七年級上冊語文句子的表達專項訓練
【第1句】： 語文語言表達練習題.【第1句】：學校開展校園廣播“溫馨提示語”征集活動,
。
學校開展校園廣播“溫馨提示語”征集活動，請為“課間體育活動”擬寫一則提示語，注意語言親切、生動、得體，運用兩種修辭手法，不超過60個字。2。
某校已畢業的學生編寫了一本《學子心跡》，記錄了他們走過高三的心路歷程。希望與師弟師妹分享，并對他們有所幫助。
請你為這本《學子心跡》寫一段刊首語。要求：運用兩種修辭手法，不超過75個字。
3。請參照例句，使用設問和借代手法，表現自己對所學某一門課程的喜愛。
例句：何物最動人？二月杏花八月桂。提示：反映的是舊時讀書人對參加科舉的向往。
秋天鄉試，春天會試。4。
仿照文中開頭一句的句式，在橫線處寫兩個句子。要求所寫句子運用比擬的修辭手法，并與開頭一句話構成排比句式，使文段語意完整沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；________，________；________，________。
生活向每一個人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價值。
【第2句】： 語文 七年級上冊 第一單元練習題
七年級語文上冊第一單元測試題題號一二三總分得分一、積累與運用（25分）【第1句】：讀準字音，下面加點字的注音有誤的一項是（ ）（3分）A.蕩漾（yàng） 誹謗（bàng） 憔悴（cuì ） 和（hè）著歌B.寂寥（liáo） 嫌惡（wù ） 訣別（jué） 惡（è）作劇C.滑稽（jī） 點綴（zhuì） 冗（rǒng）長 墮（duò）下去D.煩瑣（shuǒ） 陶冶（yě） 虐殺（nuè） 揪（jiū）耳朵【第2句】：寫好漢字， 請找出下面各組詞中的錯別字并改正（4分）A.苦心孤詣 盛氣凌人 天罡地煞 指高氣揚B.萍水相逢 言簡意賅 俗不可奈 微不足道C.怨天尤人 促不及防 昂首闊步 恍然大悟D.望洋興嘆 刮目相看 驅之如歸 若有所失誤正【第3句】：指出下列句子使用的修辭方法。
（3分）（1）還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。 （ ）（2）全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了 （ ）（3）鋼琴笨重如棺材，小提琴要數十百元一具。
（ ）【第4句】：名著閱讀《新課程標準》要求我們要完成一定數量的課外閱讀。在進行課外閱讀時，我們可以配合課文，如學習冰心的作品時，可以閱讀《繁星·春水》。
請聯系“相關鏈接”完成下面的問題。（5分）（1）《繁星·春水》在內容上表現了哪些主題？它在形式上有什么特點？（2）《語文課程標準》向我們推薦了10本名著，你準備怎樣完成這個閱讀任務，請簡述一下自己的讀書計劃。
相關鏈接：《語文課程標準》推薦的10本名著是《水滸》《西游記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》《繁星春水》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《魯濱孫漂流記》《名人傳》（前五部為中國作品，后五部為外國作品）【第5句】： 語文趣味題（3分）一幅奇妙的對聯 一年春節前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯：上聯是：二三四五下聯是：六七八九 鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。
只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。 奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯里看出了這家人的貧困和急需。
如果說這副對聯是一個謎語，打一個成語，聰明的你能猜出這個成語是什么嗎？ 【第6句】：仿照例句，再寫出兩個你對“語文”理解的比喻句（4分）例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿句：語文是 ，讓人 ；語文是 ，讓人 。
7教師節祝福（3分）教師節到了，請你仿照下面一則父親節的祝福短信的形式，給你的老師寫一則短信，表達你的心意。父親節短信：爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程；爸爸的關懷像一把傘，為我遮蔽風雨。
爸爸，獻上我的謝意，為了這么多年來您對我付出的耐心和愛心。父親節快樂二.閱讀（45分）（一）閱讀下面選文回答問題（17分）①我自1980 年到日本訪問回來后即因傷腿，閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。
我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。
比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》等等。對于現代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻，自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！ ②書看多了，從中也得到一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！?/p>
③因此，有某年的六一國際兒童節，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是： ④讀書好，多讀書，讀好書?！镜?句】：用簡潔的語言概括第①段敘述的主要內容。
（2分）【第9句】：第②段畫橫線的句子運用了 的修辭方法，這種修辭的表達效果是：（3分）【第10句】：第②段中引用俗語“不比不知道，一比嚇一跳”的作用是：（2分） 【第11句】：從第③段可以看出：《憶讀書》是作者奉獻給 的“珍貴禮物”。（2分）供選答案。
A. 青少年 B.成年人C.老年人D.普通讀者【第12句】：第④段中的三個短句能互換位置嗎？請說明理由。（3分） 【第13句】：文學常識填空。
（5分）《水滸傳》的作者是 ，這部小說是我國第一部正面歌頌 的小說。它將梁山泊 個大小首領說成是 天罡星和 地煞星降臨凡世。
