【精選】高中的作文集合七篇

在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高中的作文7篇，歡迎大家分享。

高中的作文 篇1

或隨手寫下一段唯美的文字，或拾起一本厚厚的小說；或聽一曲門德爾松的《春之歌》，或跳上一曲忘我的古典舞蹈《愛蓮說》。窗外的葉子綠了又黃，黃了再綠，文字和音樂就在四季更迭中，慢慢構筑成了我心靈的憩園……

我喜歡在夜深人靜之時，一手捧書，一手執筆，斜倚在書桌前如饑似渴地品讀。柔黃的燈光下，文字成了我唯一的伙伴。格列佛的一次次歷險讓我的心隨之跳躍；保爾的努力奮斗讓我擁了向上的激情；祥子生活的艱辛無奈令我淚如雨下；阿廖沙的悲慘童年令我萬分憐憫。

看《繁星春水》，眼里浮現的都是“巖下/緩緩的河流/深深的樹影/指點著/細語著/許多詩意/籠蓋在月明中”，心中懷念的都是“月明的園中/藤蘿的葉下/母親的膝上/眼前光霧萬重/柔波如醉呵！”

作者們的心聲仿佛一串靈魂的叩響，回蕩耳畔不絕于耳。不能忘記李清照載著一個人的孤獨漂泊，留下“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭”的絲絲愁悵，卻能領會“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的殷切希望；偏愛陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的適爽怡情，卻也見識了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁與樂觀！品味著《論語》中通篇六十四個“樂”字，二十五個“學”字，而無一個“苦”字，這就是我能樂在其中的最好明證。

我就似一條在書海中的小魚，貪婪地觀賞著大海的壯闊，敬畏而又激動。也許整整一個夜晚，我可以一直在鐘表的“嘀嗒”聲的陪伴下充實自己空曠的頭顱，深陷在書籍深處不能自拔，那一排整齊有序的書柜便成了我的全部。

有些時候，一味的漢字有時會令我頭暈目眩，我便放上一首曲子，扮演另一個角色，走進另一個我自己的故事。你聽，那首玄幻靈動的曲子孕育著蓮的生命。暗香拂過，舞一塘秀枝，你隨著水波輕輕拂動。踢一個后腿，下一個旁腰，蓮的歡樂便被我擁有了。再看，那個女子，手提一個玲瓏的小筐，穿著華麗絢美的舞裙，陽光傾灑于側臉，又是何等的嫵媚婆娑！那一連串的旋轉，似旋風，似陀螺如一只蝴蝶肆意翩飛，如一瓣桃花飛舞翻騰，那就是羅敷啊。瞧，她的眼神中噙滿了期盼，相思的情愫由內而發。

隨著“紅豆思南國”的樂曲，那些跳動的神經，思念的傷感，等待的斷魂都隨著舞蹈芬芳呈現。時而像疾風、像暴雨，像洪水一般洶涌而來，時而又如潺潺小溪般靈動清澈。芳醇的音樂，唯美的情愫，忘我的投入，充實著我的生活我的心靈。

我的世界中，書籍和舞蹈讓我無法停止前進的腳步。

暢游書海，輕舞人生。

一卷詩書，溢出陣陣芳香，一支舞蹈，傳遞縷縷憂傷……

這一切，我都喜歡，這就是我安適的心靈憩園。

教師評語：“或隨手寫下一段唯美的文字，或拾起一本厚厚的小說；或聽一曲門德爾松的《春之歌》，或跳上一曲忘我的古典舞蹈《愛蓮說》。窗外的葉子綠了又黃，黃了再綠，文字和音樂就在四季更迭中，慢慢構筑成了我心靈的憩園……”多么生動質樸的話，一個90后的孩子，學習生活本來很枯燥，在學校故有的學習之外，孩子對業余文化生活充滿熱愛，無論是讀書寫作還是音樂舞蹈，在小作者的.眼里都傳遞著唯美的熱愛，文章巧妙地將文學著作和名言警句柔和在行文中，如行云流水渾然天成，讓文章跌宕起伏充滿張力，小文章唯美耐讀，不失為一篇上等佳作。

高中的作文 篇2

她是慈愛的。每當我看到窗外下的毛毛細雨，我的腦海里便會浮現起她的臉……

外婆，一頭白茫茫的頭發，記印著她的蒼老。她的臉上常常掛起一個慈愛的笑臉。她樂于助人，在鄰居口中，無人不稱贊她熱心腸。

小時候，我喜歡到外婆家，當然原因是玩、吃。

每當我到外婆家，表弟和表妹便會圍過來與我一起玩耍，使我從孤獨中感到快樂。中午，外婆便會做一桌子的好菜，來慰勞我。這些菜都是我喜歡吃的：紅燒雞翅、香炒魷魚、紅燒排骨……看得我直流口水。

