社會(huì)組織創(chuàng)新感言

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對(duì)創(chuàng)新的感想

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”。

21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化，人類即將步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。

有人預(yù)言：知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新將是一個(gè)國(guó)家和民族賴以發(fā)展的生命線。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)教育對(duì)象的多變性與差異性，決定教師工作本身就應(yīng)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。

但是，現(xiàn)實(shí)生活中，相當(dāng)數(shù)量的小學(xué)骨干教師，常常是按照某種常規(guī)或程序周而復(fù)始的從事自己的教育教學(xué)工作，并不帶有明顯的創(chuàng)新性特征，因而工作平平，無(wú)所建樹(shù)。

新課標(biāo)要求教育的根本任務(wù)是為新世紀(jì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

因此，教育教學(xué)創(chuàng)新能力就成了小學(xué)骨干教師諸能力中最具根本意義的能力。

(一)、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新，理解創(chuàng)新，培養(yǎng)骨干教師創(chuàng)新精神在教學(xué)工作中循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)、照本宣科，是束縛創(chuàng)新力發(fā)揮的桎梏。

骨干教師須有創(chuàng)新的意識(shí)，才會(huì)有創(chuàng)新的行動(dòng)，才會(huì)取得創(chuàng)造的成果。

大部分骨干教師對(duì)“創(chuàng)造”、“創(chuàng)新”懷有神秘感，把“創(chuàng)造”、“創(chuàng)新”看成是高層次的東西，一談“創(chuàng)造”、“創(chuàng)新”，就把它與科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明或超人智慧聯(lián)系起來(lái)。

這是誤解。

什么是創(chuàng)新?“創(chuàng)新就是要素的新的組合，就是創(chuàng)造、發(fā)展、交流和應(yīng)用新的想法，使之轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)適銷的商品與服務(wù)的活動(dòng)。

”它包括四個(gè)層面：

【第1句】：原始性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

【第2句】：再次發(fā)現(xiàn)或發(fā)展。

【第3句】：知識(shí)(信息)重組。

即通過(guò)對(duì)相關(guān)要素(知識(shí)、信息、物質(zhì))的不同組合而產(chǎn)生新想法，新技術(shù)、新事物。

如鄧-小-平理論就是把馬克思理論與中國(guó)社會(huì)主義具體情況的組合、融會(huì)和升華。

【第4句】：知識(shí)信息(方法)的轉(zhuǎn)化、推廣和應(yīng)用。

(二)、對(duì)小學(xué)骨干教師進(jìn)行心理健康教育只有心理健康的小學(xué)骨干教師，才能夠適應(yīng)現(xiàn)代生活的激烈競(jìng)爭(zhēng)、工作節(jié)奏的高速運(yùn)轉(zhuǎn)、知識(shí)的快速更新，才能承受挫折，堅(jiān)忍不拔。

對(duì)創(chuàng)新型骨干教師進(jìn)行心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和心理健康教育是提高其心理適應(yīng)水平，促使其創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

骨干教師只有掌握了心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，積極進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，才會(huì)促進(jìn)自身的心理健康發(fā)展。

對(duì)自己從事的教育教學(xué)工作才會(huì)抱有廣泛興趣，因?yàn)闈夂竦呐d趣是創(chuàng)新的先導(dǎo)。

有了健康的心理，能正確對(duì)待人身，從而表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富，在教育教學(xué)工作中總是保持著激-情、愉悅等有助于創(chuàng)新的肯定性情感，并能利用自己對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)真善美的追求等積極的情感，來(lái)感染、鼓舞學(xué)生不斷地去探索、去創(chuàng)新 (三)、拓展骨干教師創(chuàng)新思維創(chuàng)新首先是創(chuàng)造思維的反映，發(fā)展創(chuàng)新性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新性思維往往帶有強(qiáng)烈的探索動(dòng)機(jī)，并經(jīng)歷有疑、假設(shè)、推理、頓悟，驗(yàn)證等階段，達(dá)到對(duì)新事物或?qū)φ胬淼恼J(rèn)識(shí)，解決某些前人或自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題，因而就表現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)性。

如何培養(yǎng)小學(xué)骨干教師創(chuàng)新思維?我們?cè)谂嘤?xùn)中采取了如下方法：

【第1句】：沖破習(xí)慣性思維。

習(xí)慣是創(chuàng)新的大敵。

牛頓對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的研究得出牛頓第一定律最能說(shuō)明習(xí)慣性思維和創(chuàng)造性思維的不同結(jié)果。

可見(jiàn)，習(xí)慣性思維是創(chuàng)新的大敵。

骨干教師面對(duì)教學(xué)教育中的復(fù)雜情況，應(yīng)有意避開(kāi)思維定勢(shì)的影響，善于從側(cè)向或逆向去思考，別出心裁，隨機(jī)應(yīng)變，沖破習(xí)慣性思維的束縛，才能跨入創(chuàng)新性思維的坦途，奪取創(chuàng)新性的教育教學(xué)成果。

【第2句】：創(chuàng)造問(wèn)題情境，培養(yǎng)骨干教師的質(zhì)疑能力發(fā)展創(chuàng)造思維能力的關(guān)鍵是動(dòng)腦思考。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題意識(shí)情境，啟發(fā)引導(dǎo)骨干教師獨(dú)立思考，讓他們提出不同的看法和見(jiàn)解。

只有在活躍、寬松、民-主的培訓(xùn)中，學(xué)員具有的問(wèn)題意識(shí)才能充分表露和發(fā)展。

在培訓(xùn)中讓他們積極思維敢于質(zhì)疑。

質(zhì)疑是創(chuàng)新的種子。

我國(guó)宋代學(xué)者朱熹說(shuō)：“大疑則大進(jìn)。

”所以愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)新性想象力，標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

