我最得意的事作文2篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的我最得意的事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我最得意的事作文1

　　在我的書房里，墻上掛著許許多多的獎(jiǎng)狀，每當(dāng)我看見這些獎(jiǎng)狀時(shí)，心里就有一種自豪的感覺。特別是看到其中一張獎(jiǎng)狀時(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生一種得意洋洋的感覺。

　　那是一張，我在小學(xué)四年級(jí)參加市少科站，手工制作比賽時(shí)，獲得的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀。在那天比賽的時(shí)候，來(lái)自全市各個(gè)學(xué)校的高手，云集在市少科站。比賽分為兩個(gè)項(xiàng)目，下坡機(jī)器人的制作，以及回滾輪的操作比賽。首先是下坡機(jī)器人的制作，要求每個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。完成的時(shí)間越快，得分越高。在制作，下坡機(jī)器人比賽時(shí)，我心里想：如果制作這個(gè)機(jī)器人，想制作的很漂亮，很精致，那么所需要的時(shí)間會(huì)很多，下坡機(jī)器人的好與壞，主要是看誰(shuí)制作的機(jī)器人在下坡時(shí)，走得步數(shù)最多，對(duì)于外表只是作為一個(gè)參考選項(xiàng)。想到這些我心里已經(jīng)有了底，在制作下坡機(jī)器人時(shí)，求快、求質(zhì)、其次才是外表。結(jié)果我第一個(gè)完成了下破機(jī)器人的制作，而且得了一個(gè)高分。只要在下面回滾輪的比賽中，盯緊別的選手，我就能獲得第一名。

　　回滾輪的比賽太緊張了，前面幾名選手，緊張的手也發(fā)抖了，回滾輪不是歪了，就是推遠(yuǎn)了。當(dāng)時(shí)我心里也很緊張，而且，想的也很多。陪我去的，老師安慰我說(shuō)：“不要緊張，就當(dāng)平時(shí)的練習(xí)?！崩蠋煹倪@句話提醒了我。的確，我不能緊張，必須要調(diào)整好心態(tài)。于是，我老師說(shuō)：“您放心吧，我到外面放松一下?！蔽业劫悎?chǎng)外面做了幾下，深呼吸，喝了一口白開水，來(lái)回走動(dòng)了幾次……輪到我比賽了，我屏住呼吸，用盡全力往前推去……一米……二米八……五米六……??！我成功了。

　　到了學(xué)校以后，班主任老師，問(wèn)我比賽的結(jié)果如何？我還沒(méi)來(lái)得及回答，陪我去的，老師就搶著說(shuō)，你們班的`這名學(xué)生真了不起，這次比賽得了第一名。聽了老師的夸獎(jiǎng)，我心里真得意，也是很感謝老師對(duì)我的培養(yǎng)和教導(dǎo)。

我最得意的事作文2

　　一天語(yǔ)文自習(xí)課上，老師不在班，我身為語(yǔ)文課代表，就決定管好紀(jì)律。突然我看到馬達(dá)給唐飛傳了一張紙條，我走近一看，原來(lái)馬達(dá)在紙上畫了一幅畫：一個(gè)身體和五官都像豬一樣的人戴著一副眼鏡。畫旁寫著語(yǔ)文老師四個(gè)大字。

　　我裝作沒(méi)看見，回到位子上，不知誰(shuí)把椅子往后挪了挪，我突然跌倒在地，馬達(dá)不知怎么也跌到了，同學(xué)們哄堂大笑。我沒(méi)有哭，因?yàn)槲沂且幻Z(yǔ)文課代表，如果我哭，同學(xué)們會(huì)嘲笑我的，我勇敢地站了起來(lái)。繼續(xù)把同學(xué)們管好。下課了，我把這件事告訴了語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師找到馬達(dá)，馬達(dá)被老師狠狠地批評(píng)了，他后來(lái)還在全班同學(xué)們面前發(fā)誓再也不和同學(xué)們傳紙條了。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，他果然不再傳紙條了，而且上課認(rèn)真聽講，成績(jī)有了進(jìn)步，我心里很高興，因?yàn)槲規(guī)退牡袅藗骷垪l的壞毛病。還有一件事令我非常得意。

　　這件事發(fā)生在中秋節(jié)前一天。下午放學(xué)前，數(shù)學(xué)課代表來(lái)到教室把數(shù)學(xué)作業(yè)布置了一下，最后還加上一句：祝同學(xué)們中秋節(jié)快樂(lè)?？吹竭@，我就不知道是什么意思了，因?yàn)椴恢朗撬龑懙?，還是老師教她寫的，不管誰(shuí)寫的。頓時(shí)，我心中無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比激動(dòng)。我靈機(jī)一動(dòng)，我們也用同樣的方法，來(lái)對(duì)老師祝福，我就對(duì)一旁的同學(xué)說(shuō)：“我們也祝王老師中秋節(jié)快樂(lè)吧!”他同意了，我們就立即向同學(xué)們報(bào)告，全部通過(guò)。然后我們向課代表表達(dá)我的意向，她二話沒(méi)說(shuō)，就把祝福語(yǔ)寫到了黑板上：祝王老師中秋快樂(lè)！放學(xué)了，王老師走進(jìn)教室，看到黑板上的祝福，非常感動(dòng)。他還高興地問(wèn)：“這是誰(shuí)寫的？”同學(xué)們都指著路小紅——數(shù)學(xué)課代表。王老師表?yè)P(yáng)路小紅，我沒(méi)有被表?yè)P(yáng)，但是我心里還是比吃蜜還要甜。

　　回家的路上，我還為自己的“杰作”沾沾自喜。這兩件事過(guò)去已經(jīng)有一年多了，但現(xiàn)在想起來(lái)，我還為當(dāng)時(shí)的行動(dòng)感到得意。