一次夜晚，我在外婆家里過夜了。半夜，空中的明月被烏云遮住了，而星星似乎也在和我們捉迷藏，消失在夜空中不見了。忽然，閃電在空中劃過一道雪白的弧線，把睡夢中的我給驚醒了。

我醒后，漠然地坐在床上不知所措：我在哪里？媽媽呢？突然又一道閃電把我嚇傻了，我嚇得哇哇大哭，把睡在一旁的外婆給鬧醒了。外婆看到在一旁哇哇大哭的我嚇得坐了起來抱緊了我，輕拍我的后背，不停地說：“不怕，不怕，有外婆在。”然后從床頭柜中拿出一張紙巾為我擦去臉上的淚痕，最后問我怎么了。“貝貝，你怎么了？做噩夢了嗎？”外婆關心地問道，我搖搖頭，結結巴巴地說：“媽……媽媽……”說完后，又一道閃電劃破空中。我看著窗外更大聲地哭泣著。外婆看著我，連哄帶騙地說：“睡吧，睡吧，睡著了就可以看見媽媽了，夢里沒有閃電，只有月亮和星星……”

慢慢的，我進入了夢鄉，而窗外下著的細雨也成了一首安眠曲，早晨，窗外的雨停了。而我也醒了，我起來看到了，原來昨天晚上是我枕著外婆睡著的，壓著外婆，外婆整晚都坐著睡。看到外婆這樣緊張我，這樣疼我，我心里很開心。我想：外婆比爸媽都要疼我，我長大我要好好孝敬外婆。

我喜歡外婆，所以喜歡去外婆家。因為在外婆家里不會讓我那么寂寞，有人陪我玩；在外婆家里有我喜歡吃的菜；在外婆家里更有她的慈愛。我也更喜歡我的外婆。

高中的作文 篇3

是緣讓我們走到了一起,卻又因緣而分開,有的時候真的好無奈.風無意吹起,花瓣隨風落地,我看見多么美的一場櫻花雨.一個人一生中會遇到許許多多的人,又何必在乎是否可以相知相伴只要知道對方的存在,在世界的某個角落生活著就好了.只要活著就會再相遇,就像過去也曾相逢,擁有了與那人相同的一段記憶,那人也就存在于生命的交集中,無論記憶是深是淺,但至少存在過……

一場春雨,遍地花開.踏花而行,在心中反復地追問自己:櫻花時節,到底在尋求什么剎那間的回首,剎那間的頓悟,毫無道理地從某個不知名的世界里冒出,常常使人豁然開朗,也常常叫人手足無措.

當你和往事對望時,可有些許悵然若失可也迷惑如初感覺總是在隱隱作痛與溫暖柔軟之間來回往返,永無休止,慢慢地體會,慢慢地感覺,就像聽融化的聲音,就像是看星星消失的痕跡,一切都寧靜而渺遠……

夜是短暫的幻想,我們的友情是短暫的時光,相識就是幻滅的緣分.慢慢地下沉,似乎是在接近死亡,不知怎么嘴角掀起一絲自嘲的笑意,眼淚溢出,與水融合著.我護著手中青色的火苗,它是冷的,所有的一切就讓它這樣靜靜,冷冷地燃燒著吧.只是不再有任何熱力,是你,讓我在這個黑色世界里迷失.

青色的火苗,慢慢地燃著,身體沉浮著,我輕擁著僅有的一點夢.我把自己鎖進狹小的世界,不希望,亦不絕望,只想抬頭看看,頭上的天是否會是藍色一片.

心海,在日落之后開始起伏.愛恨,在夜色中蒸發與沉淀,等待的人不再寂寞,夢想又重新開始.偶爾捕捉他不曾相約的眼神,無法破譯.從此便多了一個謎,多了一份從未有過的心痛,也從此知道,所有美麗如花的想象.都會為現實逐步孤立,冷落.而我又不愿意就此放棄這一生的唯一追求.

留不住時間的背影,換來滄海桑田的記憶.心碎的時候,我學會了堅強,如果有一天一切都不存在時,你依然會是我心中的永遠,因為永遠不在于時間,而是來自心中的感受.花掉一個春天的心情,去等待你的歸來,可是久久徘徊,終于以為悲劇上演,獨自在感情的邊緣支撐,有雨的日子心開始平靜,那里夾雜著我的淚水,在悲情的沙漠里,流水會慢慢地將我吞沒.

