人物描寫(xiě)小學(xué)作文
人物描寫(xiě)小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的人物描寫(xiě)小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
人物描寫(xiě)小學(xué)作文1
別誤會(huì)，我的“后媽”就是生我養(yǎng)我的那個(gè)媽?zhuān)蔀槭裁唇兴昂髬尅蹦兀课襾?lái)說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)。
大家知道“媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭”這個(gè)故事吧，故事里的媽媽為了把魚(yú)肉讓給女兒吃，每次吃魚(yú)都搶著吃魚(yú)頭。這天奶奶做了我喜歡的“可樂(lè)雞翅”，我連著吃了兩個(gè)，當(dāng)我第三次把筷子伸過(guò)去時(shí)，媽媽的眼光像利箭一樣的朝我射來(lái)，說(shuō)：“只顧自己吃，一點(diǎn)都不考慮別人。這不就成了自私自利的人嗎？”嚇得我趕緊縮回了筷子。
“灰姑娘”每天天沒(méi)亮就會(huì)被后著去干活，我的媽媽一點(diǎn)也不遜色。我的回家作業(yè)媽媽都會(huì)幫我檢查，一道錯(cuò)題、一個(gè)錯(cuò)字都不會(huì)放過(guò)，一定要訂正了才可以睡覺(jué)。這天晚上媽媽要加班，我暗暗松了口氣。可是第二天早上，當(dāng)我還在做美夢(mèng)時(shí)，卻被人從被窩里拎了出來(lái)。只見(jiàn)媽媽橫眉豎目地站在床前，厲聲說(shuō)：“做作業(yè)是學(xué)生的義務(wù)，任何時(shí)候都要完成……”
別的媽媽都會(huì)給孩子買(mǎi)可愛(ài)的玩具，漂亮的學(xué)習(xí)用品，我的媽媽最吝嗇，總是說(shuō)：“不是必需的東西不要買(mǎi)，浪費(fèi)！”
別的媽媽都會(huì)幫孩子洗澡﹑盛飯，無(wú)微不至，我的媽我疊被子，掃地，還說(shuō)什么“四體不勤的人，做任何事都不會(huì)成功。”
想起這些我就心酸。可有時(shí)我還是挺感激這個(gè)“后媽”的，因?yàn)樗屛叶茫悍窒肀全@得更快樂(lè)，學(xué)習(xí)要持之以恒，生活要勤儉節(jié)約……
人物描寫(xiě)小學(xué)作文2
我有一個(gè)好朋友叫李昕，她特別幽默，愛(ài)和我們開(kāi)玩笑。
一次，我、我媽媽、李昕、還有李昕媽媽我們四個(gè)人一起去游泳，我游呀游呀，渴了，可是沒(méi)帶水，就找到媽媽?zhuān)揖蛯?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱柿耍菦](méi)帶水怎么辦？”李昕也不等我媽媽開(kāi)口，就振振有詞地說(shuō)：“你看，這游泳池里有那么多水，你怎么不喝呢？”我說(shuō)：“哪有游泳池里的水可以喝的？”她風(fēng)趣地說(shuō)：“這里的水都是山泉水，不可以喝嗎？我記得你家就是和山泉水的，水桶上還寫(xiě)著：鼎湖山泉水呢！”我媽媽在一旁了，忍不住哈哈大笑，我也笑得肚子疼。
還有一次，我們?nèi)セ葜莸牧季吹搅艘粋€(gè)小村的名字，叫：矮光村，我們?cè)谀抢镄菹⒘艘幌拢液屠铌繝?zhēng)論為什么這個(gè)村要叫“矮光村”。我問(wèn)李昕：“這里為什么要叫‘矮光村’呢？”李昕說(shuō)：“可能是這里的人很高吧。”我說(shuō)：“不對(duì)吧，這里的人應(yīng)該很矮的。”李昕說(shuō)：“那下車(chē)問(wèn)問(wèn)吧！”我說(shuō)：“惠州人這時(shí)候都要睡覺(jué)的！”李昕說(shuō)：“那我們?cè)俨掳伞！崩铌坑终f(shuō)：“依我看，那些人是很高的。”我有些不服氣的反駁道：“你看這里有一個(gè)‘矮’字，這里的人一定很矮咯！”這時(shí)，我覺(jué)得有點(diǎn)渴，就喝了一口水，含在嘴里，饒有興趣地聽(tīng)李昕講，李昕故作一本正經(jīng)地講：“拜托，你會(huì)不會(huì)分析的呀？你看，‘小矮人’都走光了，剩下的就是高的啦！”“噗”的一聲，我嘴里的水噴出來(lái)了，并大笑，坐在前排的媽媽回過(guò)頭來(lái)，哭笑不得地對(duì)李昕說(shuō)：“原來(lái)這就是‘矮光村’的意思呀？”
