寫作技巧九：如何讓作文“爛尾”變“豹尾”？

　　一、首尾呼應，渾然一體

　　篇末點題、首尾呼應，即結尾或呼應題目，或呼應開頭，這種結尾方式能使文章結構嚴謹，渾然一體。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。

　　例如：文章《閃光的女工》，文中的“閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結尾是“職工都稱她‘只知拉車，不會松套的老黃牛！’黨委連年評她為’優秀共產黨員‘”

　　。這樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽結尾，呼應題目“閃光”。

　　二、引經據典，言簡意明

　　選擇引用與主題有密切關系的古詩文、名人名言、歌詞、俗語諺語、歇后語等名言警句作總結，往往起到深化主題的作用。因為名言警句是經過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

　　一篇優秀作文的結尾，“冰心奶奶說過’成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。‘我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。”作者引用了冰心的話，再融合自己的觀點，使此結尾生動而富有深意。

　　在此要提醒同學們的是，引用名言要恰當。名言警句是濃縮了的語言，具有深厚的文化背景和內涵，引用時不能望文生義，應做到深入理解。結合自己的感受，名言警句應是文章內容水到渠成的一個升華，將名言與自己的感悟很好地融合，從而借古說今。

　　三、活用修辭，妙筆生花

　　你想讓作文結尾飛揚出一道亮麗的風景嗎？你可運用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發出奪目的光彩。

　　巧妙運用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結尾，會使文章文采飛揚，如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。

　　例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結果”的含義。“開花”是指為他人奉獻。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花……總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。

　　四、巧妙發問，發人深省

　　以發問的形式提出問題，也是一種很好的結尾方式。以反問和設問的形式接結尾，具有啟發、強調、肯定、感染作用。

　　一篇優秀作文《適合自己的才是最好的》結尾：我們每個人不都是一道亮麗的風景么？是啊，要找到適合自己的，才能把自己變成最好的。這樣的問句結尾引發讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。同學們在寫作文時，要注意問句的目的是抒發真情實感，不要牽強附會。

　　“一篇之妙，在乎落句”，一個精當的結尾會使全文大放異彩，熠熠生輝。以上的幾種結尾方式只是一些常用的方式，結尾的方法豐富多彩，而且各種方法并不是單一的，而是“你中有我，我中有你”，關鍵是要緊扣文章主旨。總之，只要同學們能夠巧用神思，“豹尾”巧擺，定能產生余音繞梁之效。

　　寫作技巧十：“鳳頭”巧擺“出首”不凡

　　古人形象地將文章的漂亮開頭稱之為“鳳頭”。沒錯，美麗、靈動的“鳳頭”會使你思維的大門大開，要說的話順思而出；美麗、靈動的“鳳頭”，就會像磁鐵一樣，能牢牢地吸引讀者，使其必讀之而后快；美麗、靈動的“鳳頭”，使閱卷老師一見而驚，不忍棄去？美麗、靈動的“鳳頭”會使你的文章在浩瀚文海中脫穎而出……所以如果你的文章開頭能像“鳳頭”一樣漂亮，自然地，這篇文章的等次也就能得到提升。

　　但是，正如人們所說的“萬事開頭難”。高爾基也曾說：“開頭第一句是最困難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費很長時間才能找到它。”這句話恰如其分地說明了文章開頭的重要性和難度。因此，多花費點時間、多動點腦筋，寫個好的開頭，是十分必要的。

　　把文章好的開頭比作傳說中美麗端莊的神鳥鳳凰鳥的頭，那它應該有怎樣的特點呢？一者小巧，文章開頭應簡潔小巧，不應冗長羅嗦；二者美麗，鳳頭上有鳳冠，儀態萬方，鳳頭一露，則百鳥來朝。那么，文章的開頭要盡量寫得美一些。美不見得指詞藻的華美，而的是指能吸引人，有魅力；三者靈動，鳳頭是靈動的，是能帶動鳳身、鳳尾的。所以，文章開頭要便于開啟下文，契領全文。不要把開頭寫得僵硬、孤聳，與下文銜接勉強，甚至脫節。那么怎樣寫出小巧、美麗、靈動的“鳳頭”呢，歸納了以下一些方法供同學們參考

　　一、巧用經典，彰顯底蘊

　　開頭引用名言、警句、詩句、俗語、小寓言、諺語、小故事、小散文詩、小詩、小哲理詩等，這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。例如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實。引用名言做開頭，就相當于邀請偉人幫忙，相當于站在巨人的肩上。先聲奪人，學識豐富，彰顯底蘊。

　　二、巧用修辭，增輝添色

　　用修辭手法開頭，比喻、排比、設問、對比等。巧用修辭，含而不露，生動活潑而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“鳳頭”的含蓄美。例如：關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷清風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。排比的句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。

　　三、巧用倒敘，引人入勝

　　所謂倒敘，就是或先擺出一個懸而未決的問題，或先截取一個精彩的事件片斷，或先交代一個起線索作用的物件，或先安排一個引發故事的場景，或先顯示故事或人物的結局，給讀者留下懸念，使讀者產生“為什么會是這樣呢？”的疑問，進而產生讀文章，找答案的想法。然后，再按照事情的發展順序，加以敘述。例如：我騎車摔傷了腿，躺在病床上。班長拎著水果，笑嘻嘻地看我來了。看著她像大姐姐一樣的那份熱情勁兒，我心里好一陣難過。前天發生的事像放電影似地在我眼前浮現出來。這種采用倒敘的方法，增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。

     小學生寫作技巧總匯（九）（十）