（二）閱讀下面選文回答問題（15分）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。
他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。
我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手 ① 斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪 ② 在地下，③ 扁了。
論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣。
【第3句】： 七年級下冊人教版語文詩句練習題
【第1句】：《山中雜詩》“山際、來煙、竹中、落日、鳥飛、云出”，你認為詩人他傾向于一種怎樣的生存境界？
【第2句】：擁有獨到的觀察視角就會欣賞到與眾不同的景物，你能從吳均的《山中雜詩》中找到這樣的句子嗎？
【第3句】：《山中雜詩》寫鳥在人家的房檐上飛，最有趣的是云彩從窗戶里飄了出來的是：
你最欣賞哪一個動詞？
【第4句】：《竹里館》景怎樣？人怎樣？（引詩中意象回答） 構成了怎樣的意境？
【第5句】：誰獨坐？誰來相照？是人伴月，還是月伴人？
【第6句】：月夜竹林的幽靜，以 反襯。
【第7句】：《竹里館》寫夜靜人寂，明月相伴的是：
【第8句】：《峨眉山月歌》遠游的時令是在秋天?！扒铩弊忠?關系倒置句末。
【第9句】：“影入平羌江水流” ，什么“影”？此句什么景象？此句不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點 之事。
【第10句】：“月”與“思君（故鄉親友）”有何關聯，可見出李白對故鄉的依依細別？
【第11句】：《峨眉山月歌》中連用五個地名，構思精巧，不著痕跡，這五個地名分別是：
【第12句】：《逢入京使》詩中的“龍鐘”何意？有什么作用？
【第13句】：成語“老態龍鐘”中的“龍鐘”又是什么意思？
【第14句】：這首詩的好處就在于不假雕琢，信口而成，而又感情真摯。清人劉熙載曾說：“詩能于易處見工，便覺親切有味。”這樣的古詩你還讀過哪幾篇？
【第15句】：《滁州西澗》全詩寫西澗春景，前半寫 景，后半寫 景。
【第16句】：寫晴景明麗如畫，而以 烘托幽靜的意境，畫不能到。寫雨景也用以 襯 手法：暮雨忽來，春潮驟漲，著一“ ”字，如見洶涌之勢，如聞澎湃之聲。而野渡無人，孤舟自橫，又于動中顯 ，喧中見寂。后兩句歷代傳誦。
【第17句】：言外有意，極耐尋味。如果那只“舟”不在“野渡”而在官津，當“春潮帶雨晚來急”之時，萬人爭渡，豈能“自橫”？如果作者春風得意，競逐繁華，則寂寞“幽草”，又怎能使他偏愛？所以詩人借“滁州西澗”的動靜之中，抒發其歷經外放、罷任后，閑居時的 心境。
【第4句】： 七年級上冊語文同步輕松練習第三單元測試的題目,求求各位大哥大
一、基礎知識及運用 1，為下列詞語中加點的字注音： 醞釀 鑲 邊 唱和 枯涸 【第2句】：依據下列詞語中的拼音寫出漢字： 黃yùn zhù 蓄 níng 神 清 liè 3，解釋下列詞語在課文中的含義： ①花枝招展： ②玄奧： 4，默寫《春》一課中兩組優美的排比句 描寫春花色彩美： ， ， . ②描寫春雨形態美： ， ， . 【第5句】：在下列語句后面的括號內，寫出句中使用的修辭手法 ①有許多露珠與我交換眼神.（ ） ②春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著.（ ） ③收起青鳊魚似的烏桕葉的影子.（ ） 二、古詩文閱讀理解 6，依據上下文提示默寫： ① ，若出其中. ，若出其里. ②亂花漸欲迷人眼， . 【第7句】：解釋下列文言語句中加點詞語的含義： ①山島竦（ ）峙 ②幾處早鶯爭暖樹（ ） ③路轉溪頭忽見（ ） ④枯藤老樹昏（ ）鴉 8，詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪了什么樣的畫面？ 9，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達了作者怎樣的心情？ 三、現代文閱讀理解 （一）閱讀下面《春》片斷，回答文后的問題. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的.園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的.坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑.風輕悄悄的，草軟綿綿的. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的. 10，給這兩段文字各擬一個小標題. 第一段： 第二段： 1l，課堂討論中，同學們都說，“小草偷偷地從土里鉆出來”這個句子寫得特別精彩.請你嘗試陳述說它精彩的理由. 12，在寫草的段落里，作者為什么要寫人們“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑”？ 13，在第二段里，畫出運用擬人手法描寫花的語句.作者把花當成什么樣的人來描寫的？這樣寫有什么好處？ 【第14句】：請你在第二段的其他語句中選擇你最喜愛的一句話，說一說你喜愛這句話的理由. （二）閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題. 萬花溪繞著我們的村子，流著，流著.它是點蒼山的一條溪流. 它的溪水里，永遠漂載著好看的花瓣.溪水是香的，甜的，冰涼的. 當點蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經開滿了鮮花. 這時候，我喜歡提著小花籃，來到溪畔.聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說悄悄話. 你好，山茶花！你說，你的小臉，是在那個下霜的夜里，凍紅的嗎？還是你早起迎接太陽，早霞親了親你，你害羞了？山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀！ 你好，馬櫻花！ 你好，含笑花！ 喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花……你們都好呀，萬花溪畔的花朵們！ 你們有什么喜事？你們為什么這么喜氣洋洋？