的書寫作業(yè)多一些，練字時(shí)間可以適當(dāng)短一些，反之亦然。總之每天都有一個(gè)質(zhì)和量的保證。

家長在輔導(dǎo)孩子寫字時(shí)，要做到；【第1句】：高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。良好的開端是成功的一半，要求孩子在寫字時(shí)對(duì)田字格里每一個(gè)字每一筆的占格位置、運(yùn)筆態(tài)勢(shì)等都觀察認(rèn)真、到位，再動(dòng)手寫，寫出正確、漂亮的字。

（強(qiáng)調(diào)：觀察仔細(xì)后再寫，下筆要寫正確，少用橡皮。）讓孩子漸漸養(yǎng)成習(xí)慣——“寫和書上一樣的字”。

把這一條作為一條書寫規(guī)矩，一種自我要求，也就是他們能寫出一手好字的良好開端。【第2句】：循序漸進(jìn)，熟能生巧。

也許有家長會(huì)說，按照書上的字寫孩子書寫的動(dòng)作會(huì)比較慢。請(qǐng)你不要著急，因?yàn)楹⒆拥臅鴮懠寄軐儆趧?dòng)作技能，而動(dòng)作技能的形成必須經(jīng)過一定的練習(xí)。

在練習(xí)中，慢慢地，他們的書寫動(dòng)作緊張會(huì)逐漸消失，之間的干擾逐漸減少，動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、靈活性不斷提升，基本動(dòng)作接近自動(dòng)化，隨之，孩子的寫字速度就會(huì)慢慢提高。【第3句】：培養(yǎng)興趣，激發(fā)情感。

學(xué)生在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下練習(xí)寫字，往往會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，久而久之會(huì)失去寫字的興趣。怎么辦？我想也不能一味地否定他們，應(yīng)該采用的措施是；鼓勵(lì)加提醒。

只要有進(jìn)步就表揚(yáng)，再提出改進(jìn)意見。

【第2句】：家長如何引導(dǎo)一年級(jí)的孩子解釋什么叫優(yōu)美的字詞

在“總裁學(xué)習(xí)網(wǎng)”上的孩子教育頻道找到了以下答案，希望有幫助。孩子生性好動(dòng)，而練字又是一項(xiàng)特別需要耐心的工作，為了讓孩子把字練好，并且在練字的同時(shí)全面提高孩子們各方面的素質(zhì)，老師和家長要共同做到以下幾點(diǎn)：

【第1句】： 激發(fā)孩子對(duì)漢字的熱愛。家長和老師要引導(dǎo)孩子體會(huì)漢字的美，激發(fā)孩子對(duì)漢字的熱愛，為練字提供動(dòng)力。在給孩子上寫字課的時(shí)候，我常常通過象形文字來為孩子講解漢字的來源和結(jié)構(gòu)變遷。一個(gè)漢字就是一幅很簡(jiǎn)練的畫，通過這樣的教育，孩子很容易發(fā)現(xiàn)漢字的微妙的美感。”

【第2句】：老師做好示范帶頭作用。在寫字課上，我經(jīng)常采用師生平等交流的方法，老師在黑板上寫一個(gè)字，讓學(xué)生們根據(jù)印刷體給老師挑毛病，在這個(gè)過程中，孩子對(duì)漢字的組字結(jié)構(gòu)印象比較深，也了解了寫字中容易犯的錯(cuò)誤，在以后的實(shí)踐中就會(huì)避免這些錯(cuò)誤。

【第3句】：培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。傳統(tǒng)的三個(gè)一，即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸仍然要堅(jiān)持，此外，還要讓孩子記住：頭正、身直、肩展等口號(hào)，培養(yǎng)孩子正確的寫字姿勢(shì)。

【第4句】：營造一個(gè)安靜的練字環(huán)境。安靜的環(huán)境是讓孩子靜下心來的首要條件。孩子練字前，我把安靜作為最重要的要求，“要連一根針掉在地下的聲音都能聽得見。”不少孩子一開始坐不住，但是現(xiàn)在基本都能適應(yīng)了。

【第5句】：把練字作為一項(xiàng)任務(wù)每天堅(jiān)持。每天都有一個(gè)特定的時(shí)間讓孩子們練字，具體時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。如果當(dāng)天的書寫作業(yè)多一些，練字時(shí)間可以適當(dāng)短一些，反之亦然。總之每天都有一個(gè)質(zhì)和量的保證。

家長在輔導(dǎo)孩子寫字時(shí)，要做到；

【第1句】：高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。

良好的開端是成功的一半，要求孩子在寫字時(shí)對(duì)田字格里每一個(gè)字每一筆的占格位置、運(yùn)筆態(tài)勢(shì)等都觀察認(rèn)真、到位，再動(dòng)手寫，寫出正確、漂亮的字。（強(qiáng)調(diào)：觀察仔細(xì)后再寫，下筆要寫正確，少用橡皮。）讓孩子漸漸養(yǎng)成習(xí)慣——“寫和書上一樣的字”。把這一條作為一條書寫規(guī)矩，一種自我要求，也就是他們能寫出一手好字的良好開端。