一朵花的綻放與一個女孩青春的翩然而至應該是一樣的,輕輕柔柔地打開,總在期待著能聽懂的人駐足停留或者轉身離開,從沒給你肯定的答案,總是說不,讓你傷透了心.或許你是對的,因為你就是劃過天空的流星,可以給我的生命留下最美好的愛情與回憶,可這些總是很短暫.因為我總是這樣的自我,不會為任何一個人而改變.

喜歡得太辛苦,開始逃離.在被疼愛的感覺里,輕易地陷入執迷.在驀然回首的剎那,在愛情的短暫里,終于了解,單純地付出思念原來是份含笑的憂傷.如果不能喜歡,我寧愿只是一朵開在他生命彼岸的花.遙遠而憂傷的,是我們永遠不能相遇的命運.

冬天從我蒼白的臉龐上輕輕掠過,我隱約聽見春天呼喚我的聲音.于是,我看見一場春雨,遍地花開.

高中的作文 篇4

我家的小貓，雖然幾年前已離我而去，但我仍然想念著它，因為它給我的童年帶來不少樂趣。

我家的小貓，十分惹人喜愛。它渾身毛茸茸的，黑白相間，長尾巴上還環繞著圈圈。圓圓的腦袋上豎著兩只尖尖的耳朵，額頭下鑲嵌著一對“夜明珠”似的眼睛，到了晚上就像一對小燈泡。它的鼻子長得十分特別：扁扁的鼻梁上有一道深深的縫，這是過去留下的傷疤，卻把鼻子分成了兩瓣。我在它的脖子上系上一條蝴蝶結，這樣，這個小生靈就成了一個精美的工藝品。

我家的小貓，十分貪吃，最愛吃泥鰍，其次就是肉類、熟玉米、米花、巧克力和奶粉。為此，我每隔幾天都要到市場買些泥鰍，加上玉米面攪拌一下，放水煮了給它吃。貓一聞到香味，就會趕緊跑來吃。

如果它沒找到食，就會在每次吃食的地方走來走去，并不時地“喵喵”叫著，好像在說：“餓死我了，快給我開飯吧!”

當我把盛有熱飯的碟子放在地上時，它先用鼻子聞聞，再用爪子碰碰，發現很熱，便無可奈何地繞著盤子走啊走。過了一會兒，再用爪子碰碰，如果可以吃，就迫不及待地吃起來。

它趴在地上，吃得津津有味。遇到硬的東西，它就用鋒利的牙齒和舌頭上的小倒刺幫忙。它的胃口可大了，一碟美餐一會兒就吃光了。吃飽喝足，就搖搖尾巴，搖擺著“將軍肚”，逍遙而去了。

我家的小貓近日來煩躁不安，有一天竟咬起毯子來，媽媽說它該“結婚”了，要把它送給別人。我與這個朝夕相處的伙伴就要分離了，為了給它送行，我為它做了最后一頓美餐。

小貓吃飯時，競淌下眼淚。我鼻子一酸，也淚水盈眶，情不自禁地抱起它，撫摸著它，親呢著它。小貓伸出帶有小刺的舌頭，輕輕地舔著我的手……

我家的小貓十分貪睡，吃完喝完就開始睡覺。睡前總要選一個安靜舒適的地方：夏天，它在通風涼快的地方睡；冬天，它在有陽光的地方或是火爐旁睡。找到了滿意的地方，就先臥在地上，四肢蜷縮在身體下方，尾巴卷起來，整個身子縮成一團，然后進入夢鄉。一覺醒來，先站起身，前爪向前使勁伸著，后肢蹬直，伸一個大懶腰，打一個呵欠，然后坐在地上，用舌頭舔舔小爪，又用小爪在臉上抹一圈，來一個“貓洗臉”，最后就大大方方地走開了。

我家的小貓十分貪玩。它最喜歡玩線團、皮球和鈴鐺。我最喜歡和它玩。當我把一個線團扔到床上，它便跟著線團跑。迫上了就用小爪輕輕地碰碰線團，線團動了，它也跟著動起來。有時小貓抱著線團，四腳朝天，有節奏地蹬著線團。線團在它的四掌間轉起來，真像位小雜技演員。當我把鈴檔拴在貓的尾巴上時，它聽見鈴響。就迫著自己的尾巴轉起圈來。我還愿意和它捉迷藏。它走路很輕，原來它的腳掌上有小肉墊。我寫作業時，小貓就會在我的作業本上印上“梅花”。