”同樣，小學(xué)骨干教師在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解，這是激發(fā)創(chuàng)新活力的重要條件;尤其要善于在不疑之處質(zhì)疑，因?yàn)橛窃诓灰芍幇l(fā)現(xiàn)矛盾，就愈有創(chuàng)新的希望;在培訓(xùn)中，要鼓勵(lì)他們對(duì)前人的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點(diǎn)有一個(gè)大膽的質(zhì)疑精神，對(duì)尚未揭示的事物的提問(wèn)，在爭(zhēng)辯中某些與眾不同的見(jiàn)解，考慮問(wèn)題時(shí)“標(biāo)新立異”的構(gòu)思以及別出心裁的想法，都應(yīng)充分肯定，并對(duì)其合理的、有價(jià)值的一面，培訓(xùn)者還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)一步思考，擴(kuò)大思維中的閃光因素，他們的探索精神往往是出自發(fā)現(xiàn)矛盾，為解決矛盾尋找突破口，探索的過(guò)程往往也是思維的創(chuàng)新過(guò)程。

培訓(xùn)者應(yīng)針對(duì)教育教學(xué)的基本概念、原理，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題。

這類問(wèn)題主要是學(xué)員沒(méi)能提出而又是教學(xué)教育中非常重要的問(wèn)題，一般是在重點(diǎn)、難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)和思維盲點(diǎn)處提出問(wèn)題。

培訓(xùn)教師要注意引導(dǎo)學(xué)員沿著問(wèn)題思考，引發(fā)學(xué)員去探究、思考、解決問(wèn)題，從而點(diǎn)燃學(xué)員創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

為此，首先是要盡可能多一些創(chuàng)新機(jī)遇，其次要所培訓(xùn)的內(nèi)容安排刺激思考的情境，提出引起思考的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)員認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)上的矛盾，使培訓(xùn)充滿積極創(chuàng)新的氣氛，從而激發(fā)骨干教師向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

【第3句】：展開(kāi)想象的翅膀。

想象是創(chuàng)新的前提。

創(chuàng)新的結(jié)果是事物產(chǎn)生質(zhì)的變化;而從已知的高地到新知的彼岸，中間隔著一大-片神秘莫測(cè)的未知地帶，邏輯思維是無(wú)能為力的，只有借助想象的翅膀才能飛越。

鄧-小-平說(shuō)的教育的三個(gè)面向其中一個(gè)“面向未來(lái)”，這就需要骨干教師能思考未來(lái)，想象未來(lái)，孜孜不倦地探求未來(lái)，做教育領(lǐng)域真正的探索者、創(chuàng)新者。

如何實(shí)踐上述三個(gè)方面內(nèi)容呢?在培訓(xùn)中，我們要求骨干教師參加教育教學(xué)基本功競(jìng)賽，學(xué)習(xí)案例評(píng)析與撰寫(xiě)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的使用，參加“三新一德”自學(xué)考試，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐等來(lái)更新教師觀念，提高教學(xué)技能，增強(qiáng)創(chuàng)新信心，使小組和個(gè)人的學(xué)習(xí)積累轉(zhuǎn)化為優(yōu)異的創(chuàng)新成果 (四)、骨干教師要能夠創(chuàng)新，必須要先成為反思型教師。

如何才能成為反思型教師，做一個(gè)合格的反思型實(shí)踐者呢?我認(rèn)為要著力做好以下幾方面：(1)養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣，使反思成為教師的生活和存在方式，形成對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思意識(shí)。

(2)知曉反思內(nèi)容。

概括起來(lái)，反思的內(nèi)容包括：①教學(xué)技術(shù)。

即反思課堂情景中各種教學(xué)策略、技能與技術(shù)的有效性，如選擇了哪些方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是否合理，是否有效地達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，教學(xué)中存在哪些問(wèn)題，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)等。

②教學(xué)理念。

即反思教學(xué)得以推進(jìn)所依賴的各種顯性的和隱性的假定。

如教學(xué)的人性假定、目的預(yù)設(shè)、價(jià)值觀及教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)等。

③教學(xué)倫理。

即反思直接或間接與教學(xué)有關(guān)的道德、倫理規(guī)范。

如教學(xué)中師生關(guān)系的處理是否得當(dāng)，教師主體性的發(fā)揮是否有害于學(xué)生及其他主體的主體性彰顯，是否符合主體間性原則等。

④教學(xué)背景。

即對(duì)教學(xué)賴以存在和進(jìn)行的社會(huì)、組織、文化背景等反思。

(3)掌握反思策略。

根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)選擇合適的反思策略，建議使用的方法：教學(xué)札記---定期詳細(xì)記錄教學(xué)中發(fā)生的重要事件;教學(xué)攝像---通過(guò)推敲錄像發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題;同伴觀察---請(qǐng)同伴觀察找出自己的不足;行動(dòng)研究---對(duì)反思的問(wèn)題通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)確證和發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮反思的效果。

以上三點(diǎn)是相互促進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，只有養(yǎng)成了一定的反思意識(shí)，反思才有可能;只有知曉了一定的反思內(nèi)容，反思才會(huì)有的放矢;只有掌握了一定的反思策略，反思才能更高效。

當(dāng)每一次反思結(jié)束后，反思意識(shí)更強(qiáng)了，反思內(nèi)容更全面、更深刻了，反思策略更豐富，運(yùn)用更嫻熟了。

這樣，下一次反思則在新的起點(diǎn)上啟動(dòng)。

如此循環(huán)往復(fù)，反思能力不斷提升，教師的專業(yè)能力也會(huì)不斷進(jìn)步。

有了這種專業(yè)能力教學(xué)中也才能夠不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。

公司組織了拓展訓(xùn)練后的感言如何寫(xiě)

