世界首富，微軟創(chuàng)始人比爾.蓋茨的傳奇人生，激勵(lì)著全世界無數(shù)的少年兒童。特別是其中途輟學(xué)的“壯舉”更是讓廣大少年朋友們津津樂道。步其后塵“下海”創(chuàng)業(yè)的少年哪一個(gè)不想成為新生代的比爾.蓋茨？于是我們便從網(wǎng)上和各種媒體中不斷得到有少年“下海創(chuàng)業(yè)”的消息，而且還都是從正面加以報(bào)道，這就更讓待在岸上的同學(xué)們躍躍欲試了。這不，又有幾位少年輟學(xué)下海了：

浙江樂清市虹橋中學(xué)兩名高中學(xué)生無所顧忌地中途退學(xué)，走出校門與另外三名在校生和一名高中畢業(yè)生一起，創(chuàng)辦數(shù)字網(wǎng)絡(luò)工作室， 雄心勃勃地一頭闖進(jìn)網(wǎng)絡(luò)天地。然而僅僅幾個(gè)月，他們苦心經(jīng)營的“工作室”不得不無奈地解散，新學(xué)期開學(xué)， 少年們重新回到教室，這一舉動(dòng)在當(dāng)?shù)匾鹕鐣?huì)的不同反響和教育界的反思。

回顧這段短暫的“創(chuàng)業(yè)史”，他們說，現(xiàn)在才深深地體會(huì)到，自己當(dāng)下最需要做的是繼續(xù)學(xué)習(xí)，只有打好基礎(chǔ)，去獲取更多、更為豐富的知識(shí)，才能在以后有大的作為。還有一位“成功者”，因?yàn)樯蠈W(xué)調(diào)皮，卻獨(dú)愛電腦，家庭條件又比較好，父親便為其買了電腦，該同學(xué)便從此一發(fā)不可收，直至在一家大型的網(wǎng)絡(luò)公司做了網(wǎng)管。而“成功”后的他卻說：其實(shí)做網(wǎng)管，維持一個(gè)網(wǎng)站的正常運(yùn)行，對他來說沒有什么難度，主要就是熟練使用各種網(wǎng)絡(luò)軟件，并能就一些主要參數(shù)進(jìn)行設(shè)置而已，雖然計(jì)算機(jī)是一門高深的學(xué)問，但要使用它卻并不需要高深的知識(shí)。而他非常羨慕那些在正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)出來的師哥師姐們，有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，并能從事創(chuàng)造性的工作，跟他們在一起，會(huì)感到自己懂得那點(diǎn)東西實(shí)在是太少、太淺，而要深入學(xué)習(xí)卻又苦于中學(xué)時(shí)沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此非常苦惱。

看來少年們下海之后，成功與否，都嘗到了海水的“苦澀”味道。為什么比爾.蓋茨偏偏少年得志呢？讓我來分析一下，為少年們添點(diǎn)“憂愁”，或許會(huì)提高一點(diǎn)你“下海”創(chuàng)業(yè)的成功率：首先你要知道，比爾.蓋茨輟學(xué)辦公司的時(shí)候已經(jīng)絕非少年，而是20歲，著名的哈佛大學(xué)三年級學(xué)生，他上了大學(xué)，而僅僅是在畢業(yè)前夕才輟學(xué)，他不缺少大學(xué)的正規(guī)教育，而我們許多同學(xué)連中學(xué)還沒讀完，怎能同日而語？