2006最佳中考滿分作文--江蘇卷

江蘇·常州卷
　　[原題回放]
　　請(qǐng)以“告別 ”為題寫(xiě)一篇文章。（50分）
　　要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（若寫(xiě)詩(shī)歌則不少于25行）；③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

　　[文題詮釋]
　　這道作文題非常自由，除了在文體上要求寫(xiě)成詩(shī)歌不少于25行外，在審題、立意、選材上對(duì)考生都沒(méi)有設(shè)置障礙。半命題的形式，能使考生迅速打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù)，找到寫(xiě)作的素材：考生可以用第一人稱寫(xiě)自己某段有關(guān)告別的經(jīng)歷，也可以用第三人稱寫(xiě)他人告別的場(chǎng)景，還可以談一談自己對(duì)告別的看法。如果考生的語(yǔ)言功底不錯(cuò)的話，寫(xiě)篇抒情散文也同樣不錯(cuò)的! 要寫(xiě)好此文,可以從以下幾個(gè)方面著手:

　　一、立意要高遠(yuǎn)出新。人的一生，伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別親人，告別這個(gè)世界，和心愛(ài)的事物告別，和自身惡習(xí)告別……在告別中，我們不斷長(zhǎng)大，漸漸成熟。告別引發(fā)了我們美好的祝福：惟有相思似春色，江南江北送君歸；我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西；沒(méi)有我的歲月里，你要保重你自己……告別意味著新生：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；海日生殘夜，江春入舊年；已是隆冬天季節(jié)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎……

　　二、選材要獨(dú)辟蹊徑。選創(chuàng)新的關(guān)鍵在于“人無(wú)我有，人有我新”，在選材上應(yīng)從小處著手，避開(kāi)眾人易選的材料，巧妙地選取自己熟悉的而又與眾不同的一點(diǎn)入文。比如同是寫(xiě)告別老師的，一般的同學(xué)只是通過(guò)回憶，寫(xiě)老師深夜批改作業(yè)，冒雪給我補(bǔ)課，“下雨天背我們過(guò)河等寫(xiě)濫了的材料，而你卻獨(dú)辟蹊徑，先寫(xiě)自己告別了網(wǎng)吧，再寫(xiě)自己告別了不及格，最后寫(xiě)自己告別恩師，在最后一節(jié)點(diǎn)明是恩師幫助我告別了網(wǎng)吧，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，最后升入一所重點(diǎn)高中，這樣選材立意肯定能新人耳目。

　　三、形式要不拘一格。文章形式也應(yīng)追求多樣，方能錦上添花，有所突破。比如同是寫(xiě)告別網(wǎng)吧的，如果你用一般記敘文的形式寫(xiě)，則很難收到好的效果，如果你用相聲的形式寫(xiě)，那效果就大不一樣，此外還可采用鏡頭組合、小標(biāo)題連綴、書(shū)信日記、對(duì)話訪談等實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)新，讓閱卷老師耳目一新。

　　四、語(yǔ)言要亮麗出彩。語(yǔ)言是文章的外衣，不同文體的文章對(duì)于語(yǔ)言有不同的要求，那么，我們的作文就應(yīng)該體現(xiàn)出所選文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，如記敘文的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象、傳神，而議論文的語(yǔ)言應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括、邏輯性強(qiáng)等，生動(dòng)的語(yǔ)言會(huì)讓你的文章，聽(tīng)來(lái)生動(dòng)悅耳，讀來(lái)朗朗上口，看來(lái)光彩照人，考來(lái)脫穎而出！

　　[佳作點(diǎn)評(píng)]
　　告別過(guò)去
　　常州一考生
　　告別網(wǎng)吧
　　我親愛(ài)的網(wǎng)吧，自從與你相識(shí)以來(lái)，我體驗(yàn)到了從未有過(guò)的幸福。我想玩游戲，你陪我玩；我想看電影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊……你總是心甘情愿地陪伴著我。你的溫柔，你的體貼，讓我倍感溫暖。于是我上課時(shí)想你，下課時(shí)想你，吃飯時(shí)想你，睡夢(mèng)中仍在想你，真有一日不見(jiàn)，如隔三秋之感呀!我真不敢想像離開(kāi)你我該怎么活。可如今我不得不和你告別了，那討厭的老班已給我下了最后通牒!前幾天，老班發(fā)現(xiàn)了我和你如膠似漆的關(guān)系，他先是一遍遍成我談話，見(jiàn)沒(méi)什么效果后，竟咬牙切齒地對(duì)我說(shuō)：“***，我最后一遍警告你．如果你不和網(wǎng)吧一刀兩斷的話，我就讓你的父母來(lái)帶你回家改造。”我可不愿破壞我在父母心中“好兒子”的形象，沒(méi)辦法，親愛(ài)的，只好委屈你了。但請(qǐng)你一定要相信我，過(guò)不多久，我一定會(huì)回來(lái)找你的。