先寫(xiě)過(guò)程，再結(jié)合公司業(yè)務(wù)寫(xiě)下以后自已在哪些方面要改進(jìn)或努力的方向。

保護(hù)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)

化生系暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告院團(tuán)委號(hào)召貫徹執(zhí)行中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)發(fā)出的“關(guān)于組織開(kāi)展全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知”。

為了響應(yīng)上級(jí)機(jī)關(guān)和院團(tuán)委的號(hào)召，也為了使學(xué)生更好的投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉自己，充實(shí)自己，我系積極組織學(xué)生開(kāi)展各種暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

本次社會(huì)實(shí)踐我系共收到兩個(gè)年級(jí)的暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告344篇，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與度達(dá)到了

【第92句】：5%

針對(duì)報(bào)告，我們積極組織分團(tuán)委成員仔細(xì)閱讀，并對(duì)其進(jìn)行篩選，選出一些優(yōu)秀的文章以待表彰，同時(shí)也對(duì)所有文章進(jìn)行了分類比較。

同學(xué)們參與社會(huì)實(shí)踐的基地很廣泛，最“熱門(mén)”的地方是基層農(nóng)村，各地的市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)也是首選，還有各類飯館、工廠、公司、水利局等等各種地方，都留下了我系同學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的足跡

絕大部分同學(xué)都能就近選擇地點(diǎn)進(jìn)行時(shí)間或長(zhǎng)或短的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞所感，特別是所學(xué)記錄下來(lái)。

可以看出，通過(guò)各式的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都得到了成長(zhǎng)鍛煉，也學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

還有些同學(xué)利用暑假時(shí)間去打工，不但給自己積攢了一些物質(zhì)財(cái)富，還使自己得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉，他們的感受自然別有一番風(fēng)味。

而另外一小部分同學(xué)雖然沒(méi)有去那些正式的工作崗位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是他們?nèi)匀荒軌蜃屑?xì)觀察、深入思考，認(rèn)真寫(xiě)出報(bào)告。

有人寫(xiě)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，教育狀況，也有人寫(xiě)人民生活水平狀況，環(huán)境狀況等等，都能很好的表現(xiàn)自己的見(jiàn)解以及看法

我系主要組織了7支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，其中突出的是“關(guān)注留守兒童”實(shí)踐小分隊(duì)以及“飄動(dòng)的紅絲帶”實(shí)踐小分隊(duì)，04級(jí)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的同學(xué)更是結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)組織小分隊(duì)前去參觀了自來(lái)水廠，獲得了很大收獲

我系暑期實(shí)踐活動(dòng)的情況大致可以概括為三大活動(dòng)版塊:一、由系領(lǐng)導(dǎo)和老師組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)版塊

【第1句】：“關(guān)注留守學(xué)生”社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì) 為了能更好的關(guān)注留守學(xué)生，服務(wù)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，并促進(jìn)我院大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在我校團(tuán)委的精心組織下，我系于7月6日組織了8名志愿者赴沙灣區(qū)葫蘆鎮(zhèn)開(kāi)展“關(guān)注留守學(xué)生”社會(huì)實(shí)踐。

7月7日下午，校團(tuán)委張科書(shū)記、化生系林天興助理、親自到學(xué)?？赐麉⒓由鐣?huì)實(shí)踐的學(xué)生，并且與葫蘆鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)交換了意見(jiàn)，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生提出了要求。

該分隊(duì)成員分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)助：充分考慮了我們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等專業(yè)進(jìn)行了有機(jī)的整合，便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

進(jìn)村入戶、樂(lè)此不疲：對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注，他們從各方面獲得相關(guān)信息，便于對(duì)留守兒童進(jìn)行管理。

在農(nóng)老師、趙老師的帶領(lǐng)下，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行了小范圍的家訪，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。

認(rèn)真敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)：為了上好一堂課，該分隊(duì)隊(duì)員備好每一課，為了體現(xiàn)我系的特色，我們?cè)陂_(kāi)設(shè)數(shù)、理、語(yǔ)、外的同時(shí)，還開(kāi)設(shè)了生物課程，主要對(duì)一些簡(jiǎn)單而有趣的植物及其現(xiàn)象進(jìn)行講解，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。

定點(diǎn)結(jié)對(duì)，長(zhǎng)期幫扶：為了讓本次活動(dòng)變得更有意義，他們對(duì)留守學(xué)生中需要特別關(guān)注的群體進(jìn)行了結(jié)對(duì)，決定通過(guò)長(zhǎng)期的幫扶來(lái)讓這些孩子們度過(guò)學(xué)習(xí)和生活上的難關(guān)。

該社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)得到了葫蘆鎮(zhèn)黨委和政府的高度重視和支持。

留守學(xué)生在這短短的一周里在心理上和認(rèn)知能力上確實(shí)較以前有了明顯的提高，他們的動(dòng)手能力以及實(shí)際操作能力也都得到了加強(qiáng)。

我系學(xué)生也加深了對(duì)黨的路線、方針、政策以及留守學(xué)生和農(nóng)村教育情況的了解，進(jìn)一步肯定了政府加大農(nóng)村教育力度的成果。

在活動(dòng)中，大家表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造精神、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神。

今后我系還將繼續(xù)深入農(nóng)村，深入基層，關(guān)注留守學(xué)生，關(guān)注老百姓關(guān)注的事。

【第2句】：“飄動(dòng)的紅絲帶”社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì) 為了加強(qiáng)艾滋病的預(yù)防知識(shí)宣傳，讓廣大市民進(jìn)一步了解艾滋病防治知識(shí)，在樂(lè)山市市中區(qū)團(tuán)委和樂(lè)山市艾滋病預(yù)防控制中心的大力支持下，我系組建了“青春紅絲帶”青年志愿者社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，在適時(shí)深入社區(qū)的同時(shí)，也進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們對(duì)艾滋病更新認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)有更全新的了解。