李昕，她就是這么一個(gè)幽默大王！
人物描寫(xiě)小學(xué)作文3
昨天下午放學(xué)后，我和爸爸馬不停蹄地去長(zhǎng)笛老師家。在停車(chē)場(chǎng)停好車(chē)，我看見(jiàn)了一位乞丐老爺爺。老爺爺雙眼布滿(mǎn)血絲。頭發(fā)和胡子白花花的，一看就是好久沒(méi)剪了。老爺爺穿著幾件單薄的外衣，拄著一根拐杖在乞討。
老爺爺在向過(guò)路人乞討。每當(dāng)有行人路過(guò)時(shí)，老爺爺都會(huì)向他磕頭，并請(qǐng)求他“發(fā)發(fā)慈悲”。可行人要不就遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)，要不就是一邊捏著鼻子，一邊嘟囔著“臟死了，臭老頭”，從老人身邊快步離去。下課了，我發(fā)現(xiàn)老爺爺還在乞討地點(diǎn)木然地站著。天黑了，起風(fēng)了，晚風(fēng)涼颼颼的。老爺爺?shù)耐庖赂居涣撕瑑龅弥卑l(fā)抖。可他乞討的瓷碗里還是空空的。這時(shí)，我從老爺爺身邊快步走去。老爺爺像見(jiàn)了救星一樣連連像我磕頭。但我卻內(nèi)疚地想：“老爺爺，對(duì)不起，我沒(méi)有帶錢(qián)!”看見(jiàn)我沒(méi)有給他錢(qián)，老爺爺嘆了一口氣，離開(kāi)了乞討地點(diǎn)，漫無(wú)目的地走了。
老爺爺?shù)男睦镆欢ê苁洌蛟S會(huì)想：“唉，我今天一分錢(qián)也沒(méi)得著，晚上只能挨餓了。可是我睡哪兒呢?只好露宿街頭了……”
我不禁想，要是口袋里有錢(qián)該多好!我會(huì)把錢(qián)全送給老人;要是老爺爺有錢(qián)該也多好!雖然不能住上好房子，但能吃一頓飽飯，買(mǎi)一件棉衣。
夜深了，我邊寫(xiě)作業(yè)邊想，老爺爺現(xiàn)在在哪兒?他還好嗎?他吃上一頓飽飯了嗎?買(mǎi)了一件棉衣了嗎?
人物描寫(xiě)小學(xué)作文4
今天我起來(lái)刷牙就看到爸爸坐在電視機(jī)前一動(dòng)不動(dòng)。以前活潑，機(jī)靈的爸爸今天怎么變成了“木頭人”呢?他可是很少這么早就坐在電視機(jī)前的，好奇心使我想馬上揭開(kāi)這個(gè)秘密。
開(kāi)始行動(dòng)了。我叫一聲:“爸爸，有人偷看電視啦!”咦，怎么沒(méi)有沒(méi)反應(yīng)?他還是聚精會(huì)神于盯著電視屏幕，張開(kāi)型”O(jiān)”的嘴巴，一動(dòng)也不動(dòng)，怕它飛跑走一樣。我又加大音量叫了一聲:“爸爸，你在做什么?看得這么入神。”爸爸還是沒(méi)反應(yīng)。這么回事，看樣子也不像是生氣?難道……我趕緊去叫媽媽來(lái)看。媽媽來(lái)了，摸摸爸爸的額頭，正要說(shuō)話(huà)，爸爸說(shuō)話(huà)了:“我正在思考問(wèn)題。”哦，原來(lái)是這樣，嚇了我一跳，我不由地嘀咕:真是個(gè)“木頭爸爸”。
我還記得，他岀去辦事時(shí)有時(shí)就晚回來(lái)，家里人像熱鍋上的螞蟻一樣，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，擔(dān)心他出什么意外給他拼命打電話(huà)，但任憑你打多少個(gè)電話(huà)給他都不接。只有等他把事情做完了才拖著疲憊的身子回家。聽(tīng)到我們的責(zé)問(wèn)，他振振有詞:不接電話(huà)自然有我的理由，你們以后遇到這種情況就不要打電話(huà)了。這些都是“木頭”才能做的事情。
其實(shí)爸爸挺辛苦，為了我能在東華學(xué)校安心學(xué)習(xí)，及家人生活過(guò)得好一些，他任勞任怨工作，在我們面前也從來(lái)不提工作的辛苦。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)爸爸手受傷了，還流著血，我心痛地問(wèn)他是怎樣弄傷的。但他只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)，沒(méi)什么，只要你好好學(xué)習(xí)就可以了。這有什么關(guān)系?我有點(diǎn)困惑不解。后來(lái)我從一位叔叔口中聽(tīng)到，爸爸為了即節(jié)約一點(diǎn)工錢(qián)及時(shí)間，他親手卸貨，不小心弄傷的。
