【篇1】蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

　　教學(xué)內(nèi)容

　　比長(zhǎng)短、高矮（教科書(shū)第4－5頁(yè)例題，“想想做做”第1－5題）

　　課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

　　3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　主題圖、光盤(pán)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，好嗎？揭題。

　　二、聯(lián)系生活比一比

　　1、比長(zhǎng)短。

　　（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪兒？從圖中你能看到些什么？

　?。?）觀察兩根跳繩，通過(guò)討論和交流，弄清圖上畫(huà)的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫(huà)畫(huà)√的方法在書(shū)上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。

　?。?）同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

　?。?）交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。

　　2、比高矮。

　?。?）出示主題圖，觀察，說(shuō)說(shuō)圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　?。?）追問(wèn)：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。

　　（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，照樣子比一比。

　　3、比輕重。

　　（1）出示天平，進(jìn)行介紹。

　?。?）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰(shuí)重。

　?。?）看主題圖，說(shuō)明石榴和柿子是從樹(shù)上采下來(lái)的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。

　　4、體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。

　　（1）提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？

　?。?）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。

　　（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹(shù)的高矮等。

　　5、組織討論，加深認(rèn)識(shí)。

　　教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過(guò)討論，使學(xué)生明確，沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來(lái)比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。

　　三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí)

　　1、想想做做”第1題。

　　（1）光盤(pán)出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。

　?。?）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。

　　2、想想做做”第2題。

　?。?）明確題目要求。

　?。?）學(xué)生按要求在書(shū)上練習(xí)。

　　（3）提問(wèn)：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。）

　　3、想想做做”第3題。

　　讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。

　　4、“想想做做”第4題。

　?。?）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。

　?。?）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。

　?。?）學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。

　　5、找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。

　　四、課堂小結(jié)，課外延伸

　　1、提問(wèn)：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。

　　3、要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

【篇2】蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、本單元教材內(nèi)容

本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元由億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：

課題內(nèi)容：

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)：

主題圖出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。

億以內(nèi)數(shù)的讀法：

例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

例2讀含兩級(jí)的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：

例3寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù)。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數(shù)。

例6將非整萬(wàn)的數(shù)用四舍五入的方法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生：

介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：

介紹數(shù)位順序表，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)：

例1讀含三級(jí)的數(shù)。

例2寫(xiě)含三級(jí)的數(shù)。

例3將整億的數(shù)改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用四舍五入的方法改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)。

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)：

介紹算盤(pán)、電子計(jì)算器。

用計(jì)算器計(jì)算：

運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用萬(wàn)和億作單位的數(shù)，會(huì)用四舍五入法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

（3）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

【篇3】蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。

　　2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角（從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角（從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用直尺畫(huà)角（從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）。

　　教學(xué)方法：

　　談話法，講授法，練習(xí)法。

　　教具：

　　課本、電腦，實(shí)物投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動(dòng)角。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似的叫了起來(lái)：“快來(lái)看啊，快來(lái)看，紅五星上有許多——”

　　學(xué)生：觀察剪好的五角星。

　　師：對(duì)，就是角，同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)。

　　看到這兒，你能提出什么問(wèn)題？（小組討論提出問(wèn)題）

　　可能提出的問(wèn)題有：

　?。?）哪里還有角？

　?。?）什么是角？

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　師：在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角？能上來(lái)指一指嗎？

　　學(xué)生：同為交流觀察到的角，再到前臺(tái)指給全班同學(xué)看。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)觀察到的角是什么形狀的嗎？

　　學(xué)生：學(xué)生通過(guò)自己感知的角，用自己的話談?wù)剬?duì)角的感受。

　　演示角從實(shí)物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來(lái)的過(guò)程。結(jié)合剛抽出來(lái)的圖形講述什么樣的圖形是角。

　　學(xué)生：理解角，認(rèn)識(shí)角。

　　師：你能給角的各部分起個(gè)名字嗎？

　　學(xué)生：學(xué)生給角的各部分命名。

　　教師小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

　　師：你能做一個(gè)角嗎？

　　學(xué)生：學(xué)生獨(dú)立做角，可能會(huì)根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫(huà)一畫(huà)，折一折等方法作角。

　　三、認(rèn)識(shí)直角：

　　出示情景圖

　　師：你能指一指圖上其他的角嗎？

　　學(xué)生：到情景圖上找角。

　　出示：

　　顯示在實(shí)物中抽象出來(lái)的角。

　　學(xué)生：觀察并再一次認(rèn)識(shí)角。

　　師：觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生：小組交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

　?。?）這些角有大有小。

　?。?）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣……

　　師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標(biāo)上直角符號(hào)。你看，直角符號(hào)像什么？你還在哪見(jiàn)過(guò)直角？

　　學(xué)生：在直角上標(biāo)上直角符號(hào)。學(xué)生可以在教室里找，也可以在其他地方找。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的角，然后讓學(xué)生在教室里找一找角。由此引出對(duì)角的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

【篇4】蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

　　知識(shí)與技能：

　　1．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意，提出相關(guān)的乘法問(wèn)題，并應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)從上面、側(cè)面、正面看到的簡(jiǎn)單物體的不同形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。

　　過(guò)程與方法：

　　1．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能夠提出相關(guān)的問(wèn)題

　　2．讓學(xué)生提出生活實(shí)際的問(wèn)題

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力

　　2．滲透愛(ài)國(guó)主義教育

　　3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

　　師：國(guó)慶節(jié)，不僅我們市，全國(guó)上下都是一派喜氣洋洋?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場(chǎng)”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書(shū)課題：節(jié)日廣場(chǎng)）