喲，你們已經寄出了芬芳的彩色的邀請信.你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來了.難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋！ 告訴我，萬花溪的花朵們，你們為什么有這么多的色彩？藍色，紅色，黃色，白色，紫色……你們打扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊.看你們笑得前仰后合，你們的家族多么快樂.你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵. 喲，萬花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎？正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花.我想，你們一定是大地媽媽的兒女.只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀！ 【第15句】：請你給這篇優美的短文擬一個標題.如果你感到無從著手，就要細讀文章，想一想文章主要寫了什么內容，或許就會找到解決問題的思路；甚至你會發現，文中的某一句話、某幾個詞，會幫你輕松解決這個問題. 【第16句】：仔細閱讀跟山茶花的對話，作者就花的什么方面對山茶花說話？這段對話表達了作者怎樣的情懷？ 【第17句】：“萬花溪畔的花朵們”和“萬花溪的花朵們”，兩種稱指的含義完全一樣嗎？說一說你的理解依據是什么. 【第18句】：從全文看，作者通過跟花的對話抒發了什么樣的情感？ 【第19句】：請根據“蝴蝶花”這一名稱，想像這種花的形態色彩，然后，請你對它說一段悄悄話，并把這段話寫在下面. 四、作文 以“我愛大自然”為題，選擇一處你最喜愛的自然景物，模仿我們學過的課文的寫法寫一篇500字左右的文章.答案：一、基礎知識及運用 【第1句】：niàng xiāng hè hé 【第2句】：暈 貯 凝 洌 【第3句】：①比喻姿態優美. ②玄秘深奧. 【第4句】：①紅得像火，粉得像霞，白得像雪. ②像牛毛，像花針，像細絲. 【第5句】：①擬人 ②比喻和擬人 ③比喻 二、古詩文閱讀理解 【第6句】：①日月之行 星漢燦爛 ②淺草才能沒馬蹄個人身 【第7句】：①高 ②向陽的樹 ③“現”字的古字 ④黃昏時的 【第8句】：這兩句詩描繪的畫面是，潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一頁白帆好似掛在江天之上. 【第9句】：這兩句詩，表現了作者為農家豐收而歡欣喜悅的心情. 三、現代文閱讀理解 （一） 【第10句】：第一段：春草圖. 第二段：春花圖.（學生所擬標題只要能夠扣住文段主要內容都應認可） 【第11句】：這個句子運用擬人手法，寫出了春草富有生命活力的特點.“偷偷”寫出了小草在人們不經意之間長出地面的那種情態，好像跟你捉迷藏的調皮孩子似的那樣可親可愛，表。
【第5句】： 七年級人J語文（上）專項復習（二）名句默寫、文學常識及名著閱讀
詩歌直接性默寫【第1句】：《觀滄?！贰懿伲ㄈ龂〇|臨___石，以觀滄海。
水何___ ___，山島___ ___。樹林叢生，百草豐茂。
秋風___ ___，洪波涌起。日月之行， 出其中；星 燦爛， 出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。【第2句】：次北固山下——王灣（唐朝）客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日___殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸___ ___ ___ ___ ?！镜?句】：錢塘湖春行——白居易（唐朝）孤山寺北賈亭西，水面初平云 ___ 低。
幾處早 ___ 爭 ___ 樹，誰家新 ___ 春泥。亂花 ___ ___ 迷人眼，淺草才能 馬蹄。
最愛湖東行不足，綠___陰里白沙堤?！镜?句】：天凈沙-秋思——馬致遠（元朝）枯 ___ 老樹昏 ___ ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
___ 陽___ 下，斷腸人在天 ___ ?！镜?句】：龜雖壽——曹操（三國）神龜雖壽，猶有竟時。
___蛇乘霧，終為土灰。老___ 伏 ___，志在千里。
烈士 ___ 年，壯心不 ___。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。【第6句】：過故人莊——孟浩然（唐朝）故人 ___ 雞 ___ ，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山 ___ 外斜。開 ___ 面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來 ___ 菊花?！镜?句】：題破山寺后禪院——常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處， ___ 房花木深。山光 鳥性，潭 空人心。
萬 ___ 此都 ___ ，但余鐘 ___ 音。【第8句】：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄——李白 楊花落盡子 ___ 啼，聞 ___ 龍標過五溪。
我 愁心與明月，隨風直到夜 ___ 西?！镜?句】：夜雨寄北—李商隱（唐朝）君問歸期未有期，巴山楚水漲秋池。
， ?！镜?0句】：泊秦淮——（唐朝）杜牧 煙 寒水月 ，夜泊秦 酒家。
女不知亡國恨， 江 唱后 花?！镜?1句】：浣溪沙——（北宋）晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。
陽 下幾時回？無可奈何花落去， 相識 歸來。小園香 獨 。
【第12句】：過松源晨炊漆公店——（宋朝）楊萬里 言下 便無難， 得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山 ?！镜?3句】：如夢令——（宋朝）李清照 常記 日 ， 醉不知歸路。
興盡晚回舟，誤入 花 處。爭渡，爭渡，驚起一 。
【第14句】：觀書有感——（明）朱熹 半畝方 一 開，天光云 共 。問 得清如許？ 有 頭活水來。