　　告別紅燈
　　大名鼎鼎的紅燈（不及格）先生，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，你竟主動(dòng)托我給你買南下的火車票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長(zhǎng)時(shí)間，怎么趕你也不肯走。如今你卻主動(dòng)提出要離開(kāi)，我真是太……太高興了!悄悄告訴我，是誰(shuí)讓你改變主意的?什么?竟是那討厭的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力，竟讓你對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從?看來(lái)，是我小看他了。說(shuō)真的，你走了，最好永遠(yuǎn)別回來(lái)。

　　告別老班
　　面前擺著一份份學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)，看著它，我不禁想起了敬愛(ài)的老班!想當(dāng)年我沉迷于網(wǎng)吧，語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主科，大紅燈籠高高掛，許多老師都認(rèn)為我已無(wú)藥可救了，可您卻一遍遍找我談心，苦口婆心地給我分析利弊，不得已的情況下，您給我下了最后通牒，我真的和網(wǎng)吧告別了。您就抓住我的這一轉(zhuǎn)變，在班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)我，說(shuō)只要我對(duì)自己有信心，一定能變成東山再起。從您堅(jiān)定的目光中，我找到了答案。此后，那個(gè)由于貪玩而經(jīng)常遲到的我不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)的我。可我的功課拉下的實(shí)在太多了，這時(shí)您又向我伸出了援助之手，一遍遍不厭其煩地給我講解，并發(fā)動(dòng)科任老師及同學(xué)們關(guān)心我，幫助我。漸漸地，我的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花——節(jié)節(jié)高，最終贏得了這一份份夢(mèng)寐以求的獲獎(jiǎng)書(shū)。敬愛(ài)的老班啊，就要和您告別了，真舍不得您啊!再見(jiàn)，老班，我一定會(huì)回來(lái)看您的!


　　[名師點(diǎn)評(píng)]
　　本文能脫穎而出,主要是有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

　　一是構(gòu)思別致。文章的重點(diǎn)是告別老師，是寫(xiě)老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，但作者打破常規(guī)，先寫(xiě)告別網(wǎng)吧，再寫(xiě)告別紅燈，最后似乎才涉及老師，其實(shí)在前兩片斷是為最后的告別蓄勢(shì)，成功地塑造了一個(gè)對(duì)自己關(guān)愛(ài)有加的班主任形象，感情真摯具表述自然，不著斧鑿痕跡。

　　二是語(yǔ)言清新。作者用語(yǔ)風(fēng)趣，令人忍俊不禁。如寫(xiě)告別紅燈一節(jié)，寫(xiě)通過(guò)老師的幫助，我消滅了不及格現(xiàn)象：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，你竟主動(dòng)托我給你買南下的火車票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長(zhǎng)時(shí)間，怎么趕你也不肯走。如今你卻主動(dòng)提出要離開(kāi)，我真是太……太高興了!”考生活潑好動(dòng)的個(gè)性躍然紙上，語(yǔ)言幽默詼諧，讓人耳目一新。


　　江蘇·南通卷
　　[原題回放]
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 (55分 其中含寫(xiě)字5分)
　　在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所觸動(dòng)。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫(huà)面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺(jué)，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福，并且學(xué)會(huì)生活與創(chuàng)造。

　　請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”為話題，寫(xiě)一篇文章。
　　要求：
　　①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
　　②題目自擬。
　　③立意自定。
　　④文體自選（詩(shī)歌除外）
　　⑤不少于600字。
　　⑥要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。
　　⑦文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
　　⑧書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

　　[文題詮釋]
　　這是南通市繼2004年以后又一道人文性和情感性極強(qiáng)的中考作文題，完全體現(xiàn)了新課程“以人為本”的教育教學(xué)理念。作文題仍是由提示語(yǔ)和要求兩個(gè)部分所組成，其中提示語(yǔ)一樣充滿詩(shī)情畫(huà)意，很富人情味，寫(xiě)作的要求和形式與前兩年相比是在繼承中有發(fā)展，解讀文題，得出以下啟示：