　　二、探索學(xué)習(xí)

　　（一）廣場(chǎng)上

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場(chǎng)”圖，你看到了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并體會(huì)祖國(guó)的美好）

　　2、師：同學(xué)們看到了祖國(guó)富強(qiáng)、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問(wèn)題嗎？請(qǐng)按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。

　　3、學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面，思考，把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。

　　4、集體交流。

　　各小組同學(xué)派代表，將本小組問(wèn)題提出，指名由某位同學(xué)或某個(gè)小組同學(xué)回答。

　　（先讓學(xué)生把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)，讓學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問(wèn)題，用學(xué)生自己的思維方式進(jìn)行驗(yàn)證，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，思維會(huì)更有深度。并使學(xué)生看到在日常生活中存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問(wèn)題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。）

　?。ǘ┱把隽沂考o(jì)念碑。

　　1、師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前，敬上隊(duì)禮，他們會(huì)對(duì)烈士說(shuō)什么呢？

　?。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）

　　2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來(lái)的。我們不能忘記烈士，更不能辜負(fù)烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能把祖國(guó)建設(shè)得更美！

　?。皶r(shí)利用教材提供的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中。）

　　3、連一連。師：請(qǐng)問(wèn)下面三幅圖（課本31頁(yè)）各是誰(shuí)看到的？連一連，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。

　?。ㄓ^察圖畫(huà)，發(fā)揮想像力，獨(dú)立思考，動(dòng)手連）

　　4、全班交流

　　三、實(shí)踐與應(yīng)用

　　師：今天走進(jìn)節(jié)日廣場(chǎng)，感受到祖國(guó)的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在我們平時(shí)的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問(wèn)題？

　?。訌?qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用及與社會(huì)生活的聯(lián)系，滲透了解決問(wèn)題的要求，盡可能以學(xué)生樂(lè)于接觸的、有數(shù)學(xué)價(jià)值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材，這樣，不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，而且能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。）

　　四、總結(jié)，下課。

【篇5】蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：經(jīng)歷制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。

　　2.過(guò)程與方法：結(jié)合生活情景，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，發(fā)展時(shí)間觀念。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教學(xué)學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　制作作息時(shí)間表，并根據(jù)表提出問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　學(xué)校作息時(shí)間表，實(shí)物投影

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　學(xué)具鐘，紙片

　　教學(xué)方法：

　　探討法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)、激趣，引入。

　　1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時(shí)間。時(shí)間就像生命一樣，我們要愛(ài)惜它，科學(xué)合理地安排它。

　　2、投影學(xué)校的作息時(shí)間表：認(rèn)識(shí)這張表嗎?

　　這是我們學(xué)校的作息時(shí)間表。

　　3、組織觀察：你能從表上看出什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　集體交流：把你們看到的給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　我們可以看出來(lái)，學(xué)生上學(xué)時(shí)間是8點(diǎn)20，過(guò)了8點(diǎn)20就遲到了。

　　老師引導(dǎo)談話，引入新課：知道作息時(shí)間表的用處嗎?

　　你想自己編一張作息時(shí)間表嗎?(板書(shū)課題。)

　　二、制作時(shí)間表，探究簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　1、出示白紙片，安排制作任務(wù)

　　以小組為單位，可制作在學(xué)校的作息時(shí)間表，也可以制作在家里的作息時(shí)間表。請(qǐng)小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學(xué)具鐘撥一撥。

　　教師巡視，參與學(xué)生的活動(dòng)。

　　2、體展示匯報(bào)：請(qǐng)每小組選代表把你們制作的作息時(shí)間表放在投影儀下，并說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的。

　　3、投影大家選出來(lái)的作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生分析表里的內(nèi)容：仔細(xì)看看這張表，老師有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，如：上午10點(diǎn)同學(xué)們?cè)诟墒裁?

　　第二節(jié)課什么時(shí)候下課?

　　第一節(jié)課用了多少時(shí)間?……

　　誰(shuí)設(shè)計(jì)的最合理?

　　4、鼓勵(lì)提問(wèn)：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　(完成書(shū)上68頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)。)

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、投影書(shū)第69頁(yè)練一練第1題

　　教師讀題，給學(xué)生思考和動(dòng)手尋找答案的時(shí)間，再請(qǐng)學(xué)生回答。

　　追問(wèn)：你是怎么知道的?

　　撥鐘，時(shí)針走了2圈，就經(jīng)過(guò)了2個(gè)小時(shí)。

　　2、投影第2題

　　請(qǐng)仔細(xì)看看兩個(gè)鐘面上指針有什么不同?

　　時(shí)針和分針指的地方不同。

　　這中間經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?

　　1小時(shí)30分(90分鐘或1個(gè)半小時(shí))

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：昨天這段時(shí)間你正在干什么?

　　3、投影第3題

　　先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思，先估計(jì)一下，每幅圖發(fā)生在幾點(diǎn)鐘?

　　再聯(lián)系圖意認(rèn)讀鐘面時(shí)間，填寫(xiě)在書(shū)上。

　　最后借助學(xué)具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　要求：學(xué)生完全理解題意后獨(dú)立完成。

　　(教師巡視，輔導(dǎo)有困難的孩子)

　　做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫(huà)上一顆☆。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、估一估：你上學(xué)時(shí)，路上大約用了多少時(shí)間?

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)你在上學(xué)的時(shí)候，記錄一下你出發(fā)的時(shí)間和到校的時(shí)間，再算算路上經(jīng)過(guò)的時(shí)間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。

　　五、總結(jié)。