這就是我的“木頭爸爸”。
人物描寫(xiě)小學(xué)作文5
我四姨的兒子小名叫做“小超人”，不是因?yàn)樗谐芰Γ艽驍」肢F，而是因?yàn)槲宜囊虘言械臅r(shí)候B超做多了，所以他才叫做“超人”的。
小超人的眼睛特別小，笑起來(lái)的時(shí)候都瞇成一條縫了，再加上他那皺在一起的額頭，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小老頭。他的臉蛋特別好玩，嫩嫩的很有彈性，讓人忍不住想摸一下。
告訴你，雖然他不是真的超人，但他還真有一個(gè)了不起的本領(lǐng)。
你相信嗎？他才八個(gè)月大的時(shí)候就已經(jīng)會(huì)打響指啦！起先他是聽(tīng)到別人在打，便很好奇的也想學(xué)。一開(kāi)始，他怎么打也打不出聲音來(lái)，但他毫不氣餒，手都打破皮了還堅(jiān)持，功夫不負(fù)有心人，他終于學(xué)會(huì)了。學(xué)會(huì)后，小超人并沒(méi)有驕傲自滿(mǎn)、沾沾自喜，而是開(kāi)始練習(xí)另一只手，不一會(huì)兒的功夫，他另一只手也會(huì)了。瞧！他現(xiàn)在都已經(jīng)可以雙手施展他的絕招了，你說(shuō)他厲不厲害？
小超人不僅手上功夫有一套，嘴上功夫也“不賴(lài)”。
因?yàn)樾〕诉€不怎么會(huì)說(shuō)話(huà)，所以叫什么都是“嘎嘎”，而在貴州，“嘎嘎”的'意思就是肉。這個(gè)小超人一看就是個(gè)肉食性動(dòng)物，還怎么跟青青草原上的羊兒們做朋友呢？——因?yàn)樗矚g看《喜羊羊與灰太狼》。有一次，他胡言亂語(yǔ)說(shuō)了一大堆亂七八糟的話(huà)后，來(lái)了句：“懂沒(méi)？”也不知道他是恰巧胡說(shuō)，還是真懂這詞的意思，總而言之逗得我們哈哈大笑。
我真羨慕小超人這么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、輕松自在，所以啊！“小超人你一定要珍惜童年，珍惜童年的快樂(lè)。”
人物描寫(xiě)小學(xué)作文6
每當(dāng)你走進(jìn)外公的果園時(shí)都會(huì)看到一個(gè)手拿剪刀在蘋(píng)果樹(shù)下很認(rèn)真的修修剪剪的人的背影，沒(méi)錯(cuò)他就是我的外公，從我懂事的時(shí)候開(kāi)始，外公的前半生在我的記憶里是在果園里度過(guò)的，他喜歡嫁接，果園里有一棵嫁接的香蕉蘋(píng)果樹(shù)，它的味道和香蕉是一樣的，那是果園里大家最喜歡的一棵樹(shù)，每年六月份的時(shí)候，幾個(gè)小孩子會(huì)每人拿個(gè)袋子來(lái)到樹(shù)下?tīng)?zhēng)著分這棵樹(shù)上的果子，它的味道像香蕉一樣吃起來(lái)又穌又香，可好吃了，這是外公的功勞。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，外公年輕的時(shí)候是一名教師，但是由于他教書(shū)的那個(gè)年代教師的工資每個(gè)月只有60元，而外公家有六個(gè)孩子，靠教師那份工作更本就養(yǎng)不起，于是外公被迫之下想了其它的謀生出路，那個(gè)時(shí)候外公一家人除了靠果園過(guò)日子以外，外公還擔(dān)任了一分職業(yè)，那就是人死后的祭祀活動(dòng)，在我們那邊把他稱(chēng)之為行文，我見(jiàn)過(guò)幾次外公參加行文時(shí)的樣子，穿著一身黑袍大衣，頭戴一頂高高黑色禮帽，像個(gè)法官，他行起文來(lái)最里咕嚕咕嚕念一些悼文，我完全聽(tīng)不懂他念的是什么內(nèi)容，但我很佩服他，因?yàn)槲抑浪诎岩粋€(gè)人送往另外一個(gè)世界，這是一件很圣神的事情。在我們所生活的地方，因?yàn)橥夤穆殬I(yè)，所以他是很出名的，提起他的名字，無(wú)人不知。
