【第1句】： 【怎樣解答句子含義題】

不同文體的文章，其重要句子的側重點多有不同。

例如，記敘文要求側重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子；議論文要求側重理解表明觀點的句子，論述精辟的句子；文學作品要求側重理解文中對刻畫人物、反映主題有重要作用的句子。對于這類試題的解答，解題的時候可以借助下面這則順口溜： 關鍵詞語很重要，理解句子離不了。

如果句子是單句，分清主干和枝葉。如果句子是復句，弄清層次和關系。

句子若是總領句，須從下文去搜索。句子若是總結句，答案須要往上溯。

句子若是過渡句，須要關注上下文。句子表達有特點，揣摩目的和效果。

以上方法記住了，答題才能有依托。根據這則順口溜，我們答題時可運用以下四種方法： 【第1句】：從句子中的關鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。

【第2句】：從分析句子的結構入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉？如果是復句，有幾個層次，相互之間的關系是什么？通過確認句子的結構，可以幫助我們掌握句子的含義。

【第3句】：從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。

句子在文中的位置，對理解句子的含義至關重要。如果是總領句，理解它必須從它的下文去搜索相關信息；如果是總結句，此時就須上溯，從上文尋找相關信息，確定答案要點；如果是過渡句，就要密切關注上下文段的內容，準確理解它的內涵。

⒋從分析句子的表達特點入手。有些句子在表達上具有顯著的特點，比如，有些句子打破常規，采用超常的組合方式；有些句子運用了一定的表現手法；有些句子運用了一定的修辭方法；┅┅對以上這樣的句子，要從分析它們的表達特點入手，明確它們運用了怎樣的手法或技巧，進而揣摩它們的表達目的或表達效果，這樣，會對句子有較深刻的理解。

【第2句】： 閱讀題含義類答題方法有哪些

理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎.理解句子是現代文閱讀的基本要求之一，也是中考現代文閱讀題中的必考題型.如何準確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以探析.理解句子類題型一、理解句子含義.所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思.問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題.二、理解句子表現的作者的思想感情.任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的.三、談談自己的體會.這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現.四、指出句子在文中的表達作用.這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等.問題的主要形式有：文中畫線句子在文章中起什么作用？請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字.五、指出句子運用的修辭方法及作用.《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法.考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的.問題的主要形式有：請指出語段運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作用.根據理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區分，分別對待. 理解句子解答法對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義.一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可.例如：《哈爾威船長》中有這樣一個句子：“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利.”從字面上看，這個句子很簡單，沒有難懂的詞.我們在分析這個句子所在的語段后，就辨析出：哈爾威船長是一位忠于職守、舍己為人的英雄.當然，這樣的理解還是不到位的，因為忽略了“又一次”這一關鍵點.通過對上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長一生都嚴格要求自己，履行做人之道.在災難突然到來的時候，他選擇了以身殉職，再一次體現了他忠于職守、舍己為人的偉大精神.這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語言組織一下答案就可以了.在這里需要指出的是，一要從前后句中找準所能答題的句子，切不可來個全句照抄，認為只要多答，就能答到點子上.二是在用自己的語言組織答案時，一定要語言簡潔、扼要、連貫，切不可有語病.又如：《故鄉》中的一句，“他們都和我一樣只看見院子里高墻的四角的天空.”“他們”，指誰，前句有交待，是“我往常的朋友”，而“我”，在第二節中寫道“我正是一個少爺”，所以“他們”，是指和“我”一樣的少爺.這句話寫在閏土講述許多“新鮮事”之后，又明白了“他們”指誰，就不難理解“高墻”與 “四角的天空”不是字面所指，而是指封建家庭的束縛，從而寫出“我”對閏土的羨慕，對自己生活在封建束縛之中的不滿情緒.理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則.把握中心整體領悟任何一篇文章都有中心，因為無論記認、敘事、狀物或抒情，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內容所表達的基本意思和情感就是文章的中心.一般說來，需要我們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托.我們說，通覽全文，把握中心，整體領悟，是正確解答這類題目的基礎.例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三題：認真品味畫橫線句子，談談你的理解.“聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋.”她是賣菜人，我是買菜人，只是因路過相遇而數次寒暄，便有溫暖之感，這該如何理解才合情合理呢？聯系文章的中心，我們知道：本文記敘了“我”和三個普通勞動者交往的故事，表現了蘊涵在他們身上樂于助人、心地善良的優秀品質.作者告訴人們的是：要善于發現平凡生活中的美，美在人與人之間互相關愛和勤勤懇懇的工作中.那么這句話便可以理解為：這個普通的賣菜婦人和我拉家常，使我對她產生了親近的感覺，從而感受到人與人之間互相關心、互相幫助的溫暖.又如：在《小橘燈》中，作者寫到小橘燈發出“朦朧的橘紅的光”，初一看，這句話沒什么深意，但你從全文來看就不同了，這句話除了字面上的意思外，還象征著那個做小橘燈的姑娘有著美好的心靈.這層含義，單單在這個句子中是看不出來的，應從全文著眼才能體會得到.有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解. 抓關鍵詞揣摩句意關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語.句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質或狀態的重要信息.理解句子可通過抓關鍵詞，。