四：詩歌理解性默寫【第1句】：《觀滄?！分凶髡呓柚蠛Ｐ蜗笫惆l了自己建功立業的愿望和偉大抱負的兩句是： ， ； ， ?！镜?句】：《次北固山下》詩中既即景抒情又蘊含自然理趣的兩句是： ， 。
【第3句】：白居易《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是： ， ?！镜?句】：春天，香格里拉草原上野花次第開放，芳草如茵。
游客騎馬踏青，陶醉在優美的自然風光之中，真可謂《錢塘湖春行》中所寫“ ， ”【第5句】：崔顥在《黃鶴樓》中寫到“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”，而馬致遠在《天凈少 秋思》中也有兩句與此意境相似，這兩句是： ， ?！镜?句】：《龜雖壽》中表達了詩人自強不息、老當益壯的進取精神，從而抒發了詩人的雄心壯志與對未來宏圖大業的向往之情的詩句是： ， 。
， ?！镜?句】：孟浩然的《過故人莊》：詩中描繪優美寧靜的田園生活的句子是： ， 。
詩中寫農家的勞動生活的詩句是： ， 。表現對朋友e69da5e887aae79fa5e98193313332646231【第37句】：對鄉村的依戀之情的句子是： ， 。
【第8句】：《題破山寺后禪院》中形容環境幽靜，消除人心中俗念的詩句是： ， 。后人根據“ ， 。”
得出一個成語“曲徑通幽”，形容景色幽雅，也富含一定的哲理。【第9句】：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是 ， 。
【第10句】：李商隱的《夜雨寄北》詩中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩句是： ， 。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是： ， 。
【第11句】：晏殊在《浣溪沙》中以詩入詞，詩中著重寫今日的感傷、被譽為"千古奇偶"的千古名句的是： ， ?！镜?2句】：杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是 ， 。
表現詩人憂患意識，反映官僚紙醉金迷生活的詩句是： ， 。【第13句】：《觀書有感》中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的是： ， 。
五：文言文重點字詞。【第1句】：之：故時有物外之趣：結構助詞，“的”。
【第2句】：以：徐噴以煙：介詞，“用”。 昂首觀之：代詞，“它，指夏蚊”。
以叢草為林：介詞，“把” 心之所向，則或千或百：用在主謂結構間，取消 可以為師矣：介詞，“憑，靠”。句子的獨立性，不譯。
以數萬計：介詞，“用”。 下車引之：代詞，他（指元方） 此獨以跛之故：因為 人皆吊之：代詞，他（指丟馬的人） 可以為師矣：介詞，憑，靠。
其鄰人之父亦云：結構助詞，“的”。 仁以為己任：介詞，“把”。
【第3句】：而：忽有龐然大物，拔山倒樹而來：表修飾，可不譯。 暮而果大亡其財：表修飾。
丁壯者引弦而戰：表修飾。 舌一吐而二蟲盡為所吞：連詞，表順承，可譯為“就” 墮而折其髀：表順承。
學而時習之：連詞，表順承，譯作“然后”。 相委而去：連詞，表順承。
人不知而不慍：連詞，表轉折，譯作“卻”。 而疑鄰人之父：表轉折，“卻” 任重而道遠：連詞，表并列，譯作“并且”。
【第4句】：然：忽有龐然大物：形容詞詞尾，譯作“……的樣子”。 果然鶴也：副詞詞尾，不譯。
忽大風起，塵氣莽莽然：形容詞詞尾，譯作“……的。
【第6句】： 七年級上語文期末復習
七年級上語文期末復習復習提要 【第1句】：語言積累和運用。
【第2句】：現代文閱讀。 【第3句】：文言文、古詩詞閱讀。
【第4句】：作文復習。 【第5句】：專題訓練及總測試。
重點 【第1句】：注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。 【第2句】：整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。
【第3句】：學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。
【第4句】：學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。 難點： 【第1句】：關鍵詞語的揣摩。
【第2句】：理解一些重要語句的深刻含義。 【第3句】：理解詩歌的意境。
【第4句】：作文的選材立意。 課時劃分： 【第1句】：積累與運用（4課時）。
A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。
C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。D、對對子、名著導讀。
【第2句】：現代文閱讀（4課時）。A、課內閱讀（2課時）。
B、課外閱讀（2課時） 【第3句】：文言文閱讀（2課時）。 【第4句】：作文（2課時）。
附：專題練習分工：積累與運用：張桂芬、鐘國珍，現代文閱讀（課內：王安華、黃卓苗，課外：鄭小堅、范遠填），文言文閱讀：方煥章，作文：王文捷 復習教案 第一課時 復習內容 【第1句】：復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。 【第2句】：熟練運用學過的生字詞。
復習過程 一、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。 【第1句】：教師指導學生掌握關鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
如： A、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。 癡（ ）想 隱秘（ ）誘惑（ ）xuān（ )騰 一shùn（ )間 yùn（ )含 B、請你找出并改正詞語中的錯別字. 驚荒失措 _____改為_____ 昂首鋌立_____改為_____ 二、進行逐單元進行聽寫訓練。
（一般分開在課前進行） 三、完成試卷練習。（課后鞏固為主） 第二課時 復習內容 【第1句】：復習古詩、名句的默寫。
【第2句】：學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。 復習過程 一、學生復習要求背誦古詩和名篇。