【第2句】：循序漸進(jìn)，熟能生巧。

也許有家長會(huì)說，按照書上的字寫孩子書寫的動(dòng)作會(huì)比較慢。請(qǐng)你不要著急，因?yàn)楹⒆拥臅鴮懠寄軐儆趧?dòng)作技能，而動(dòng)作技能的形成必須經(jīng)過一定的練習(xí)。在練習(xí)中，慢慢地，他們的書寫動(dòng)作緊張會(huì)逐漸消失，之間的干擾逐漸減少，動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、靈活性不斷提升，基本動(dòng)作接近自動(dòng)化，隨之，孩子的寫字速度就會(huì)慢慢提高。

【第3句】：培養(yǎng)興趣，激發(fā)情感。

學(xué)生在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下練習(xí)寫字，往往會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，久而久之會(huì)失去寫字的興趣。怎么辦？我想也不能一味地否定他們，應(yīng)該采用的措施是；鼓勵(lì)加提醒。只要有進(jìn)步就表揚(yáng)，再提出改進(jìn)意見。

【第3句】：小孩不懂得造句子和作文怎么辦

幾個(gè)人能說得出來，但是別人能為自己做什么？有一些人可能會(huì)出口成章，說出一大堆。

這個(gè)星期鐘老師上《再見了，親人》這篇課文時(shí)突然為了一個(gè)問題——用“雪中送炭”造句，這時(shí)沒有一個(gè)同學(xué)舉手回答這個(gè)問題，這時(shí)我想：是不是平常我們幫助別人太少，人家也很少幫助自己，所以造不出來？過了一會(huì)，有幾位同學(xué)舉起手回答了這個(gè)問題，可過了一會(huì)兒又陷入了僵局，于是鐘老師只好批準(zhǔn)可以亂編亂造的，這時(shí)又有不少同學(xué)舉起了手，他們亂七八糟的隨便說了幾句，就通過了，這引起了我的沉思：為什么說實(shí)際發(fā)生在自己身旁的事自己沒注意呢？為什么胡編亂造的亂說如此自然？正在這時(shí)下課鈴響了，同學(xué)們不約而同的沖出了教室，我還是在沉思著：難道是別人幫助了自己，自己卻不以為然？難道是別人從來沒有幫助過自己？我想啊想啊，突然我知道了，為什么用“雪中送炭”這個(gè)詞來造句會(huì)造不出來，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)幫助別人太少太少了，還自然的，別人也會(huì)很少很少幫助我們。可是這又引起了我的沉思：為什么我們?yōu)閯e人做的如此少？是因?yàn)樽约簺]有能力去幫助別人嗎？還是因?yàn)樽约翰辉敢馊椭鷦e人？我想了好久，終于明白了，是因?yàn)樽约翰辉敢馊椭鷦e人，自己只想得到別人的幫助，可是不去幫助別人，別人怎么可能去幫助自己呢？所以現(xiàn)在干脆誰也不幫誰，變成個(gè)人在社會(huì)上漸漸孤立了，可是如果有一天你遇到了大麻煩，就不會(huì)有人來幫助你了，所以我們?yōu)槭裁床蝗フ\心誠意，盡心盡力的幫助別人呢？我們要時(shí)刻記著——幫。

【第4句】：父母與理解孩子優(yōu)美句子

【第1句】：父愛同母愛一樣的無私，他不求回報(bào)；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。

【第2句】：母愛是一種最無私的愛，最無私的感情，它像春天的甘露，灑落在我們的心田，雖然悄然無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。

【第3句】：母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。

【第4句】：父愛其實(shí)很簡(jiǎn)單。它像白酒，辛辣而熱烈，容易讓人醉在其中；它像咖啡，苦澀而醇香，容易讓人為之振奮；它像茶，平淡而親切，讓人在不知不覺中上癮。

【第5句】：母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

【第6句】：母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。

【第7句】：有一種愛，它是無言的，是嚴(yán)肅的，在當(dāng)時(shí)往往無法細(xì)訴，然而，它讓你在過后的日子里越體會(huì)越有味道，一生一世忘不了，它就是那寬廣無邊的父愛。

【第8句】：母愛是一株樹，在季節(jié)的輪回中固執(zhí)地堅(jiān)守家園，撐一樹濃陰默默付出。

【第9句】：母愛是一種巨大的火焰。

【第10句】：人家說，孩子的出生不是來報(bào)恩，是來討債的。我載著父母的款款深情，來到這世上，從這天起，他們沒有了自我，從這一天起，他們?cè)僖膊粫?huì)為自己打算。

【第11句】：母愛是女人心中是簡(jiǎn)單、自然、豐碩、永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素。

【第12句】：父愛如山，高大而巍峨，讓我望而生怯不敢攀登；父愛如天，粗曠而深遠(yuǎn)，讓我仰而心憐不敢長嘯；父愛如河，細(xì)長而源源，讓我淌不敢涉足。父愛是深邃的、偉大的、純潔而不可回報(bào)的，然而父愛又是苦澀的，難懂的、憂郁而不可企及的。