在我的眼里是很佩服我的外公的。
人物描寫(xiě)小學(xué)作文7
我相信，每一個(gè)人心目中都有一位歷史“偶像”，特別是很多的男生。我雖然是一名女生，但是我也有一位令我崇拜的歷史“偶像”。我的歷史“偶像”是諸葛亮。
我是通過(guò)閱讀《三國(guó)演義》了解的諸葛亮。諸葛亮他字孔明，號(hào)臥龍，是漢族人，是三國(guó)時(shí)期的蜀漢丞相，也是一名杰出的政治家、軍事家、散文家、書(shū)法家、發(fā)明家。在世的時(shí)候被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，冬普政權(quán)因?yàn)檐娛虏拍芴刈贩馑麨槲湫耐酢Ｋ?jīng)發(fā)明過(guò)木牛流馬、孔明燈等，并改造了連鸞，名叫做諸葛連鸞。他的一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物之一。
他還有一把鵝毛扇，這把鵝毛扇代表著智慧和才干，那把扇子上共有十六根羽毛，其中八根是鵝毛，鵝毛中有四根是天鵝毛，四根是家鵝毛；另外八根是鴨毛，鴨毛中有四根是野鴨毛，四根是家鴨毛。
在《三國(guó)演義》中諸葛亮有著治國(guó)治軍的才能，他濟(jì)世愛(ài)民、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品格，成為了后代的各種杰出的歷史人物的一個(gè)好榜樣，那些杰出的人物都向他學(xué)習(xí)。歷史上的君臣、知識(shí)分子、人民群眾都從不同的來(lái)角度稱(chēng)贊他，歌頌他。諸葛亮在歷史上的巨大影響已經(jīng)超過(guò)了他在三國(guó)歷史上的政治軍事實(shí)踐。《三國(guó)演義》突出了諸葛亮一生的好性格、優(yōu)秀品德和偉大功業(yè)等積極的方面。
他還有一些名言值得我學(xué)習(xí)1：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。靜以修身，儉以養(yǎng)德。2：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。3：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。4：不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。
諸葛亮其實(shí)不是真的歷史人物，而是歷史小說(shuō)人物，即使是這樣，我也還是崇拜他。
人物描寫(xiě)小學(xué)作文8
“這個(gè)老師真怪。”這是我對(duì)俞老師的評(píng)價(jià)。
五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，我們班主任換成了俞老師。我想：新官上任三把火，作業(yè)肯定少不了。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，俞老師只布置了包書(shū)皮和預(yù)習(xí)第一課這兩項(xiàng)，天啊，怎么這么點(diǎn)作業(yè)？這可是以前從沒(méi)有過(guò)的。俞老師做法夠“怪”吧？
俞老師實(shí)行的“官”制度也怪。以前我們班級(jí)都是老師隨便安排小組長(zhǎng)的，可她卻按座位縱隊(duì)任命。如果把我們班級(jí)所有有“官銜”的同學(xué)加起來(lái)，有四十多個(gè)。我本人就有許多個(gè)“官銜”呢！俞老師通過(guò)這個(gè)辦法，不僅讓同學(xué)們互相幫助，提高了成績(jī)，還調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
俞老師講課“怪”。上課時(shí)，她從不拘泥于課本知識(shí)。古今中外、天文地理都有涉獵，而我們便在津津有味的故事中豐富了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人。她不僅指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)好作文，而且還讓我們多讀課外書(shū)，再讀一篇篇佳作的同時(shí)，還給我們理解每一句的意思，講得既生動(dòng)又有趣。使我的作文水平不斷提高。