【第1句】：學生誦讀本冊要求背誦的古詩。 【第2句】：教師指導學生熟記一些名句，會默寫。
【第3句】：掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。 二、默寫練習。
（主要針對后進生，以激勵為主） 如： A、商女不知亡國恨，_______________________. 《泊秦淮》 ，淺草才能沒馬蹄?！跺X塘湖春行》 B、《觀滄?！分姓宫F海島生機勃勃的詩句是： ， 。
， 。 《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是： ， 。
三、課后試卷練習鞏固。 第三課時 復習內容 【第1句】：仿寫句子。
【第2句】：復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。 復習過程 一、明白仿寫的意義及方法。
【第1句】：仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。
【第2句】：仿句考查的知識點： （1）、考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。 例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。
希望就是________________________。 [解析]這道題目從句式上看是陳述句。
在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協調性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。
希望就是一盞永不熄滅的明燈。 （2）、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。
例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，____________________________；海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。
（3）、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。
例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_________________________________________________ ，________________________，_________________ 。
[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容（奉獻精神）。
這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。 二、仿寫練習訓練。
如： 仿照例句，另寫一個句子。 例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。
沒有 _____________的聚積，就沒有 。 【第2句】：仿寫下面劃線的句子。
芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發的踴躍之情。 秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________。
【第7句】： 小學語文句子練習題
小學語文句子練習題 常見的修辭手法有以下幾種： 【第1句】：比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。
這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。 例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。
b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。 c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
【第2句】：擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。
例句：a.落葉隨著風高低起舞。 b.夜空中的小星星眨著眼睛，似乎在對你微笑。
c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。 【第3句】：排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。
這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。 例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
【第4句】：夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。 例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。
b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。
【第5句】：設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
例句：數學真的很難嗎？我看不是。 【第6句】：反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？ b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？ c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？ 指出下列各句運用的修辭手法。 【第1句】：一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。
（） 【第2句】：聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（） 【第3句】：別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。
