星期一，大組長陳菁菁過來改作業(yè)，我正準(zhǔn)備給她給《數(shù)學(xué)同步》，可我把書包翻了個底朝天也沒找到《數(shù)學(xué)同步》的蹤影。我很著急，她問:“你怎么了？”我說：“你也知道我同步是改了的，不用檢查了吧？”她說：“哦！”還好，菁菁也是有參加課后管理的，她昨天看見過我的同步是改了的。

第二節(jié)下課后，老師跟往常一樣布置作業(yè)，當(dāng)然也有同步跟口算，那時，我比剛剛還著急。我想了想，想到了一個好辦法：跟舒文彬一樣——抄。有人問：“這是啥辦法呀！”可是，這已經(jīng)是辦法中的辦法了。我借宸逍的同步抄，幸虧，他的同步還沒寫，否則，我就從抄題目變成偷看答案了。回家后，我找了很久也沒找到《數(shù)學(xué)同步》，今天早上，我想著我能不能跟昨天一樣應(yīng)付過去。

數(shù)學(xué)課上好后，我們以為老師只有一個作業(yè)——十分鐘口算。可是還有一個作業(yè)，而這個作業(yè)就在同步上面。中午吃完飯，我問老師能不能把同步上的題目抄下來寫？老師說：“你的同步丟了？老師把我那本送給你用一下。”我說：“哦！”就向辦公室飛奔過去拿同步了。拿到同步后，我從苦惱中一下子就解脫了出來，變得十分高興，還向幾個要好同學(xué)炫耀，“你看，我的同步是全新的呢！”同學(xué)們都十分羨慕，問我這是從哪兒弄來的？我就說：“是老師送我的！”聽了這話后，他們就更加羨慕我了。

我想：等我有時間一定要把同步買來還給老師。