　　1、人稱的穩(wěn)定性。近幾年來(lái)，南通市的中考作文的命題風(fēng)格盡管有所變化，但是始終沒(méi)有變化的就是以“我”為中心，一定要寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，“展示自我”“完美自我”成為命題的主旋律，如果我們的考生在審題時(shí)忽視“我”這一主體形象，那么只能導(dǎo)致審題錯(cuò)誤，一旦審題錯(cuò)誤，就意味著你的失敗。

　　2、選材的寬泛性。針對(duì)“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這一話題，我們認(rèn)為可供選擇的話題，是相當(dāng)寬泛的，再加上那一大段讓我們近乎有些“目不暇接”的提示語(yǔ)，使得我們的考生在選材時(shí)產(chǎn)生了一種難以“取舍”的難度。如何克服這個(gè)問(wèn)題，唯有抓住材料中的那一個(gè)個(gè)“一”去立意，從一個(gè)小的角度出發(fā)，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)情節(jié)，然后把它寫(xiě)深、寫(xiě)透，要注意捕捉那些閃光的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出真切的體會(huì)和感受，只有這樣才能“四兩撥千斤”，才能寫(xiě)出“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”。

　　3、語(yǔ)言的情感性。可以這樣說(shuō)，“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這個(gè)話題，是一個(gè)重點(diǎn)寫(xiě)情感的話題，俗話說(shuō)：“感人心者，莫先乎情”，如果沒(méi)有情感投入，那么怎么能產(chǎn)生“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”呢？“心動(dòng)”起于情，發(fā)于情，情感是否真實(shí)、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準(zhǔn)寄情的載體：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心去感受，用語(yǔ)言去表達(dá)，使情感能夠借助于語(yǔ)言表達(dá)得更加具體，更加深刻。

　　4、文體的自由性。話題作文的出現(xiàn)，使得考場(chǎng)作文的文體也跟著發(fā)生了相應(yīng)的變化，雖然“文體不限”，但你寫(xiě)作的內(nèi)容已經(jīng)決定了所要選擇的文體。審視一下提示語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)話題一定不能寫(xiě)成說(shuō)明文，至于選擇其他什么文體，考生還得根據(jù)自己平時(shí)的喜好來(lái)選擇確定，筆者認(rèn)為針對(duì)這樣的一個(gè)話題，我覺(jué)得還是首選記敘類文體比較好一些，記敘類文體寫(xiě)起來(lái)也更容易出彩，如果在文體的選擇上大膽創(chuàng)新，形式上適當(dāng)作些包裝，定能給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)，也一定會(huì)使閱卷老師也產(chǎn)生“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”。

　　[佳作點(diǎn)評(píng)]
　　“痛”愛(ài)一生
　　南通一考生
　　我—— 一個(gè)地地道道的農(nóng)村孩子，從打記事起，我爸曾多次對(duì)我說(shuō)，農(nóng)村苦，農(nóng)村的孩子要比城里孩子更多一份堅(jiān)強(qiáng)。十幾年來(lái)，我就是這樣一直伴著“痛”的愛(ài)長(zhǎng)大的。

　　也不知是上帝對(duì)我的垂青，還是其他什么原因，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我由于成績(jī)優(yōu)異，被縣城一所民辦中學(xué)免費(fèi)錄取。

　　至今我還清楚地記得，開(kāi)學(xué)的那一天，爸騎著那輛跟他二十多年的老“鳳凰”，為我馱著鋪蓋。我跟在后面，背著大包、小包，一路緊騎。一路上，父女倆沒(méi)說(shuō)一句話。我知道，爸還趕著去干活呢，他說(shuō)過(guò)誤半天工要扣十來(lái)塊錢(qián)呢。