我家的小貓，曾給我許多快樂。至今我還留戀我們在一起生活的美好時光。

高中的作文 篇5

當前，中學作文教學存在兩種不良傾向：一是八股式教學。為單純應付考試，教師規定許多條條框框，只準這樣寫，不準那樣寫，理由是按照固定格式寫，不會丟分，最少可以及格。學生作文一般都是三段式，記敘文開篇點題，敘述經過，結尾扣題；議論文提出論點，舉例論證，歸納點題。有人稱之“新三股”；一是放羊式教學。老師將題目往黑板上一寫，學生就根據題目自由寫作。而作文題多是節日見聞、難忘的人和事，一篇“六一見聞”從小學抄到中學，竟然可以得到七八十分。教師只求數量，一學期完成六七篇，應付學校檢查，放任自流，不管質量是否提高。

這里有一個寫作觀念問題，有兩種極端的看法：一是認為寫文章必須按照嚴格的固定模式進行，起承轉合，非常講究；一是認為寫文章根本沒有什么方法可言，隨心所欲，自成體統。我贊成“文章有法，文無定法”這句話。寫文章是有規律可循，有法則可依的，完全“無法”之說，有害無利。寫文章要符合文章的規律，作文教學要有符合其規律的科學方法。但是，又“無定法”，意思是必須摒除“八股文”。要從生活實際出發，從文章內容的實際出發，拓寬思路，激活想象力，提倡個性，鼓勵創新，真情實感，寫出新意。

作文教學是全方位、多角度的教學。中學作文教學的科學方法實際上包括兩個方面：一是學生作文的方法，一是教師指導的方法。兩方面又是相輔相成，密不可分的。中學生作文的主要任務是順利地把作文寫出來，而且盡可能地寫好；作文教學就是解決好學生寫出和寫好的問題。

我想，提高中學作文教學質量，應該注意以下幾點：

注意培養學生的觀察能力。寫《我們的學校》《我們的教室》《參觀菊展》等有關的作文，都必須在仔細觀察的基礎上進行。就象達芬奇畫蛋，多角度的仔細觀察；就象攝影師拍照，選好取景的方位；就象縫紉師做衣服，遵循一定的順序，使文章有內容，而且有條理 。

注意養成學生關注社會，關注生活，關注人生，體驗生活的良好習慣。文學來源于生活，對學生來說，主要有家庭生活、校園生活和社會生活。光有生活，而沒有體驗，往往寫不出鮮活生動的文章來。這就要求學生首先學會做人，有目的有意思地感受生活，在生活中撲捉寫作素材，開闊視野，豐富知識。讓學生親身體會到，生活中有取之不盡的寫作寶藏。注意培養學生的思維能力。活躍思路，勤于思考。善于發現問題、提出問題、分析問題和解決問題。學生作文首先要理順思路，思路順了，寫起來才得心應手。但是，思路不是死板的，而是多種多樣的，要根據實際情況，靈活運用。比如，學生文章開頭都直扣題目，味如嚼蠟。教師如果告訴學生議論文開頭還有直入法、反入法、設疑法、引入法等等，并教會學生使用，這樣學生的作文也就豐富多彩，引人入勝了。

注意培養學生的想象能力。據說，一家長請了幾個先生教孩子作文，都不見起色，最后一個先生辭別時，要孩子把院子外邊的一棵老槐樹搬進院子里面來。孩子圍著老槐樹轉了幾圈，回來跟先生說：“老槐頭頂藍天，腳踏大地，象一個頂天立地的巨人，孩兒無能為力，搬不進來！”先生拍案大喜，說：“學生開竅了，以后寫文章就是如此這般。”這孩子果成大器。這里，無非是提倡想象，善于聯想。

注意寫作手法以及修飾手法的運用。記敘、說明、議論、描寫、抒情等的靈活運用，可以增加文章的色彩。比喻、夸張、擬人、排比……等等的靈活運用，可以增強語句的色彩。比如，魯迅先生的小說好多采用前后對比的手法，來提高文章的表達效果。《故鄉》中少年潤土和中年潤土的對比就是很典型的例子。運用這些手法和不用這些手法的表達效果截然不同，前者生動形象，感染力強，后者平淡抽象，沒有吸引力。特別是要善于描寫和聯想，極力刻畫人物形象，突出人物個性。學生從小學到中學，語言逐步從兒童走向成人，容易變成學生腔、大人腔或者文白夾雜，甚至說大話、空話、假話，語言晦澀，出現一寫病句，這些都要引起重視。