【第3句】： 如何分析重要句子的含義和作用

一、課標法則：新課程對于初中語文閱讀明確指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”

體現在各地中考試卷上，分析句子的含義和作用已成為近年來中考命題的熱點和難點。二、概念解說：【第1句】：什么是文中的“重要句子” 所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。

②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。

④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。

此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子。【第2句】：所謂“理解句子”，它包括三層次意思：①表層意義，即字面意義。

②句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。

【第3句】：理解文中的句子與理解文中詞語的關系：詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。三、方法指津：【第1句】：分析句子的切入點：①從分析句子的修辭手法入手； ②從句子中的重要詞語入手；③從分析句子的結構入手； ④從分析句子在文中的位置入手。

【第2句】：解釋句子的方法： ①摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。 ②濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為合乎規范的句子作為答案。

③改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。 ④拼接法：將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

⑤仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。 ⑥活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

⑦分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時，可以根據自己的理解，自擬答案。

⑧綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。四、范例解析：【第1句】：對運用修辭的句子要用平實的語言回答 有些句子使用了一定修辭手法，給人以撲朔迷離之感。

對于這類句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法，根據所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。【典型題例】 例【第1句】：2007常州市中考閱讀題《風吹一生》⑤從菜地回家的路上，我遇到祖父從鎮上回來，第一次看見祖父騎著車子在風里搖搖晃晃。

祖父不經意間被風吹歪了。祖父不再騎自行車了，我們擔心他出事，不讓他再騎。

他被風徹底地從車上吹了下來。不能騎車之后，祖父走到哪兒都拎著一個小馬扎，他終于意識到很難再在風中站直了，風也不會讓他長久地站在一個地方。

風強迫他坐上了馬扎。第16題：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。

解析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！我們可以把這句話的擬物修辭去除，用自己平實的話表達：祖父老了，再也不能騎車了。例【第2句】：2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》（節選） 兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關的一切。

因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。

斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。第15題：聯系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。

（2分） 解析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”的生動形象的表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。去除比喻修辭，用平實的話表達就形成答案。

【第2句】：隱晦難懂的句子說淺顯 意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。具體解題時，我們只要應該在隱晦難懂的句子前面加一個“為什么”，把問題回答清楚了，也就把題目解答完畢。

【典型題例】 例【第3句】：2007連云港中考閱讀題《心泉》⑦觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創造心泉，創造精神的心泉。

人生之美，正在于此。第23。

【第4句】： 句段在文中的含義

一、【知識要點】

句段在文章中的作用分析可以參考句段在文章中的位置：

在文章開頭：

內容上一般就是設懸念、埋伏筆、為下文作鋪墊；

結構上一般就是總領全文、引起下文、點名寫作對象。

在文章中間：

內容上的作用分析很少，如果有就結合具體句子分析；

結構上的作用一般是承上啟下，起到過渡作用。

在文章結尾：

內容上一般就是點名中心、深化主旨；

結構上一般就是總結全文、照應前文、畫龍點睛。

◆ 提問方式：

分析文章中某段的作用等等

◆ 方法技巧：

品析句子的含義及表達作用

記敘性作品中的關鍵性詞語、句子，是指那些有助于揭示文章中心，包含著深刻思想意義的詞語、句子。品析理解時，可以從以下幾個方面著手：①結合特定的語境去分析詞語、句子的含義。②要注意詞語的感情色彩，明確詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。③注意動詞、形容詞、副詞的運用，把握指示代詞的含義。④文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句、關鍵句，一般都是抒情、議論的句子。⑤注意有些句子的言外之意。⑥有些運用了修辭方法的句子，應該結合修辭的作用去分析其語言表達的特點。

【第5句】： 應該怎么答閱讀題

我們老師總結的，挺實用的.散文、記敘文：一、分析標題作用（1）概括全文內容——人、事（2）分析寫法作用【1修辭、2線索、3表達效果（含義深刻、新穎獨特、設置懸念，引起閱讀興趣）】（3）揭示中心二、表達中心聯系事件，情感、人生道理三、詞語作用（1）解釋詞、句的意思（2）寫法作用（3）扣中心四、分析句子作用（1）句意（2）寫法作用【修辭，位置結構（比如在開頭引出下文結尾總結全文）】（3）扣中心人物描寫----語言、動作、心理、神態、肖像景物描寫——渲染氣氛，抒發···的感情，刻畫出人物···的特點，揭示中心，推動發展（為···做鋪墊）五、補寫句子（1）符合人物特點（2）符合事物發展六、文章寫作方法（1）欲揚先抑（對比）（2）前后呼應（3）插敘倒敘（4）設置懸念（5）人物描寫細致傳神（6）語言特點鮮明突出（7）標題的作用分析七、結合文章談啟示（1）概括原文內容中心（2）談人生感悟大體就這樣，我們班的都這樣答題，熟練了基本上不扣分.再好的方法都要會運用，多讀幾遍文章才能更好的做出題，加油。