精選我的日記集合4篇
精選我的日記集合4篇
很快一天又過去了，在你心中有什么感想呢？是時候抽出時間寫寫日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的我的日記5篇，歡迎大家分享。
我的日記 篇1
我的生日快到了，媽媽帶我到蛋糕店里去訂蛋糕。我們來到蛋糕店里，那里的蛋糕各式各樣，看得我眼花繚亂，我左挑挑，右選選，拿不定主意。忽然，我眼睛一亮，一個水果巧克力歐式蛋糕印入我的眼簾，我的選擇有了決定。
今天，是我的生日，我請來了我的小伙伴跟我一起過生日。媽媽準備了很多好吃的東西，特別是媽媽新手下廚包的芹菜鮮蝦餃。
晚飯時分，我們拿來蛋糕，點上蠟燭，圍成一圈，唱起了生日歌，我默默地許了愿，吹滅了蠟燭，切開了蛋糕，那蛋糕的美味簡直是無法形容，今天我真的好開心。
我的日記 篇2
我的心，早已泛濫，再也收不回。
有些人該銘記，有些人該忘記、
我其實并不喜歡計較、只是時間過了也就忘得快了。
曾經撕心裂肺的疼，如今想想應該很可笑吧。
為誰，而憔悴了、為誰，而傷悲了。
人，真的就是難懂的動物。
我，就在這里，你要不要也是這樣。
放棄了很多東西，只為了圓自己一個夢。
忽略了很多東西，只為了那個夢而瘋狂。
時間，不能等我， 等我的只有自己。
不能說每個人都自私，至少我在乎某個東西，我想得到它，就必須付出，而付出的多少，所得到的回報并不是成正比。
有人愛、有人疼、有人在乎、只要自己還沒有放棄你自己、我相信你每天都會過得很精彩。
沒有那么多的感慨、只想表達此刻的心情、
或許，發生那么多的事情改變了這一切，只能順著腳步走下去。
懂的想念的人，才會倍加珍惜、
懂的懷舊的人，才會知道改變、
那么，請你不要放慢腳步，跟上節奏，往下一站幸福出發。
今天的早晨，沒有以往來的那么冷，只有比之前更清新、
我用字眼，描述著這個季節所謂的思念。
也許在也容不下任何東西、
也許早就該麻木了、
也許就是時間改變了這一切吧。
我懷念的是曾經。
我懷念的是曾經的喜怒哀樂、
至少那時候能夠體會到什么才是心酸才是無奈、
心依舊如此、人依舊如此、
忘了不該想念的人、放了不該要的人吧、
別去在意某些人、別在浪費表情、
時間很短、路很長、沿著愛的軌跡一直走下去吧!
陽光很暖、心情很美麗。
我的日記 篇3
俗話說的好：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州，到底美不美，我要親自去驗證一下。就這樣，我，開啟了杭州之旅。——前言
剛一下車，我就向四周看了看，發現這兒可真熱鬧，一條條街道上一個個行人，一家家店里一個個顧客，一條條路上一輛輛行車，有條不紊；我向四周聽了聽，發現這兒沒一點噪音，汽車幾乎不按喇叭，可在溫州，噪音聲非常大，讓人的耳朵受不了，小鳥在樹上唱著動聽有清脆的歌兒，可在溫州，小鳥們嘰嘰喳喳地叫得沒完沒了，很讓人厭煩；我向四周望了望，發現這兒的綠化可真好，面積廣，顏色濃澈，可在溫州，雖說也有綠化。
但，草已干枯枯，已枯燥燥，樹已經被汽車排放出來的氣體熏干，干干的泥土已奪走他的生命。這時，我看見花兒在微風中翩翩起舞，在小草的映襯下，在河流的'歌聲中，顯得格外燦爛。舞停了，花兒、小草，河流還有微風，仿佛在說：“歡迎來到杭州！”我微笑著，靜靜地感受著微風的撫摸，靜靜地欣賞者花兒的舞蹈，靜靜地聆聽著河流的歌聲。我的全身放松下來，融入這個美好的畫中。
我的日記 篇4
一、說教材
1、地位和作用
本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目標：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，確定本節課的教學目標為：
①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。
②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點
（1）重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。
（2）難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、說學情
小學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。思維活動仍處于“具體運算階段”，掌握了空間關系、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的支持。
三、說教法學法
1．教法運用
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
2.學法分析
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。
四、說教學過程
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
（一）導入新課
1、提問導入：
“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：
①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）
③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：
文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）講授新課
1．學習
（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示：“聽”字。）
(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：
“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示：“想”字。）
2.探討方法
（1）師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）
（2）教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
（3）學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
（1）構思畫稿（形象、勻稱）
（2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要簡單明了）。（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
3．創新設計
按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）
4．完善提高
（1）學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
（2）學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
（三）賞評拓展
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記！
五、板書設計
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