　　來(lái)到新的學(xué)校，一切的一切都顯得是那么的新鮮，學(xué)校里的人多得像趕集似的。校門(mén)口停滿了小轎車、面包車和各式各樣的摩托車。爸把他輛破“鳳凰”倚靠在一棵小樹(shù)上，也沒(méi)上鎖，扛著鋪蓋卷，走過(guò)擁擠的人群。我緊跟著爸，生怕走散了。我周圍都是大人，費(fèi)了好大的力氣才擠了過(guò)去。爸幫我找到宿舍，挑了挨著窗戶的一個(gè)床鋪，爸說(shuō)這兒陽(yáng)光好，不潮，冬天暖和。至于其它安慰之類的話一句也沒(méi)說(shuō)，放下鋪蓋卷，轉(zhuǎn)身就走。“爸！”我大聲喊了一聲，爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，“啥事？”我望著爸爸沒(méi)吱聲，只是苦笑了一下，轉(zhuǎn)身又走了。我強(qiáng)忍著淚水，自己上收拾床鋪。看著別的家長(zhǎng)幫著孩子鋪被褥，整理東西，我的淚刷地流了下來(lái)，但我馬上擦干了淚水。爸說(shuō)過(guò)，農(nóng)村的孩子更需要堅(jiān)強(qiáng)。

　　以后，學(xué)校每次放假，我都是自己回家，有時(shí)坐車，有時(shí)步行。回家以后，自己生火做飯，并拾掇房間，然后邊看書(shū)邊等著爸爸、媽媽、小弟回來(lái)，這是多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，從未改變過(guò)。

　　光陰荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五點(diǎn)鐘我就起了床。媽媽昨晚去廠里干活還沒(méi)回來(lái)，爸爸已早早地去干活了。我自己做熟飯，飯后，坐車去考場(chǎng)。就在我將要走過(guò)考場(chǎng)的大門(mén)時(shí)，一個(gè)熟悉的身影突然出現(xiàn)在我的視野中。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，是爸爸，爸爸還是騎著他那輛破“鳳凰”來(lái)了。頓時(shí)，一股怦然心動(dòng)的感覺(jué)流遍我的全身，我的淚水再也止不住了，一個(gè)勁兒地在眼里直打轉(zhuǎn)。“爸，你怎么也來(lái)了，誤一天工十幾塊錢(qián)呢！”“農(nóng)活再忙，你一個(gè)人考試，我不放心，快進(jìn)去吧，一回兒就考試了，爸在外邊等著你。”

　　寫(xiě)到這里，我的淚水禁不住又流了下來(lái)。爸爸，您放心吧，我一會(huì)考好的，因?yàn)橛心谕膺叺戎遥€有您多年來(lái)囑托我的那句話永遠(yuǎn)讓我產(chǎn)生怦然心動(dòng)感覺(jué)的話語(yǔ)……

　　[名師點(diǎn)評(píng)]
　　這是一篇頗為難得的考場(chǎng)滿分作文。文章的過(guò)人之處體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
　　一、選材富有個(gè)性。小作者對(duì)話有深刻的理解，獨(dú)到的體會(huì)，通過(guò)日常生活中許多人視而見(jiàn)的平凡小事，來(lái)達(dá)到表現(xiàn)父愛(ài)的主題，正是在這種“特別的愛(ài)”給了“特別的我”，才塑造出了“我”自強(qiáng)不息，獨(dú)立進(jìn)取的精神；

　　二、敘事角度小巧。作者選取了“爹爹”“送女入學(xué)”和“陪女中考”這兩件小事來(lái)展示偉大的父愛(ài)，小中見(jiàn)大，這與小作者敏銳的觀察能力、豐富的情感資源是密不可分的；

　　三、感情樸實(shí)自然。“感人心者，莫先乎情。”在行文的字里行間，無(wú)處不流露著作者的無(wú)限深情，這種情感，不矯糅做作，真實(shí)自然，直樸無(wú)華，令人讀來(lái)不覺(jué)潸然淚下，唏噓不已，足見(jiàn)小作者語(yǔ)言文字功底，讓人品味不已，佩服不已。


　　江蘇·鹽城卷
　　【原題回放】
　　閱讀下面文字，按照要求作文
　　獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)齒相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首，才有那萬(wàn)頃碧波/親愛(ài)的同學(xué)，生活又何曾不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋遥辛怂?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕

　　要求：⑴根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作；⑵除詩(shī)歌外文體不限；⑶字?jǐn)?shù)不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　【文題詮釋】
　　近年來(lái)中考作文多以話題問(wèn)主，而2006年鹽城卷的作文為材料作文，是全卷的一大亮點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：

　　（1）.材料作文開(kāi)放性強(qiáng)，給考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。材料本身不帶有主題思想之類的暗示，把立意的自主權(quán)還給考生，給考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生自由發(fā)揮，各顯其才。