俞老師作業(yè)布置的少，不就是讓我們更輕松的學(xué)習(xí)嗎？她讓這么多人當(dāng)“官”，不就是鍛煉我們，提高我們的管理能力嗎？她讓我們多看課外書(shū)，不就是讓我們的知識(shí)更豐富嗎？
我覺(jué)得俞老師“怪”得可親，“怪”得可敬。長(zhǎng)大以后，我一定要好好報(bào)答俞老師對(duì)我的教誨之恩！
人物描寫(xiě)小學(xué)作文9
哈，要說(shuō)起誰(shuí)能得表演章，那就非我的好朋友——葉璟莫屬了。
她呀，可愛(ài)表演了！葉璟身材嬌小玲瓏，跳起舞來(lái)如同翩翩起舞的蝴蝶，她曾在少年宮學(xué)跳拉丁舞，還獲得銅、銀牌呢！葉璟不僅跳舞好，唱歌也很好呢！只要她一唱起歌來(lái)，就如癡如醉。她還在學(xué)校報(bào)了合唱呢！
有一次，“六一”兒童節(jié)到了，一個(gè)節(jié)目就是合唱，葉璟她也在里面。歌聲響起，葉璟那嘹亮而又動(dòng)聽(tīng)的歌聲是全場(chǎng)的焦點(diǎn)，她一會(huì)兒唱得如高山流水，一會(huì)兒又如夢(mèng)中鳥(niǎo)鳴、如云淡風(fēng)輕、如急風(fēng)驟雨！聽(tīng)著聽(tīng)著，我就入迷了。等結(jié)束了，我還沉浸在她優(yōu)美的聲音中。“功夫不負(fù)有心人”在兩次比賽中，葉璟用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音比賽，分別獲得了“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”、“二等獎(jiǎng)”！另外，她在合唱隊(duì)里可努力了，唱一首歌，練了很長(zhǎng)時(shí)間，老師都說(shuō)很好了，可以休息了，但她還是堅(jiān)持練習(xí)。說(shuō)了這么多關(guān)于葉璟唱歌的事例，現(xiàn)在該說(shuō)說(shuō)她的跳舞經(jīng)歷了。有一次，我到她家玩，她正在練習(xí)跳舞。我就對(duì)她說(shuō)：“給我表演一段吧！”她毫不猶豫地答應(yīng)了。她放起了音樂(lè)，那優(yōu)美的身影一會(huì)到這兒，一會(huì)到那兒，小手渾灑自如，往前，往后，練得滾瓜爛熟，一雙腿又細(xì)又長(zhǎng)，可靈活了！跳舞結(jié)束了，她擺了一個(gè)POSE。那樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小公主。我還看到有一本專(zhuān)門(mén)是葉璟表演的相冊(cè)，心想；她現(xiàn)在所取得的成就，都是她用一點(diǎn)一滴的汗水換來(lái)的，有一句俗話(huà)說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”我為她的表演藝術(shù)而喝彩。
人物描寫(xiě)小學(xué)作文10
我的同學(xué)孫永濤，長(zhǎng)得像女孩兒，又調(diào)皮又可愛(ài)，讓人有時(shí)生恨有時(shí)感動(dòng)。
他是個(gè)“調(diào)皮鬼”。一次，他和幾個(gè)同學(xué)打鬧，一下子把我的文具盒弄掉在地上，不說(shuō)“對(duì)不起”也就罷了，還把我的文具盒踢來(lái)踢去。等我發(fā)現(xiàn)時(shí)，我可憐的文具盒已“面目全非”，有個(gè)地方還裂了一條小口兒，讓我生氣極了。還有一次，我站在課桌旁，他們幾個(gè)男生在座位上互撓癢癢，孫永濤突然站起來(lái)，頭重重地撞在了我的下巴上，直接導(dǎo)致我的牙齒咬破的嘴唇，當(dāng)時(shí)就鮮血直流，過(guò)了一個(gè)星期傷口才好呢。你說(shuō)他調(diào)皮不調(diào)皮？