（） 4蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（） 【第5句】：蟋蟀在平臺上彈琴。
（） 【第6句】：水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（） 【第7句】：太陽沖破了云霞，跳出了海面。
（） 【第8句】：那些像棉花球似的云，叫積云。（） 【第9句】：我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
（） 【第10句】：小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（） 【第11句】：小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。
（） 【第12句】：威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（） 【第13句】：父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（） 【第14句】：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（） 【第15句】：山風梳理著他蓬亂的頭發。（） 【第16句】：葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。
（） 【第17句】：是誰創造了人類的文明？是勞動人民。（） 【第18句】：每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。
（） 【第19句】：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（） 【第20句】：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（） 【第21句】：高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
（） 【第22句】：敬愛的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（） 【第23句】：藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。
（） 【第24句】：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（） 【第25句】：什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（） 【第26句】：傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。
（） 二、按要求寫改寫下列句子。 【第1句】：老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。
（用比喻手法） 【第2句】：鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法） 【第3句】：我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。
（用夸張手法） 【第4句】：天上的星星一閃一閃。（用擬人手法） 【第5句】：顆顆水珠在荷葉上滾動。
（用比喻的手法） 一、能力要求 【第1句】：要知道句子是表達一個完整的意思的。 【第2句】：學會聯系上下文和生活實際理解句子。
能進行句式的轉換，修改病句。 【第3句】：對于含義深刻的句子，要體會出所表達的意思和思想感情。
對于表現中心思想有較大作用的句子，要注意聯系課文的有關內容，深入理解。 二、要點串講 親愛的同學，能正確理解句子對于理解課文是至關重要的，我們要培養自己的理解句子的能力，并能合理的運用句子來增強表達效果，體現我們的情感，使我們的語文學習的能力不斷增強，繼續努力吧！自己一定是最棒的！ （一）句子的構成。
句子是由詞構成的，具有獨立的交際職能，能夠表達一個完整明確的意思，有一定的語氣、語調。一個句子一般情況下是由兩個部分構成的：前一部分說的是“誰”或“什么”的問題；后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”的問題。
例如： （1）我們是新世紀的好少年。 （2）這朵花真美！ 上面的兩個句子包括的兩個部分都是就基本的，也就是說一個句子中這兩個部分一般情況下是不可缺少。
【第8句】： 求七年級上冊語文的復習提綱,人教版的
【第1句】：語言積累和運用。
【第2句】：現代文閱讀?！镜?句】：文言文、古詩詞閱讀。
【第4句】：作文復習?！镜?句】：專題訓練及總測試。
二 重點【第1句】：注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。【第2句】：整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。
【第3句】：學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。
【第4句】：學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。三 難點：【第1句】：關鍵詞語的揣摩。
【第2句】：理解一些重要語句的深刻含義?！镜?句】：理解詩歌的意境。
【第4句】：作文的選材立意。四、學情分析：七（2）班共有學生47人，根據半學期的教學情況來看，具體表現為：【第1句】：書寫能力差。
有許多學生不能規范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯。
【第2句】：漢語拼音知識掌握不好。許多同學不會四聲，有的連“b”、“d”都不會分。
【第3句】：理解能力差。不會審題。
辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時答非所問或者根本就錯誤。
【第4句】：閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。