　　（2）立意求準(zhǔn)。.材料作文開(kāi)放性強(qiáng)，給考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。材料本身不帶有主題思想之類的暗示，把立意的自主權(quán)還給考生，給考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生自由發(fā)揮，各顯其才。 但立意要求準(zhǔn)，必須牢記文章主題從材料中得來(lái)，切不可脫離材料，否則就容易寫(xiě)出失敗之作。仔細(xì)閱讀材料可以知道，文章較好的立意角度應(yīng)該是“和諧”、“團(tuán)結(jié)”、“互助”等。

　　（3）.形式求新。材料作文，沒(méi)有已經(jīng)明確化的話題，只給出一種很寬松的范圍。但是，這并不是沒(méi)有導(dǎo)向性，它的導(dǎo)向在深層。要求考生要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，在“社會(huì)生活”與“自我”之間架起一座橋梁。同時(shí)，因?yàn)閷忣}比較容易，要寫(xiě)出有“亮點(diǎn)”的文章就比較難。所以，這個(gè)話題的難易程度對(duì)一般寫(xiě)作水平的同學(xué)而言有利于他們正常發(fā)揮，對(duì)有優(yōu)秀寫(xiě)作才華的考生而言也有助于他們創(chuàng)新并脫穎而出。材料作文有多個(gè)立意角度，考生可發(fā)表自己的見(jiàn)解，寫(xiě)出富有文采和哲理的議論文；也可以敘述自己的見(jiàn)聞，通過(guò)編故事來(lái)體現(xiàn)其中的哲理；甚至可以結(jié)合話題抒發(fā)自己的感受，表達(dá)自己的人生體悟。

　　[佳作點(diǎn)評(píng)]
　　因?yàn)楹椭C，所以快樂(lè)
　　鹽城一考生
　　生活是一首歌，因?yàn)椴煌粽{(diào)的和諧搭配組成了一首歡快動(dòng)聽(tīng)的歌。

　　--題記
　　班級(jí)篇
　　班長(zhǎng)在講臺(tái)上慷慨陳詞：“同學(xué)們，加油呀！還有兩個(gè)星期就摸底考試了，打起精神，‘吃得苦中苦，方為人上人’，勝利一定屬于我們！”于是，課堂上，大家踴躍發(fā)言，不恥下問(wèn)；課后，少了大家的嘈雜聲，卻多了一些研討聲。我們本著“為班爭(zhēng)光”“班級(jí)榮譽(yù)屬于大家”而奮發(fā)圖強(qiáng)。
　　終于，我們的教室里又多了一面閃光的錦旗。

　　操場(chǎng)篇
　　一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)到了。瞧，那個(gè)如脫韁的野馬在草原上奔馳的，正式我班的長(zhǎng)跑健將--小A，憑著他的恒心和耐力，一步步地向終點(diǎn)逼近。我們的啦拉隊(duì)也不甘示弱，“加油呀！小A加油！你是最棒的！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪。“Oh,我們贏了！！”小A終于第一個(gè)沖到了終點(diǎn)。
　　于是，我們的教室里又多了一張醒目的“最佳集體獎(jiǎng)”。

　　宿舍篇
　　“聽(tīng)說(shuō)了沒(méi)，又要評(píng)比‘文明宿舍’了。”小K興奮地說(shuō)。
　　“是嗎，舍長(zhǎng)，那我們得努力了，爭(zhēng)取‘三連冠’呀！”
　　“是嗎，舍長(zhǎng)，我們要發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，再接再厲呀！”
　　“是嗎，舍長(zhǎng)，我們要敢于創(chuàng)新，再攀新高！”
　　我們一如既往，按時(shí)作息；我們腳踏實(shí)地，開(kāi)動(dòng)腦筋；我們前呼后應(yīng)，攜手同行。
　　評(píng)比結(jié)果終于揭曉了，一切如愿以償。
　　就這樣，我們付出努力，我們收獲果實(shí)，我們共同進(jìn)步。
　　就這樣，我們和諧相處，我們快樂(lè)無(wú)限。
　　六月，是充滿活力的，是洋溢朝氣的。今年的六月，同樣活力，同樣朝氣，同樣青春！--后記