他還是個(gè)“熱心腸”。一次，我上學(xué)忘帶文具盒了，正在我犯愁時(shí)，他主動(dòng)把鉛筆借給我用。還有一次，不知那個(gè)“搗蛋鬼”用鋼筆在我后背衣服上亂涂亂畫(huà)，害我被媽媽狠狠訓(xùn)了一頓。于是，我請(qǐng)同桌孫永濤給我當(dāng)“義務(wù)監(jiān)督員”，他愉快地接受了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。有了他的“火眼睛睛”，再?zèng)]人敢“胡作非為”了。另外，孫永濤還做了一些好事兒，在這里就不一一敘述了。慢慢地，我改變了對(duì)他的看法。他干的那些“壞事兒”漸漸被我淡忘，而他干的那些好事兒卻讓我記憶猶新，想起就讓我心里暖暖的。你說(shuō)他可愛(ài)不可愛(ài)？
難怪“調(diào)皮”一詞常常和“可愛(ài)”一詞結(jié)伴而行、搭配使用，原來(lái)，用它們形容小男孩的行為舉止再恰當(dāng)不過(guò)了。我的同學(xué)孫永濤就是這樣一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小男孩。
人物描寫(xiě)小學(xué)作文11
世界茫茫，總會(huì)有一些那么膽小的孩子。也許他們的心靈還很幼小，經(jīng)受不起那些“長(zhǎng)風(fēng)破浪”，很多事情還沒(méi)有學(xué)會(huì)去嘗試，他們童叟無(wú)欺的心靈還沒(méi)有那么堅(jiān)強(qiáng)。但是，膽小會(huì)讓一個(gè)人對(duì)任何事情都猶豫不決；明明有些事情很心動(dòng)，卻蠢蠢欲動(dòng)；甚至?xí)ツ切┣啻簯?yīng)該擁有的美好……
在我的腦海中，有那么一個(gè)女孩。她很膽小，遇到什么事情都會(huì)猶豫不決，不敢下決心，判斷很多事情，她都不敢從自己的內(nèi)心感受去發(fā)揮。很多人都挺喜歡和她一起玩，對(duì)于她，很多人都是充滿(mǎn)好奇，想了解她……
那一次，我聽(tīng)說(shuō)她班上有參加比賽活動(dòng)，她的同學(xué)都很踴躍地參加，她明明都很想?yún)⒓樱墒撬褪窍虏涣诉@個(gè)決心。因?yàn)樗苣懶。ε伦约翰荒茉谖枧_(tái)上發(fā)揮美好的一面。很多事情她總是想到一些不可能發(fā)生的后果。
總是由于這樣的問(wèn)題，她失去了很多青春年華應(yīng)該擁有的經(jīng)歷，她總是不敢放任自己去追求自己想做的事情……
我曾經(jīng)跟她說(shuō)過(guò)，一個(gè)人不去嘗試，哪來(lái)的內(nèi)心感悟，如果還不趕快找回自己的勇氣，那么你的人生將會(huì)過(guò)的很精彩嗎？
如今我看到了她已經(jīng)勇敢的邁出了第一步。她的舉止讓我大吃一驚，我看到了一個(gè)全新的她，我希望她會(huì)勇敢地去嘗試做任何事情，變得勇敢起來(lái)，不再膽怯，希望她的青春，越來(lái)越美好。
人物描寫(xiě)小學(xué)作文12
我們六（6）班是一個(gè)具有特色的班級(jí)，而我們班里最大的特色就是“笑”這個(gè)字。原來(lái)，我們班四年級(jí)時(shí)不太笑，可一到下學(xué)期，就有了翻天覆地的變化，我們班的“笑王”林琪華熱火朝天的笑滔滔不絕成為了我班的一道風(fēng)景線(xiàn)。
我是一個(gè)走讀生，有一天我回到家里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡了一覺(jué)。第二天去上學(xué)，還沒(méi)上幾堂課，班里的笑聲越發(fā)越響了，剛開(kāi)始老師還不在意可后來(lái)笑聲太大了，老師不得不整頓紀(jì)律。
一次，我正在認(rèn)真的寫(xiě)著作業(yè)，突然聽(tīng)到某個(gè)人在大笑，我抬頭一看，哇！居然是林琪華！
林琪華他吧，人長(zhǎng)得不太高，可跑起步來(lái)，真像換了一個(gè)人似的，箭步如飛！黑色的頭發(fā)，細(xì)長(zhǎng)的腿，看起來(lái)真像一個(gè)跑步運(yùn)動(dòng)員！可是林琪華只要一笑，眼睛瞇的像一條縫，誰(shuí)看到他那笑樣，準(zhǔn)會(huì)哈哈大笑起來(lái)！和他的體育一樣，他的笑似乎有股魔力，我們只要見(jiàn)到他笑，就會(huì)“中了邪”一般笑了起來(lái)，后來(lái)王正男轉(zhuǎn)到我們班，為我們的笑抹下了濃重的一筆！可時(shí)間一長(zhǎng)，我們大家也就習(xí)以為常了！