【第5句】：許多同學學習目的不明確e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333264623161，吃苦能力差。不認真做作業。
五、策略與措施：【第1句】：根據學情制定好復習計劃并認真落實?！镜?句】：針對不同學生的情況進行個別談話指導。
【第3句】：練習要扎實，講練結合?！镜?句】：進行模擬測試。
【第5句】：通過練習、模擬教給學生答題、審題的方法以及訓練他們的答題速度。六、課時劃分：【第1句】：積累與運用（4課時）。
A、名著導讀。B、拼音漢字、改正錯別字。
C、古詩、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。
【第2句】：現代文閱讀（6課時）。A、課內閱讀（4課時）。
B、課外閱讀（2課時）【第3句】：文言文閱讀（4課時）?！镜?句】：作文（2課時）。
七、復習教案第一 、二課時復習內容【第1句】：名著導讀。一 掌握名著導讀的知識點。
【第1句】：教師引導學生明白本冊三本名著的主要內容及相關知識點。【第2句】：老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。
【第3句】：問題的反饋。教師歸納答題的技巧。
如：《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示【第1句】：作家、作品。A、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創作的一部小說。
B、采用日記體形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事。故事主題：真摯的愛。
C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。
③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。
【第2句】：問題設計。A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么？B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說明。
C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么？《繁星》《春水》：母愛、童真、自然【第1句】：作家、作品。A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。
主要是“零碎的思想”。B、全集包含三方面的內容：①對母愛與童真的歌頌。
②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。
【第2句】：問題設計A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深？并談談你有體會。（如《紙船》）《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力【第1句】：作家、作品。
《伊索寓言》是世界文學史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。【第2句】：了解其中一些經典作品的寓意。
【第3句】：閱讀其中的一些寓言故事，認識故事提示的寓意。【第4句】：練習鞏固。
A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請說說理由。（最少兩則）B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙的故事嗎？第三、四課時【第1句】：復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。
【第2句】：熟練運用學過的生字詞。第五、六課時復習內容【第1句】：復習古詩、名句的默寫。
【第2句】：學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。復習過程一、學生復習要求背誦古詩和名篇。
【第1句】：學生誦讀本冊要求背誦的古詩?！镜?句】：教師指導學生熟記一些名句，會默寫。
【第3句】：掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。二、默寫練習。
（主要針對后進生，以激勵為主）第七課時復習內容【第1句】：仿寫句子?！镜?句】：復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。
第八、九課時復習內容【第1句】：本冊書中的課內講讀課文。【第2句】：整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。
【第3句】：體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。【第4句】：理解文章的主題思想。
【第5句】：聯系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。復習過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容【第1句】：指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。
【第2句】：閱讀訓練（下發練習卷）二、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用?！镜?句】：教師讓明確詞語在不同的語言環境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。
【第2句】：指導學生如何去理解在語言環境中詞語的深刻含義。A、上下文的聯系。
B、詞語句子的言外之意。C、作品的寫作背景。
如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”（結合寫作背景）三、理解文章的主題思想。
【第1句】：理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結合主題思想有較。
【第9句】： 初一語文上冊練習題