為此，“青春紅絲帶”實(shí)踐小分隊(duì)全體組員分別于7月6日—13日先后來(lái)到樂(lè)山市市中區(qū)和沙灣縣水口鎮(zhèn)大街上，義務(wù)為群眾宣傳艾滋病的預(yù)防知識(shí)。

他們先通過(guò)和樂(lè)山市艾滋病綜合防治示范區(qū)管理辦公室和市中區(qū)疾病預(yù)防控制中心聯(lián)系，獲得了一些預(yù)防艾滋病的海報(bào)和相關(guān)宣傳單以及調(diào)查表，通過(guò)展出海報(bào)、分發(fā)宣傳單以及口頭解說(shuō)等形式來(lái)達(dá)到宣傳效果

通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了國(guó)家在普及艾滋病防治知識(shí)方面的空缺。

今年7月份國(guó)家衛(wèi)生部到樂(lè)山市調(diào)研艾滋病預(yù)防工作后時(shí)，該實(shí)踐小分隊(duì)在丁敏娜老師帶領(lǐng)下就開(kāi)展的活動(dòng)做完詳細(xì)匯報(bào)后，獲得了在場(chǎng)專家和領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。

今后我系將把這個(gè)小分隊(duì)一直堅(jiān)持下去，在提高大學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也為普及艾滋病預(yù)防知識(shí)貢獻(xiàn)一份力量

二、由各班級(jí)自我組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)版塊

【第1句】：“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”實(shí)踐小分隊(duì) 身為大學(xué)生也要關(guān)注國(guó)家的事情，為了能夠更好的了解社會(huì)主義新農(nóng)村，我系領(lǐng)導(dǎo)組織04級(jí)環(huán)科1班的同學(xué)于2006年7月5日前往車子鎮(zhèn)漁龍村進(jìn)行采訪、調(diào)查。

同學(xué)們到了該村后通過(guò)走訪、了解，獲悉了不少農(nóng)民對(duì)于新農(nóng)村建設(shè)政策的看法。

這次的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行得十分順利，村民們對(duì)當(dāng)前的生活條件、國(guó)家政策等都比較滿意，但同時(shí)我們也看到了該村存在貧富差距，受教育程度不夠，科技知識(shí)貧乏，所以要發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)，改善農(nóng)民生存狀態(tài)。

建設(shè)的核心是提高農(nóng)民整體文化素質(zhì)，健全村民自治制度。

此次活動(dòng)該隊(duì)成員還認(rèn)識(shí)到在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村政策上，政府應(yīng)深入了解群眾，與群眾常溝通，了解他們生活中的困難，還要普及教育，推廣新技術(shù)、新知識(shí)。

【第2句】：水資源調(diào)查實(shí)踐小分隊(duì) 只要有水的地方就會(huì)有生命，離開(kāi)了水動(dòng)植物就無(wú)法在地球上生存，地球也就失去了它的蔚藍(lán)，失去了它的生命為了了解樂(lè)山市供水資源，以增強(qiáng)惜水、愛(ài)水的意識(shí)。

在參加學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思維，從而可設(shè)想出新的治水方案，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

我系04級(jí)環(huán)境科學(xué)2班學(xué)生于2006年7月5日組織同學(xué)結(jié)合專業(yè)知識(shí)去到樂(lè)山自來(lái)水廠進(jìn)行調(diào)查、檢測(cè)、咨詢。

他們從中了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程：水的抽取、沉淀、過(guò)濾、消毒、儲(chǔ)存。

另外該隊(duì)成員還意識(shí)到光是了解水源生產(chǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該要注意到水污染防治問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展時(shí)兼顧環(huán)境保護(hù)。

水是生命之源，離開(kāi)水我們就無(wú)法生存，所以讓我們一起呵護(hù)水資源吧

【第3句】：關(guān)注校園實(shí)踐小分隊(duì) 7月5日，我系04級(jí)生科班學(xué)生舉行了關(guān)注校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

他們結(jié)合所學(xué)的植物分科以及分布特點(diǎn)等知識(shí)對(duì)我院植物做了一個(gè)簡(jiǎn)要的歸納和研究。

他們?cè)诮Y(jié)合書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，崇尚科學(xué)，親身調(diào)查，深入研究，做出了許多極富參考價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

該小分隊(duì)成員從前校門(mén)出發(fā)，一路上有的負(fù)責(zé)采集標(biāo)本，有的給不同種類的植物拍照，有的負(fù)責(zé)記載這些植物，從出發(fā)點(diǎn)到舊圖書(shū)館再轉(zhuǎn)到白果苑最后到達(dá)北校區(qū)。

3個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)之后，把我們學(xué)?？傮w上所有的植物都進(jìn)行了分類和歸納總結(jié)，并留下了相關(guān)的圖片記載。

本次的實(shí)踐，圖文并貌，生動(dòng)活潑，加深了同學(xué)們對(duì)我院各種植物的了解。

同時(shí)對(duì)于生物專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這也是不可多得的學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，充分的鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手和協(xié)作能力。

此外，同學(xué)們還廣泛交流了此次活動(dòng)的心得體會(huì)，受益匪淺。

【第4句】：環(huán)境調(diào)查實(shí)踐小分隊(duì) 樂(lè)山作為世界人居環(huán)境最好的城市之一，擁有世界文化遺產(chǎn)樂(lè)山大佛和世界自然遺產(chǎn)峨眉山，所以它的環(huán)境問(wèn)題是每一位旅客最關(guān)注的問(wèn)題。