某天晚自習(xí)，我們?nèi)嗳硕荚趯?zhuān)心致志地寫(xiě)作業(yè)，林琪華像是全部寫(xiě)完作業(yè)了，正在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地研究著自己的手指甲。不巧，林琪華的一舉一動(dòng)都被周老師盡收眼底，周老師悄悄地走了下來(lái)，拍了拍林琪華的肩膀說(shuō)：“林琪華，你好像在研究不該研究的東西呀，如果你還的指甲可以讓你笑得諾貝爾獎(jiǎng)，那周老師愿意把一半獎(jiǎng)金給你！”
林琪華一聽(tīng)，笑了！笑得很燦爛，我想真不愧是“笑王”。
人物描寫(xiě)小學(xué)作文13
我們的班主任姓趙，她還是咱們的語(yǔ)文老師呢！她長(zhǎng)著一頭烏黑的秀發(fā)；一張白皙的臉；特別是她的眼睛炯炯有神，好像會(huì)說(shuō)話(huà)，讓人看了肅然起敬。
記得有一次在上公開(kāi)課，在我座位的后面坐了許多有名的區(qū)先進(jìn)十佳優(yōu)秀級(jí)的教師，讓我看了心驚膽顫。上課了，趙老師開(kāi)始講課，這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題讓我來(lái)回答，本來(lái)我已經(jīng)會(huì)的，可我實(shí)在太驚張了，忘了給怎么回答了，我就像熱鍋里的螞蟻——上也上不來(lái)，下也下不去。就在這關(guān)鍵時(shí)刻，趙老師用她那溫和的目光看著我，好像對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，就當(dāng)平時(shí)上課那樣，回答錯(cuò)了，大家回幫你糾正的。”我的心突然放松了許多，靈機(jī)一動(dòng)，就惟妙惟肖地回答上了。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我的心里太高興了。
我們的趙老師講課生動(dòng)、有趣，往往把我們帶進(jìn)課本中的世界里，讓我們聽(tīng)了回味無(wú)窮。
那是在去年上《老師您辛苦了》這一課的時(shí)侯，她講述了她的老師，由于辛苦和勞累，不久就病了。可他還是沒(méi)有放棄他的工作，一直帶病堅(jiān)持，直到他生命的最侯時(shí)刻！……講到這兒，老師情不自禁地流下眼淚。我們都被感動(dòng)了，大家都淚流滿(mǎn)面，直到現(xiàn)在還讓我們歷歷在目。
我們的趙老師對(duì)工作很負(fù)責(zé)，那個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，那個(gè)同學(xué)馬虎，都一清二楚。有時(shí)我們覺(jué)得她就像一只勤勞的蜜蜂，用蜂蜜來(lái)甜美我們；有時(shí)覺(jué)得她就像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)通向科學(xué)的大門(mén)，讓我們領(lǐng)略到知識(shí)海洋的奧秘。有時(shí)她更像我們的媽媽?zhuān)跓o(wú)微不至地照顧著我們。
多少次夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)自己也成了一位優(yōu)秀的老師，站在那神圣的講臺(tái)上，為同學(xué)們講課。
人物描寫(xiě)小學(xué)作文14
有那么一些人，擦肩而過(guò)，卻成為我生命中的難忘；有那么一些事，轉(zhuǎn)瞬即逝，卻成為我記憶中的永恒；有那么一句話(huà)，平淡無(wú)奇，卻樸素而又溫暖，真摯而又感人，一路伴我成長(zhǎng)，給我勇氣和力量，這句話(huà)就是“我相信你”。