人教版語文七年級上冊第一單元課內閱讀專題精練【第1句】： 在山的那邊 王家新 一 小時候，我常伏在窗口癡想 山那邊是什么呢？ 媽媽給我說過：海 哦，山那邊是海嗎？ 于是，懷著一種隱秘的想望 有一天我終于爬上了那個山頂 可是，我卻幾乎是哭著回來了 在山的那邊，依然是山 山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個零分！ 媽媽，那個海呢？ 二 在山的那邊，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄來的種子 卻在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望過 當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈…… 在山的那邊，是海嗎？ 是的！人們啊，請相信 在不停地翻過無數座山后 在一次次地戰勝失望之后 你終會攀上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是海呀 是一個全新的世界 在一瞬間照亮你的眼睛…… 【第1句】：詩中的“?！迸c“山”蘊含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？【第2句】：為什么說是“隱秘的想望”？【第3句】：為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？【第4句】：“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？【第5句】：“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？【第6句】：“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？【第7句】：“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？【第8句】：“我常伏在窗口癡想?！?/p>
“癡想”一詞在這里是什么意思？【第9句】：“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂?！薄吧巾敗钡恼T惑力在哪里？【第10句】：為什么我爬上了山頂，卻哭著回來了？【第11句】：“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！”這個詩句采用了什么修辭手法？請簡析其表達效果。
【第12句】：“心靈”為什么是枯干的？【第13句】：請找出詩中展開豐富聯想的句子?！镜?4句】：讀了這首詩，你認為“我”是一個什么樣的人？【第15句】：畫線的句子你喜歡嗎？為什么？【第16句】：讀了這首詩，你得到什么啟示？第二課 走一步，再走一步 （一） 時間一分一秒地過去，暮色開始四合。
在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。 暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。
這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。
“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。
你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。
眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏恕！?/p>
我說。 “好?！?/p>
他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。
我頓時有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！?/p>
我又照著做了。我的信心大增。
“我能辦得到的?！蔽蚁?。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。
我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
【第1句】：請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。 【第2句】：當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有？請你仔細閱讀第七段，從文中找幾個關鍵詞語來證明白己的看法。
【第3句】：從最后兩段文字中找出“我”心理狀態變化的語句。導致“我”心理狀態變化的原因是什么？ 【第4句】：文中的這位父親是值得贊賞的。
你認為他哪一點最值得贊賞？請說明理由。 【第5句】：在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺？讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法？ （二） “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。
你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。
眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏??！?/p>
我說。 “好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。
不要擔心下一步。聽我的話?！?/p>
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。
我頓時有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！?/p>
我又照著做了。我的信心大增。
“我能辦得到的?！蔽蚁搿?/p>
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。
我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長?！镜?句】：找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方。