為此，7月3 日，我系05級(jí)化學(xué)教育班舉行了以“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

清晨，化學(xué)教育班同學(xué)組成小分隊(duì)從師院大門(mén)出發(fā)，沿著大渡河走，一路上他們有的擦電話亭，有的撿垃圾，有的擦玻璃，有的掃大街，還有現(xiàn)在樂(lè)山的垃圾桶都是分成不可回收和可回收，所以同學(xué)們還主動(dòng)向市民們宣傳怎么把垃圾歸類，并放到正確的地方。

他們是一群臨時(shí)清潔工，他們是一群小蜜蜂，城市的衛(wèi)生一瞬間讓人感覺(jué)煥然一新。

樂(lè)山市環(huán)保局的工作人員也參與進(jìn)來(lái)。

他們還對(duì)環(huán)境問(wèn)題做了調(diào)查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)樂(lè)山主要的環(huán)境問(wèn)題是由于市民沒(méi)有引起高度重視，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，政府部門(mén)也沒(méi)有對(duì)此采取正確的措施等等。

我系學(xué)生此舉，受到沿途群眾的一致好評(píng)，并起到了良好的實(shí)踐效果。

相信有了他們的辛勤勞作，樂(lè)山的環(huán)境會(huì)越來(lái)越好，將來(lái)這里的旅游業(yè)也終將越來(lái)越好。

那么我們的那一點(diǎn)點(diǎn)付出又算得了什么呢，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”

。

三、由學(xué)生自行組織的自我社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)版塊有些同學(xué)在假期回到了自己的家鄉(xiāng)尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)踐的形式也非常豐富。

他們有的進(jìn)入學(xué)校實(shí)習(xí)，有的自主進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)研，有的對(duì)某地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā) 展?jié)摿M(jìn)行調(diào)查，有的對(duì)農(nóng)村現(xiàn)存的問(wèn)題調(diào)查，還有的對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查等等。

這些內(nèi)容之新穎，行為之創(chuàng)新，思想之廣博,是今年暑期實(shí)踐的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，而且大一學(xué)生不乏其人。

他們有的還自己開(kāi)培訓(xùn)班當(dāng)老師，我想這樣實(shí)踐過(guò)的學(xué)生學(xué)起來(lái)理論知識(shí)時(shí)，轉(zhuǎn)化為能力聯(lián)系實(shí)際方面會(huì)做的很好。

同時(shí)這說(shuō)明了他們具有很強(qiáng)的思維能力創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，為他們以后適應(yīng)激烈的社會(huì)發(fā)展潮流做好了鋪墊。

也有的同學(xué)利用假期去打工，一方面為自己積攢了物質(zhì)上的財(cái)富，更重要的是鍛煉了他們自己吃苦耐勞的精神

總括以上的實(shí)踐活動(dòng)，我們可以看到我化生系的此學(xué)期暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)戰(zhàn)績(jī)非常輝煌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)到了預(yù)期的效果。

因?yàn)橛性S多學(xué)生在假期真正地進(jìn)入了社會(huì)參加了實(shí)踐，將理論聯(lián)系實(shí)踐，起到了學(xué)校對(duì)“學(xué)以致用”的要求。

在今后的工作中，我們將借鑒本次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的好的工作思路和方法，進(jìn)一步做好我化生系的其他各項(xiàng)學(xué)生工作。

化學(xué)與生命科學(xué)系分團(tuán)委 2006年9月11日

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)

社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)在這次社會(huì)實(shí)踐讓我體會(huì)到，我們不應(yīng)該是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，社會(huì)實(shí)踐的磨練，讓我更加深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有我們正確的深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們更好的發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。

所以我認(rèn)為今后的工作就是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家、民族、社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。

社會(huì)實(shí)踐是我們一筆巨大的財(cái)富。

作為一名大學(xué)生，我們要了解社會(huì)，深入基層，認(rèn)真地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，學(xué)習(xí)三個(gè)代表，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，為促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

此次實(shí)踐之行，使學(xué)院給了我機(jī)會(huì)，也給了我們極大的支持和信任，我們作為國(guó)家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實(shí)際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國(guó)的建設(shè)中去，才能對(duì)得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國(guó)。