夏日的午后，驕陽(yáng)似火，卻有一個(gè)身影在練功房里不停地轉(zhuǎn)動(dòng)、跳躍，只為了那句“我相信你”。小學(xué)的一次藝術(shù)節(jié)匯演，我被選為領(lǐng)舞，第一次享此殊榮的我，沉浸在自豪的喜悅中。但在此后的訓(xùn)練中，伴隨而來(lái)的卻是無(wú)奈與畏縮。舞蹈的部分動(dòng)作難度很大，無(wú)數(shù)次的嘗試后還是不滿(mǎn)意，我灰心了，打起了退堂鼓，跑去找老師。老師知道了我的情況，微笑著對(duì)我說(shuō)：“不要怕，老師會(huì)幫你把這幾個(gè)動(dòng)作練好，我相信你，一定可以跳得很好！”老師溫暖的話(huà)語(yǔ)像一縷清風(fēng)吹進(jìn)了我的心房，使我畏縮的心舒展開(kāi)來(lái)，讓我重新拾起了自信，一番苦練，我在匯演中獲得了一致的好評(píng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我在心里默默地說(shuō)：“老師，謝謝您的那句‘我相信你’，給了我超越自己的勇氣。”
冬日的深夜，寒冷寂靜，人們?cè)缫堰M(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，卻有一個(gè)身影在挑燈夜戰(zhàn)，只為了那句“我相信你”。從未考過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)，一次失敗的考試！我的心涼透了，媽媽對(duì)我會(huì)很失望吧？會(huì)狠狠批我一頓吧？懷著忐忑的心情，回到家里向媽媽匯報(bào)了成績(jī)，出乎我的意料，沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有訓(xùn)斥，媽媽用和以往一樣的口氣對(duì)我說(shuō)：“哦，沒(méi)什么，期待下次，你是有能力的，我相信你，我們來(lái)做下總結(jié)。”頓時(shí)，一股暖流涌進(jìn)心田，我的眼睛濕潤(rùn)了，這句“我相信你”把我冰冷的心從谷底拉起，給了我前行的動(dòng)力。
“我相信你”讓我不再惶恐畏懼；“我相信你”讓我勇敢堅(jiān)強(qiáng)，滿(mǎn)懷希望；“我相信你”讓我的世界永遠(yuǎn)光明快樂(lè)！
人物描寫(xiě)小學(xué)作文15
柳老師，我們的老師中，熟想而知的老師，只要想到老師，便會(huì)第一個(gè)想到她——柳老師。
柳老師的眼神，在上課和玩耍時(shí)截然不同。在上課時(shí)，當(dāng)一個(gè)同學(xué)在講話(huà)，柳老師射過(guò)去的目光，仿佛能將空氣凍結(jié)，可以“殺死”一個(gè)人；而在下課時(shí)，柳老師的目光非常和藹，像是春天里那溪泉那么柔和，散發(fā)出一種親切感。
但是最不能讓我忘記的，則是柳老師的笑。
那一天，我們班在演相聲，當(dāng)陳以恒和陳高宇上去時(shí)，當(dāng)陳以恒裝可愛(ài)賣(mài)萌時(shí)，當(dāng)他讀出那一句話(huà)時(shí)，柳老師笑了，笑得眼睛瞇成了一條縫，像是一線(xiàn)天，柳老師的嘴巴兩角微微上揚(yáng)，像是天空中的一輪明月，把它溫柔，和藹的光芒，照射到我們的身上，像是春天里的蝴蝶，夏天中的荷花，秋天中的桂花，冬天中的臘梅，給人一種非常舒服，好像把所有煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后的感覺(jué)，覺(jué)得什么都不重要。
柳老師的笑是那么的溫，但是柳老師傷心的時(shí)候，我則掉進(jìn)了無(wú)底深淵。
就在那一次第二單元試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，柳老師生氣的走進(jìn)教室，對(duì)李昕錚說(shuō)：“你怎么落做了三道題！”邊說(shuō)著還邊指著罵，我從心里知道，在柳老師生氣的背后，有一股傷心感，而老師卻從不對(duì)我們說(shuō)，如果笑是讓我們拋開(kāi)了所有煩惱，那么傷心則是像秋天的落葉一樣，無(wú)情地刺痛我的心，讓我的煩惱卻來(lái)越多，使我非常地想逗柳老師笑，不讓柳老師這么傷心著，不然，我的心也卻來(lái)越傷心，不能再高興起來(lái)，就像烏云遮住了我的心，也帶來(lái)一片惆悵。
老師，請(qǐng)您以后不要再悲傷，因?yàn)槟谋瘋瑒t給我?guī)?lái)了永遠(yuǎn)都抹不掉的憂(yōu)傷！