　　【名師點(diǎn)評(píng)】
　　本文之妙，一在幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。“班級(jí)篇”、“操場(chǎng)篇”、“宿舍篇”幾個(gè)詞語(yǔ)便顯現(xiàn)出文章輕松，完全是學(xué)生生活的真實(shí)寫(xiě)照，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，并使人感到十分親切。語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)用筆雖少，但是卻能夠抓住人物的特點(diǎn)，寫(xiě)得十分傳神。在這樣的描寫(xiě)中可以讓讀者體會(huì)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的力量。二、小作者立意很巧，緊跟時(shí)代脈搏。文章末尾點(diǎn)明題旨，和諧相處，快樂(lè)無(wú)限。

　　江蘇·揚(yáng)州卷
　　【原題回放】
　　閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇文章。（60分）
　　在生活中，一些細(xì)小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一道小程序，一次小錯(cuò)誤，一處小破綻……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無(wú)大礙，但有些事情忽略了卻會(huì)造成遺憾，形成傷害，釀成大錯(cuò)。有些時(shí)候，我們正在忽略的，可能就是最重要的。
　　請(qǐng)以“忽略的，有時(shí)是最重要的”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
　　要求：⑴立意自定。⑵文體自選。⑶題目自擬。⑷不得抄襲。⑸文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

　　【文題詮釋】
　　作文怎樣有效地規(guī)避抄襲和套作，是話題作文誕生后一直令命題老師頭痛的一個(gè)問(wèn)題，今年的揚(yáng)州作文繼續(xù)延續(xù)了話題作文的形式，同時(shí)又特別考慮了押題備文的“騷擾”，對(duì)話題作文三自原則里的“立意自定”做了一點(diǎn)調(diào)整，劃定了立意的范圍“忽略的，有時(shí)是最重要的”。這樣做，似乎犧牲了一點(diǎn)考生的自由度，但作為考試作文，卻突出了甄別和選拔的功能。

　　客觀而言，這個(gè)話題易寫(xiě)難工（中考閱卷的事實(shí)也證明了這一點(diǎn)），人人都可以從自己的生活里找到相關(guān)的素材、思路來(lái)詮釋和闡發(fā)話題蘊(yùn)涵的道理，但要寫(xiě)好，必須考慮這三“點(diǎn)”。

　　情感宣泄點(diǎn)：要將作文話題和自己的生活經(jīng)歷，尤其是情感經(jīng)歷有效對(duì)接，為那些聚積在心的情感尋找一個(gè)宣泄的機(jī)會(huì)。有時(shí)，我們整日忙于學(xué)習(xí)，忽略了和親人的交流，突然哪天的變故，親人遠(yuǎn)逝，追悔莫及；有時(shí)，我們整日溺于玩樂(lè)，忽略了文化學(xué)習(xí)，中考在即，前途茫茫，一時(shí)不知所以；有時(shí)，我們粗枝大葉，忽略了細(xì)節(jié)，卻在細(xì)節(jié)處栽了跟頭，爬起來(lái)?yè)崮郏胖兰?xì)節(jié)的緊要……凡此種種，不一而足。這樣的情感經(jīng)歷我們一定會(huì)有，而且不止一兩個(gè)，好，1、2、3、4、5，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，再逐個(gè)觸摸過(guò)去，看觸到哪個(gè)你最揪心，最傷神，最多感慨，就挑哪個(gè)寫(xiě)。因?yàn)檫@個(gè)素材，最貼著你的生活，最蘸著你的汗和淚，最獨(dú)具個(gè)性，別人無(wú)法模仿和復(fù)制，也最能打動(dòng)讀者。

　　優(yōu)勢(shì)發(fā)力點(diǎn)：不是所有的情感都適合直接抒發(fā)，不是所有的經(jīng)歷都可以娓娓講述，不是所有的文體你都擅長(zhǎng)，不是所有的真情都能博取高分。所有滿分作者的共同秘訣是明白自己的優(yōu)勢(shì)，再為自己的優(yōu)勢(shì)找到發(fā)力點(diǎn)。你感情含蓄但熟讀史書(shū)，可以借古人的酒杯澆自己的塊壘，項(xiàng)羽的“忽略”，葬送了大好局勢(shì)，周瑜的“忽略”，斷送了身家性命……將“我”退到幕后，隱身于項(xiàng)羽、周瑜等前人，未嘗不是一個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)之策；你長(zhǎng)于辯理短于敘述，可以憑思考的犀銳決勝考場(chǎng)。譬如把話題向后回溯，設(shè)問(wèn)：重要的，為什么忽略了？或者向前伸展：忽略的，如何彌補(bǔ)？或者原地深掘：有哪些重要的，容易被忽略？有哪些忽略的，其實(shí)最重要？寫(xiě)作就是寫(xiě)優(yōu)勢(shì)，站在你的最佳位置，你的作文才會(huì)以優(yōu)美的弧線，“刷”地應(yīng)聲入網(wǎng)。

