有意義的一次活動——去勞技中心刻圖一回想起勞技中心刻圖章，那可真是一次有意義的活動，既能有成就感，又能鍛練動手能力。

去勞技中心那天，我懷著喜悅的心情來到學校。到學校集合后就步行到了勞技中心，在路上時我想：到底要做什么樣的手工，捏泥、剪紙、還是。。。。。。到了勞技中心以后，有一位女老師先講了一下安全事項，又告訴我們學什么。我們學的是篆刻，然后老師出來了。啊!是個男老師，沒準佷厲害，我們小聲議論著。我們都不懂什么是篆刻。老師用一節課講完了什么是篆刻和一堆歷史的書法家、畫家、和一些著名的詩和畫。明白了：篆刻就是在石頭上刻的字是篆體。我們那節課都聽得不耐煩了，真想動手操作。上第二節課了，我們迫不及待的想開始做，老師就開始教我們怎樣做：他讓我們先在發的紙上寫上名字，在紙上畫一個和石頭邊框大小一樣的方格，把方格分成四個小方格。然后讓我們用篆刻的字典，查用篆體應該怎樣寫名字。

查完后得把字充滿的寫在方格里。還告訴我們，如果名字是三個字，就加一個印字。如果是兩個字，就在后面加之印。因為我們不會寫反字，所以就用踏藍紙墊在白紙底下在剛才寫過的字上再描一遍。這樣白紙的背面就有藍色的反字，再把踏藍紙放在正字那邊，把之前畫好的大方格對準了石頭套在上去。再把反字描一遍，這樣石頭上就留下了藍色的反字，鈴。。。。。。

下課了，正好用了一節課干好了準備工作，第三節課就可以刻了。第三節課的時候老師教我們怎樣刻，拿刀就像拿筆一樣豎著拿，可以開始刻了。我下刀比較重，所以沒一會兒手就酸了，但是我仍然可著，直到第四節課要下課的時候，手實在酸得不行了，才停下來休息一會兒。鈴。。。。。。

下課了，該吃中午飯了。吃完飯歇一會兒，再打鈴就該上課了。第五節課我們還是在努力地把筆畫加深這樣等印的時候才好看。忘我一直努力地刻，筆畫就越來越深。而且要避免刻出邊要不然就不好看了。老師還特地把每個同學的刀磨了磨，更加好使了。最后一節課是印和評比的時間，老師先把每個同學的章沾上印油再在紙上摁一下，這個章印的好不好看就在于筆畫的深淺，越深印出來的就越好看。同學們評價我的章，我心里很驕傲。因為這是第一次，只要看過的同學都說好看。鈴。。。。。。最后一堂課下課了。

我們依依不舍得離開，回到學校。我覺得這是最有意義的一次活動，因為這會不但鍛煉了手，也鍛煉了我們的耐心，保持心靜。我想如果以后多有些這樣的活動就好了。