　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。

深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。

從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到

社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)800字

5月13號(hào)，一個(gè)晴朗的星期五。

我的心情格外的愉悅。

因?yàn)榻裉煲淮笤纾踔胁拷M織了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

這不，馬上就要出發(fā)啦

我們首先來(lái)到了板樟山，大家休息了幾分鐘后，興沖沖地向終點(diǎn)進(jìn)發(fā)了

臺(tái)階比較矮。

剛開(kāi)始，我一步兩個(gè)臺(tái)階地向終點(diǎn)跑去。

可是漸漸地，我的腳步越來(lái)越沉重，腿跟灌了鉛似的，怎么也邁不動(dòng)了，我只好停下來(lái)休息。

好不容易歇口氣，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的人穿過(guò)我的眼前。

唉，沒(méi)辦法，休息計(jì)劃只能泡湯了，我咬咬牙，繼續(xù)向終點(diǎn)走去。

不多時(shí)，我便汗流浹背，臉色像煮熟的蝦一樣，通紅通紅的。

我的心中只有一個(gè)信念：走，不停地走，走一段是一段。

終于，一個(gè)平臺(tái)出現(xiàn)在我眼前。

我的內(nèi)心歡呼一聲，在平臺(tái)的不遠(yuǎn)處停下來(lái)，喝口水。

就在這喝水的一會(huì)兒功夫，卻又被地理老師超過(guò)，于是我連忙跟了上去。

辛苦的爬山過(guò)后，我們來(lái)到了九洲城參觀博物館。

那琳瑯滿目的展覽品令人目不暇接。

我們?cè)谳p松愉快的氛圍中再次踏上了旅程。

最后一站是在白蓮洞，這也是最有趣的一個(gè)環(huán)節(jié)——燒烤。

隨著炭火逐漸旺了起來(lái)，我們八個(gè)女生頓時(shí)手忙腳亂起來(lái)。

食物不是焦了，就是沒(méi)熟，有的外面已是焦炭里面卻依舊如初，引得眾人大呼“哀哉”。

但是有一個(gè)人卻極其鎮(zhèn)定，那就是慧敏。

只見(jiàn)她熟練地翻動(dòng)著手中的食物，一串串誘人的燒烤“新鮮出爐”，讓人不禁為她的好廚藝點(diǎn)贊

我一邊默默地感嘆，一邊默默地取掉已經(jīng)溶在我手上的塑料手套。

我看了看手中勉強(qiáng)入得了眼的成品，又看了看身邊這位同胞面前放在鐵架上的食物，成為焦炭已是定局，不禁為它默哀一秒鐘，然后開(kāi)始狼吞虎咽。

最終，在我的手幾乎被烤熟的代價(jià)下，總算填飽了肚子，此次活動(dòng)也終于圓滿結(jié)束了

通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到自己還是太缺乏鍛煉。

不僅是我，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像我一樣的青少年。

為此，我呼吁全體父母：讓孩子在風(fēng)雨中成長(zhǎng)

讓我們做一只翱翔藍(lán)天的雄鷹，做一條遨游大海的藍(lán)鯨，讓所有孩子闖出自己的一片天地

寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（1000字左右）

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)感想　　我們是展翅欲飛的小鳥(niǎo)，必須熟悉風(fēng)才能在蔚藍(lán)的天空里能飛得更高;我們是躍躍欲試的小魚(yú)，必須熟悉水才能在無(wú)邊的大海里游得更遠(yuǎn);我們是即將踏入社會(huì)新人，必須給我們嘗試的機(jī)會(huì)才能走的更遠(yuǎn)。

社會(huì)對(duì)我們而言是充滿競(jìng)爭(zhēng)的新環(huán)境，在進(jìn)去之前有過(guò)接觸和熟悉才能適應(yīng)發(fā)展的更好。

　　對(duì)我而言，每一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)都是難得而又寶貴的。

只有在不斷實(shí)踐中才能收獲到經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)是通往成功道路上的一個(gè)指向標(biāo)。

　　一開(kāi)始我就加入了一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，成為其中一名既平凡又重要的成員。

我深知團(tuán)隊(duì)的成功需要每一個(gè)成員的努力。

每個(gè)成員都要盡職，盡責(zé)，盡力，在團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的過(guò)程中要不斷創(chuàng)新和奉獻(xiàn)。

制作調(diào)查問(wèn)卷是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，我們?cè)谝淮未谓涣髦袧u漸熟悉組員，在一次次討論自己的觀點(diǎn)中知道標(biāo)新立異，在一次次分配任務(wù)中學(xué)會(huì)承擔(dān)和付出。

威嚴(yán)的組長(zhǎng)對(duì)我們完成的質(zhì)量嚴(yán)格要求，有經(jīng)驗(yàn)的副組長(zhǎng)對(duì)我們悉心指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)的組員配合和付出努力。

當(dāng)然，組員之間發(fā)生沖突是不可避免的，但我們不會(huì)做不必要的爭(zhēng)吵，而是開(kāi)放性的做交流。

我們每人心中都堅(jiān)定這一個(gè)信念：個(gè)人的力量是有限的，但團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)有限的力量加起來(lái)就成了無(wú)限的。

因此，我們團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都應(yīng)盡量去做一個(gè)對(duì)團(tuán)隊(duì)有更大貢獻(xiàn)的人。

　　政府對(duì)人民群眾的關(guān)心，融入基層，便在一次次慰問(wèn)活動(dòng)中得到體現(xiàn)。

　　首先是游園會(huì)展現(xiàn)政府對(duì)外來(lái)勞務(wù)工的關(guān)心。

原來(lái)，除了在正月十五元宵節(jié)舉辦慰問(wèn)外來(lái)勞務(wù)工的大型晚會(huì)，吃盆菜看表演，在平時(shí)也會(huì)為工廠的職工們送去關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)。

雖然自己在學(xué)校英語(yǔ)協(xié)會(huì)舉辦萬(wàn)圣節(jié)游園會(huì)時(shí)做過(guò)攤位的負(fù)責(zé)人，但卻第一次做兌獎(jiǎng)處的工作人員，新的嘗試讓我更加激動(dòng)。

忙于填補(bǔ)獎(jiǎng)品和回收獎(jiǎng)券的我雖然站的有些累，但是看到每一位來(lái)兌獎(jiǎng)處抽獎(jiǎng)的職工們臉上笑開(kāi)了花，手中捧著豐富的獎(jiǎng)品滿載而歸的滿足，心里也跟著樂(lè)了起來(lái)。

　　慰問(wèn)本地的貧困小朋友使我有不同的感受。

家雖然不富裕，但卻無(wú)比的和睦;家雖然不豪華，但卻無(wú)比的溫馨;家雖然節(jié)儉，但卻無(wú)比的幸福。

俗話說(shuō)的好，可憐天下父母心。

父母為兒女付出了畢生的心血，只愿孩子健康成長(zhǎng)。

我們應(yīng)該感恩我們的父母親的生養(yǎng)，給予我們無(wú)微不至的照顧。

作為一個(gè)來(lái)訪者，一個(gè)關(guān)心她們的人，應(yīng)該對(duì)每位受幫助的孩子鼓勵(lì)和關(guān)心。

　　參加政府組織的一系列慰問(wèn)活動(dòng)中，能讓我更好的感受社會(huì)，感受生活，感受成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)并不僅僅局限于書(shū)本的內(nèi)容，除了拓展思維更要有實(shí)地調(diào)查。