　　[佳作點(diǎn)評(píng)]
　　品品《三國(guó)》里的忽略
　　揚(yáng)州一考生
　　忽略的，有時(shí)是重要的。
　　翻開(kāi)《三國(guó)》，品讀品讀這由忽略創(chuàng)造的悲喜劇吧！

　　曹操平定袁紹以后，為了完成統(tǒng)一大業(yè)，揮師南下，收編劉表部眾之后，號(hào)稱八十萬(wàn)鐵騎，直抵赤壁江北。江南，孫劉聯(lián)軍不過(guò)區(qū)區(qū)三萬(wàn)，但滔滔長(zhǎng)江水，阻隔了南北的交通。曹軍雖然個(gè)個(gè)驍勇卻不識(shí)水性，如何一戰(zhàn)？無(wú)奈，曹操聽(tīng)了“鳳雛”龐統(tǒng)之計(jì)，但孰不知已入陷阱。

　　串聯(lián)起這幾十艘大船，鋪上木板，能從容作戰(zhàn)了。但曹操身邊謀士建言，此舉危險(xiǎn)，若一處被敵方牽制住，整個(gè)大軍都會(huì)陷于崩潰。本應(yīng)一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，但曹操忽略了。最終落了個(gè)火燒赤壁，敗走華容的下場(chǎng)。
　　真是無(wú)巧不成書(shū)，赤壁一戰(zhàn)的勝者劉備也沒(méi)料到，日后也會(huì)犯此等錯(cuò)誤，落得個(gè)火燒連營(yíng)七百里。

　　更有空城計(jì)。木案上清煙縈繞，香燭也靜靜地燃燒著，輕輕搖動(dòng)的鵝毛羽扇顯出一份自信從容，也遮掩著孔明那流著虛汗的臉……遠(yuǎn)處馬蹄踏起的塵煙漫天飛舞，司馬大軍兵臨城下。司馬懿本不相信探子的稟報(bào)，此時(shí)一見(jiàn)，不禁心中大疑：“孔明一生行事謹(jǐn)慎，他如此泰然自若，城內(nèi)必有伏兵，我如果貿(mào)然進(jìn)擊，不正中了他的誘敵之計(jì)？”他只是在遲疑，卻沒(méi)有細(xì)看，看孔明額頭隱隱的汗珠，看城門(mén)口揮舞著掃帚的軍士的慌亂。

　　他最終引兵退去，因?yàn)椤昂雎浴保灾氯蘸蠛蠡诓坏а啦灰选?

　　《三國(guó)》里“忽略”的故事很多，故事似乎讓人惋惜。但試想，如果沒(méi)有這些忽略，《三國(guó)》將變得乏味，佳話、美談也成了歷史泡影。

　　忽略的，有時(shí)是最重要的。既然我們不能避免大大小小的忽略，那么就讓忽略為我們的生活增添一些酸甜苦辣的滋味吧！



　　【名師點(diǎn)評(píng)】
　　本文可圈可點(diǎn)的主要是以下兩點(diǎn)：

　　一、積累豐富。小作者熟讀《三國(guó)》，憑豐富的閱讀馳騁考場(chǎng)。可能有同學(xué)要說(shuō)，《三國(guó)》誰(shuí)不知道，他說(shuō)的這兩則故事（赤壁之戰(zhàn)和空城計(jì)）更是婦孺皆知，確實(shí)，《三國(guó)》的故事流傳太廣了，可沒(méi)有仔細(xì)讀過(guò)《三國(guó)》，會(huì)將細(xì)節(jié)寫(xiě)得如此傳神和逼真嗎？

　　二、立意新穎。我們一路看下來(lái)，起初以為他也和成千上萬(wàn)的考生一樣，在感嘆“忽略”帶來(lái)的錯(cuò)誤和遺憾，但讀到最后卻發(fā)現(xiàn)他翻出了新意，贊嘆“忽略”之美，“忽略”的重要，竟在于為生活增添色彩。這樣的立意很有趣，在數(shù)千份考卷里也是絕無(wú)僅有，讓人拍案叫絕。