最后要強調幾句的是，教師要認真進行作文備課，加強作文教學的目的性和計劃性，不能放任自流或者單純的完成數量任務。語文教材每個單元后面都有作文訓練題，要求把閱讀和作文緊密結合起來，借鑒名人名家的作品，進行指導性訓練。教師上作文課不能把題目一出就不管不問了。整個中學階段要有個長遠規劃，一學期要有短期計劃，每一節課都有訓練目標，定期要檢驗訓練效果。比如，初一可以從提高學生寫作興趣入手，老師提供寫作線索和素材，學生進行發揮性作文。比如，老師講《小貓釣魚》《小猴小山》的故事梗概，學生構思成篇；老師設置小品場景，學生觀察成篇等等，學生既感興趣，又覺得有內容可寫，而且可以自由想象，往往能寫出又長又生動具體的文章來。學生對寫作有興趣了，又寫得比較順手了，再逐步提出更高的要求，進行必要的寫作指導，要求寫好寫精，學生容易接受，也樂于完成，提高效果比較明顯。學生見到自己作文成績的提高，作文的勁頭也就更足了。

根據學生的興趣，組織學生參與作文競賽或寫作征文活動，很有必要。報刊雜志的征文，學生獲獎后，不但可以激發學生的寫作興趣，甚至可以影響終生。

中學作文教學有法可依，但無定法。具體怎么才能真正提高作文教學的質量，全靠教師的教學實踐。我想只要功夫深，沒有辦不好的事情，中學作文教學也是如此。

高中的作文 篇6

音樂現在已經成為我生活中不可缺少的一部分。音樂或許是一種表達方法，用那音符表現出來。我熱愛音樂這門藝術。每天抽一部分時間，拉著二胡，是我很好的享受。有時我還在電腦上下載音樂。在音樂中，我看到了《二泉映月》的作者阿炳的困苦，聽到了《國歌》的作者聶耳的號召。我漸漸的學會了體會音樂，感受音樂。

總之，音樂是我的朋友——它將是我一生的朋友！——后記

高中的作文 篇7

她不曾隱藏，只是還有太多等待我去發現。

平靜地步入我的生命中，卻如同調味瓶在心中打翻，五味雜陳。

似糖 我們都很壞。有的不按要求完成作業，有的相互提醒蒙混過關她的課前小測。當她上課說道某個詞，可能就會觸發我們的“搗亂開關”，或許是青春期的不是天高地厚，或許是剛過渡到高中生活的興奮，接上她的話，七嘴八舌地展開無關緊要的話題。可又突然安靜下來，發現少許憤怒爬上她的面頰，一場暴風雨瞬間降臨。可雨霽之時，熟悉的微笑又重新高掛。我們開始克制自己，愿如糖般甜美的笑容永駐。

若油 幾次考試下來我們的成績都不是很理想，可能是心中有愧，連續幾天的課堂都死氣沉沉，入耳的只有她的話語與附近同學忙于書寫的筆聲。

窗外北風襲過，像冰刃般刺向萬物，一聲空靈的鳥鳴突然響起，驚得我們打了個寒顫。“我們的目標難道就只有這么短嗎，挫折是所必須經歷的，而我，不一直在這里與你們一同為了最后的成功而奮斗嗎?”她的一言一句，若暖油流淌于心，解開困于心中纏繞的結。

如醋 廣播中再次傳來批評我們班級的聲音，隨即而來的，是怒發沖冠的班主任，氣憤地訓了我們幾句，又將班長叫了出去，心想著，這次班長肯定又該有罪受了，事實也是如此，哪料到班長接受完訓話之后，她也被班主任“請”了出去，將近過了五分鐘，坐在前排的我留意到剛進來的她面無表情，也許是心受委屈，令我驚奇的是，發現她在走回位置的路上像孩子般的表達，她吐了吐舌頭，雖然她依舊回到位置上做著自己的事，仿佛什么都沒有發生，可這一個也許被人忽視掉的表情卻使我心中泛起陣陣漣漪，擾亂著，變得酸溜溜的。不僅是她的這個舉動，更是為導致這件事發生的自己的行為感到無比愧疚。

我曾認為與她之間的距離會相當遠，也似黑夜籠罩下蒼茫的大地之神秘。殊不知仰望夜空，發現生活中的點點滴滴伴隨星辰漸顯，浩如煙海，星光粲然，映亮每一個黑暗的角落。

才最終露出那清晰的臉龐。

她，我最敬愛的語文老師。