只有經(jīng)歷過(guò)，核實(shí)過(guò)得出的結(jié)論才更真實(shí)，于是大芬油畫(huà)便成為了我們實(shí)地考察的地方。

聽(tīng)完大芬藝術(shù)館的負(fù)責(zé)人的講解之后我忽然迷惘，在大芬那么多藝術(shù)家們真的是為了愛(ài)好而自己創(chuàng)業(yè)?接下來(lái)的自由活動(dòng)中，我們小組很幸運(yùn)的在畫(huà)店門(mén)口遇到一位正在作畫(huà)的年輕畫(huà)家。

表明身份以后便問(wèn)了兩三個(gè)問(wèn)題，由于不能打擾畫(huà)家，我們只好在旁邊觀看一會(huì)后離開(kāi)。

原來(lái)，真的就像藝術(shù)館負(fù)責(zé)人所說(shuō)的，這些畫(huà)家雖然剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)路上是非常艱難，但是他們完全靠對(duì)作畫(huà)的興趣和毅力支撐下來(lái)，并慢慢的發(fā)展起來(lái)。

在學(xué)習(xí)中常說(shuō)興趣是最好的老師，看來(lái)在創(chuàng)業(yè)上興趣也是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素啊。

　　接下來(lái)是有關(guān)辦公室的理論學(xué)習(xí)課，從影片中更深一層的了解辦公室禮儀和著裝，面試的基本禮貌，回答苛刻問(wèn)題的技巧和對(duì)面試中一些突發(fā)事件的處理方法。

我聽(tīng)的很入神，必要時(shí)也記筆記。

雖然這些在秘書(shū)禮儀和辦公室管理課上基本上都講到，但是我不能自滿，講到的內(nèi)容在心里默默回答當(dāng)作復(fù)習(xí)，沒(méi)有的內(nèi)容趕緊記下筆記。

這些知識(shí)能幫助自己改正不雅的缺點(diǎn)，而變得更有氣質(zhì)。

這何嘗又不是一筆大收獲!　　接下來(lái)的模擬面試是這次社會(huì)實(shí)踐中讓我期待已經(jīng)的一項(xiàng)。

由于在學(xué)校沒(méi)有做過(guò)兼職，也就沒(méi)有過(guò)面試的經(jīng)歷，所以這次模擬面試既給我嘗試的機(jī)會(huì)也能給自己一次考驗(yàn)。

進(jìn)門(mén)前深呼吸，控制自己的情緒不能讓緊張占據(jù)了理智。

時(shí)刻注意保持著微笑的回答問(wèn)題，這樣可保持聲音更柔和。

但是有幾次居然不自覺(jué)低頭望著地板，但是很快提醒自己抬頭看考官，盡量讓自己表現(xiàn)的放松和自信。

更讓我期待的是面試官在對(duì)每個(gè)人面試過(guò)后有一段評(píng)價(jià)，這樣每個(gè)人都能知道自己的有點(diǎn)和不足之處。

感謝為我們制定出貼切的實(shí)踐項(xiàng)目，為我們上了珍貴的一課，在課上又使我們積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　雖然有過(guò)一次在小加工廠做暑期工的經(jīng)歷，但是還是有生以來(lái)第一次全面的參觀一間大工廠。

我看到正在繪圖的工程師，磨坊打磨的職工，認(rèn)真測(cè)試的檢測(cè)員，分工合作的生產(chǎn)線員工，耐心的染色印刷過(guò)程，擺滿機(jī)器的車間，一排排飯桌的食堂，宿舍。

如此大的工廠卻管理的井井有條，所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，我想這是離不開(kāi)每位員工自覺(jué)遵守規(guī)定。

參觀工廠讓我有機(jī)會(huì)了解就業(yè)的崗位，但是無(wú)論在哪個(gè)崗位都要認(rèn)真和付出。

接近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐完成的各種項(xiàng)目，鍛煉了我各方面的能力。

設(shè)計(jì)問(wèn)卷讓我學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)有更深一層的了解;走訪讓我對(duì)社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)，更豐富了我的視野;禮儀的學(xué)習(xí)和模擬面試讓我知道職場(chǎng)大致的形式，對(duì)以后工作和面試打下了基礎(chǔ)。

　　感謝政府給予我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我過(guò)了一個(gè)充實(shí)回憶而又有非凡意義的暑假。

社會(huì)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都為我的大學(xué)生活添上了絢麗的一筆。

社團(tuán)活動(dòng)心得體會(huì)，幫忙說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)

社團(tuán)活動(dòng)心得體會(huì)校園中五彩繽紛的社團(tuán)活動(dòng)豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。

不但能開(kāi)闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

適度的社團(tuán)活動(dòng)還是我們大學(xué)生業(yè)余生活的“調(diào)味劑”與“潤(rùn)滑劑”。

不但可以起到放松心情舒緩壓力的作用，而且很多學(xué)生在加入社團(tuán)后，明顯的感覺(jué)到自己的溝通能力、組織能力、表達(dá)能力、處事能力等都有很大進(jìn)步，性格也變得更加開(kāi)朗樂(lè)觀了。

我院在9月中旬的時(shí)候，隨著我們大一新生軍訓(xùn)的結(jié)束，院里各大社團(tuán)都在如火如荼地展開(kāi)了招生納新工作，而加入各種各樣的社團(tuán)組織也成為我們大一新生生活的第一課。