【第13句】：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

【第14句】：母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡。

【第15句】：母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。

【第16句】：母愛是在獵人的陷阱中，母狼望著被打死的小狼而在月夜下嗚咽的號(hào)叫。

【第17句】：母愛是一根穿針線，只要有一個(gè)小小的針孔，它便會(huì)如春水般汩汩流淌，浸潤你寂寞的疲憊的甚至傷痕累累的心田。

【第18句】：母愛是油鍋滾沸中，母鱔魚為保護(hù)腹內(nèi)的魚卵始終弓起中間的身子的優(yōu)美姿態(tài)。

【第19句】：母愛是撒哈拉沙漠中，母駱駝為使即將渴死的小駱駝喝到水縱身跳進(jìn)深潭的壯舉。

【第5句】：小孩理解力差怎么辦

很多家長非常煩惱孩子的理解能力非常差，這樣就會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績，造成孩子理解能力差的原因有很多，可能是孩子性格比較內(nèi)向，不善于交流，也不愛說話，這樣的孩子理解能力就會(huì)比較差一些，孩子發(fā)育遲緩，智力低下，出現(xiàn)自閉癥也是造成理解能力差的主要原因。

每一個(gè)孩子的理解能力都不一樣，有的孩子理解能力很好，有的孩子理解能力就比較差一些，理解能力差的危害有很多，會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該想辦法及時(shí)解決，可以給孩子報(bào)一個(gè)自律培訓(xùn)班或者讓孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，看一些有意義的紀(jì)錄片，都可以讓理解能力有所提高，只有找到最適合孩子的方法才能有更好的解決效果。

孩子理解能力差就應(yīng)該給孩子報(bào)一個(gè)智力培訓(xùn)班，還是有一定作用的，可以提高智力，訓(xùn)練孩子理解能力，可能孩子在上一兩節(jié)課之后沒有太大的效果，但是堅(jiān)持兩三個(gè)月你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在理解能力方面有了很大進(jìn)步。

孩子理解能力差家長也可以和孩子一起看書，探討書里面的問題，可以根據(jù)書里面的內(nèi)容給孩子出幾道題目讓孩子解答，這是非常有意思的一種學(xué)習(xí)方式，多看書就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力有了很大提高，需要注意的是給孩子看一些有意思或者有教育意義的書籍會(huì)更好。

孩子理解能力差還可以和孩子一起看一些有意義的紀(jì)錄片，看完以后可以和孩子一起討論片子里面的意思，讓孩子說出自己的觀點(diǎn)，即便孩子說的天馬行空也沒有關(guān)系，慢慢的把孩子引導(dǎo)上正確的軌道，多看幾次孩子就可以有更好的理解能力

【第6句】：孩子總是讀不成句子怎么辦

雖然3歲孩子不應(yīng)該再只會(huì)像小寶寶那樣說不成句子了，但每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的發(fā)育節(jié)奏。不過，盡管你的孩子現(xiàn)在還說不出完整的句子是完全沒有問題的，但他說的句子內(nèi)容應(yīng)該有所變化了。你要注意觀察，看看他現(xiàn)在是否開始說限定詞了，比如他會(huì)說“要那個(gè)球”而不只是單單說“要球”。

如果他還不會(huì)這么說，你要盡量用積極的方式鼓勵(lì)他盡可能說得更完整，同時(shí)又不要讓他覺得自己說錯(cuò)話了。慢慢來，剛開始每次只糾正（或添加）一個(gè)詞（或字）。別指望他一開始就會(huì)說：“請(qǐng)給我倒杯果汁。”這種跳躍太大了。另一方面，如果你讓他每次都重復(fù)你說的長句子，也不利于他學(xué)習(xí)。首先，他下次肯定會(huì)忘記，其次，如果很費(fèi)勁的話，他甚至可能不想學(xué)。

當(dāng)他說話的語序不對(duì)時(shí)，你只要告訴他正確的說法就可以了，記住一定要突出你要強(qiáng)調(diào)的那個(gè)詞。他很可能馬上就能正確模仿出來。如果他重復(fù)得不正確，也別揪住不放。即使你惱羞成怒，也不要用“你是個(gè)大孩子了，怎么連話都說不清楚”這樣的話來羞辱他。只要讓他聽到你一遍遍地用正確的方式說話就可以了。等他終于能在你的鼓勵(lì)和贊賞下說正確后，你可以再教他添加新詞，讓他把句子表達(dá)得更清楚和禮貌。

如果在你的循循善誘下，孩子費(fèi)盡力氣，仍然不能在4個(gè)月內(nèi)說出正確的句子，你或許應(yīng)該帶他去看看語言發(fā)育方面的專科醫(yī)生。如果你的孩子已經(jīng)上幼兒園了，你也可以和孩子的老師談一談。總之要記住，通常情況下，語言方面的問題越早發(fā)現(xiàn)，越容易治療。很多語言問題在孩子三四歲的時(shí)候都能有效治療，這樣孩子以后就不會(huì)有長期的缺陷了。

你還可以進(jìn)一步了解大人小時(shí)候說話晚會(huì)不會(huì)影響孩子。