在進(jìn)入大學(xué)以后，我們不少的大一新生都根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加了社團(tuán)，同時(shí)也是想在這個(gè)環(huán)境中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，施展自己的才華，鍛煉個(gè)人的能力，拓展人際關(guān)系，更加能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

我也根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇了自己喜愛(ài)的社團(tuán)，有幸成為我院籃球俱樂(lè)部的一員。

但是我加入社團(tuán)的時(shí)間并不長(zhǎng)，之前從未深入的了解社團(tuán)的內(nèi)部工作。

在我心目中，社團(tuán)是學(xué)院中不可缺少的組織機(jī)構(gòu)，社團(tuán)活動(dòng)是多種多樣、豐富多彩的。

它就是以豐富同學(xué)們的校園文化生活而創(chuàng)立的。

但是，直到我真正的深入了社團(tuán)內(nèi)部，從一個(gè)單純的社團(tuán)活動(dòng)的參與者逐步走向一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的舉辦者的時(shí)候，我才真正的體會(huì)到了舉辦社團(tuán)活動(dòng)的真正意義。

雖然在籌備活動(dòng)的過(guò)程中遇到了許許多多大的小的困難。

但是當(dāng)我們大家齊心協(xié)力一一把困難解決了，再次回首的時(shí)候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。

前不久，我們籃球俱樂(lè)部舉辦了一場(chǎng)面向全院學(xué)生的“3對(duì)3”爭(zhēng)霸賽，由于我進(jìn)入社團(tuán)的時(shí)間不長(zhǎng)，也并未參加過(guò)什么大型活動(dòng)，所以在起初籌備活動(dòng)的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開(kāi)始準(zhǔn)備。

好在社團(tuán)中還有大二的學(xué)哥學(xué)姐們?cè)谝慌灾笇?dǎo)。

記得我的首次任務(wù)便是為本次大賽的開(kāi)幕式寫(xiě)一個(gè)流程，在此之前我從未接觸過(guò)類似的工作，當(dāng)我接到任務(wù)的時(shí)候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細(xì)程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所打-倒。

于是，我開(kāi)始向社團(tuán)中大二的學(xué)哥學(xué)姐詢問(wèn)、學(xué)習(xí)，向班里的同學(xué)征求好的意見(jiàn)、建議。

最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場(chǎng)開(kāi)幕式，我參與了這一活動(dòng)創(chuàng)辦的過(guò)程，成功的吸引部分同學(xué)參與我感到很欣慰。

但是我懸著的心并未落下，我從中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在舉辦閉幕式的過(guò)程中，我就已經(jīng)能對(duì)工作得心應(yīng)手了，能夠獨(dú)自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。

在別人看來(lái)，這或許是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)，但是當(dāng)我們真正的參與到里面，從始至終的體會(huì)了這一舉辦的過(guò)程的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)這是一種享受，一個(gè)能夠體現(xiàn)自我能力，增強(qiáng)自信心的過(guò)程。

社團(tuán)本就是服務(wù)于我們學(xué)院同學(xué)的，加入社團(tuán)讓我感受到實(shí)踐出真知，長(zhǎng)才干，參與服務(wù)活動(dòng)有利于激發(fā)我們追求進(jìn)步、崇尚文明、勇于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)的熱情，有利于培養(yǎng)我們大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

社團(tuán)服務(wù)活動(dòng)的有效實(shí)施也能使我們服務(wù)主體的組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力，人格、心理等都得到不同程度的鍛煉和提高，從而更易于成為角全面發(fā)展的個(gè)體，自身也更加和-諧。

求一份學(xué)習(xí)全面質(zhì)量管理后的體會(huì)心得，300到500字

質(zhì)量管理對(duì)于我們經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常重要的課程，但我覺(jué)得質(zhì)量是全人類關(guān)心的事情，而且質(zhì)量是貫穿整個(gè)企業(yè)運(yùn)行的載體，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命和核心之所在，嚴(yán)格要求產(chǎn)品質(zhì)量是每個(gè)企業(yè)的重中之重。

人們?cè)絹?lái)越重視產(chǎn)品的質(zhì)量，特別是食品安全，食品質(zhì)量安全關(guān)系到我們每一個(gè)人的身體健康，生命安全及社會(huì)經(jīng)濟(jì)。

但是最近出現(xiàn)的一系列關(guān)于食品安全的事件已經(jīng)表明我國(guó)對(duì)于食品質(zhì)量安全的關(guān)注程度不夠，我國(guó)食品行業(yè)在原料供給、生產(chǎn)環(huán)境、加工、包裝、貯存運(yùn)輸及銷售等環(huán)節(jié)的質(zhì)量安全管理，都存在嚴(yán)重的不合理性。

特別是最近出現(xiàn)的牛奶含三聚氰胺的事件，是對(duì)中國(guó)的整個(gè)乳制品行業(yè)的致命打擊，同時(shí)讓消費(fèi)者對(duì)所謂的免檢、名牌產(chǎn)品持懷疑的態(tài)度，對(duì)食品安全失去了信心。

短短的一周實(shí)習(xí)很就過(guò)去了，這次的實(shí)習(xí)收獲不少，希望學(xué)校能多提供一些寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)給我們廣大學(xué)生，但是同時(shí)也存在一些不足。

從客觀條件來(lái)說(shuō)，質(zhì)量管理較好的實(shí)習(xí)模式是親自到企業(yè)去看看生產(chǎn)、觀摩企業(yè)是怎樣具體的進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量控制的，我們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，只是停留在理論層面，沒(méi)有真正的實(shí)踐操作；從我們自身來(lái)說(shuō)，調(diào)查的是北華大學(xué)的學(xué)生，這個(gè)特殊的群體，本身不具備很強(qiáng)的代表性，同時(shí)調(diào)查的數(shù)量也不夠。