實用的我的家庭初中作文4篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的我的家庭初中作文5篇，希望能夠幫助到大家。

我的家庭初中作文 篇1

家人，是我們危險時的安全港;是我們傷心時的鼓勵聲;是我們在寒冷下的溫暖陽光。每人都有一個家，而我的家是……

“我回來了……”我大聲地叫喊著。剛跨進門，我就聽到了一股低沉的聲音：“回來了，今天考試怎么樣，不會又考壞了吧!”然后又是嬉皮笑臉地說：““肯定是，以你那種水平能考及格就不錯嘍!”

聽這聲音不用想，肯定那老頭子。我堵著嘴：“哼，你不用嘲諷我。你講我，也不想想你自己小時候考成什么樣，不管怎么，我一定都比你高。”我用手堵著耳朵嚷嚷著。“爸，你聽，她啊，又喊你老頭子了!”那讓人討厭的哥哥也走進房門說。“唉!沒想法，誰讓老爸上次讓我叫他老頭子的，那我只好這么叫了，怎么著你羨慕了!”我笑著說。“再講，這就是我們家的特點啊，一點規矩也不用講!”老爸也終于出來說句公道話。是啊，這稱呼是我讓她說的，不這樣，怎樣體現出我們家的不同呢?”我連忙回答：“你終于說出了一句動聽的話。”“你們先別顧著講話啊，女兒啊，你這次考試拿幾分啊?”我媽著急地詢問著。“不高不高，也就92分!”我不急不慢地說。媽媽又著急地講：“那在全班第幾啊?”“我和我班上的課代表同分，同名，全班第一啊。”我說。“真的啊，不錯呀，不愧是我的女兒。來，啵一口……”老媽開心地說。“卻，不就92分嗎?我還考過100分呢，也不見老媽對我這么好，好偏心!”老哥撒嬌道。“好了，好了，今天我都獎勵你們燒你們最愛吃的菜。”媽媽慈祥地說。“好嘞!”我和哥異口同聲說。

“怎么樣，這飯好吃嗎?”媽媽征詢我們的意見。爸爸第一個爭著說：“可難吃了，真沒見到如此難吃的飯!”老媽黑著臉說：“那你還吃得津津有味!”“那是為了不傷你的自尊心!”爸爸接著說。“啊!”媽撲上老爸用上了她的絕技“降龍十八捏”“哈哈……”這飯就在這笑聲中結束了。

這就是我家，一個沒規矩而又歡樂的一家人。

我的家庭初中作文 篇2

家庭教育，其實是一個與孩子心理溝通的過程，是一場心理戰，所以，不妨多施些小計，家庭教育敘事。講究點策略。

我女兒今年9歲，愛吃羊肉串，隔幾天就想去吃一次，自謂“解讒”。

一天，要吃中午飯了，女兒突然說：“我不想吃飯，只想吃羊肉串！”

“不行，飯做好了，不能吃那個！“我斷然拒絕，可孩子仍然要吃。爸爸說：“太臟了，不衛生，不能當飯吃！！”女兒拿眼瞟了一下奶奶，態度強硬起來，“不，我就吃，不吃羊肉串，我就不吃飯。”

奶奶心疼了，“別讓孩子上火，吃什么不都一樣！”

爺爺說：“能花幾個錢，走，爺爺領你去吃！”

女兒歡天喜地跟著爺爺走了。父母的“教育”都無濟于事，徹底失敗。

我坐在桌邊反復思考，總結了一下失敗的教訓：無論是我對孩子強制式的命令造成和孩子之間關系的對立，還是老人缺乏原則地對孩子遷就，都犯了同一個毛病，都是以“孩子為中心”，家長被孩子所控制了——我面對孩子的教育，或憤怒，或無奈，缺少方法。看來我該多想想應對的招數了。

其實這也是一場戰爭——心理戰，所以要講究策略，女兒聰明伶俐，很會揣摩大人的心理，更會鉆空子。所以對于每個家庭成員，雖然角色不同，表達方式可以不同，但要達到共識，目標一致，才能真正達到教育孩子的目的。因此，首要的任務是統一戰線，可老人雖然認同道理，卻總是心太軟，這時就要多動點腦筋了。

不久之后，在爺爺奶奶家里，女兒又犯癮了，哼哼著要吃羊肉串，奶奶雖然知道害處多，但被孫女軟磨硬泡，不免動了心。我心生一計來了個“調虎離山”，和顏悅色地找個借口，立即帶孩子出門，使孩子暫時脫離情緒對抗的情境，也避免爺爺奶奶的“保護傘”過度呵護。

回到家里，為了避免和孩子“唱一臺戲”我沒有對她發脾氣，因為那樣不但解決不了問題，反而會強化孩子愛發脾氣的毛病，另外，有時候孩子遇到不愉快的事或某種精神壓力也會找借口發泄出來，要想孩子保持心理健康，就必須讓孩子適度宣泄，舒散、吐露心中的積郁，讓孩子淋漓盡致地吐露自己的委屈，憂慮，牢騷，怨恨等不快，使其達到心理平衡。所以我就“以逸待勞”，讓孩子盡情發泄，冷漠地應對，沉默是金，巋然不動，照樣該干什么干什么。果然，我的沉默起了作用，孩子鬧得沒勁了，主動向我承認錯誤，并表示她最近練琴有些累。我也給她個臺階下，“你餓了吧，快吃飯，動畫片快開始了。”女兒聽話的拿起筷子。

可是，這羊肉串的小攤就擺在家門前不遠處，來回經過，看到正在烤著的羊肉，聽到叫賣聲，女兒的腳步又遲緩了，這對于她來說是極大的誘惑，如果簡單的制止，會造成心理壓抑，嚴重時會導致心理疾病。我靈機一動，“聲東擊西”轉移女兒的注意力，“你看，那個人那么胖，走路都喘，咱們吃多了羊肉串，也變得那么胖，多難看----”直接讓孩子看到了后果。然后“投其所好”，“你看，那邊的書店搞什么活動呢？那么熱鬧，咱們看看去！”女兒高興地說“好，去看看。”一邊走我又告訴孩子，我學會了“炸羊肉串”，可以在家里自己炸，既衛生，又好吃，還可以多吃其他蔬菜，我這招“暗渡陳倉”女兒果然中計。

又一日，我和女兒下樓時遇見鄰居帶兒子去醫院，仔細一問，正是吃了羊肉串，拉肚子。鄰居愁眉苦臉地說“恐怕是痢疾，要打針。”女兒大驚，我則因勢利導地述說了羊肉串的危害：1不衛生2含致癌物3易肥胖---- 然后又乘勝追擊，領孩子上網查閱科學的飲食搭配，讓她明白只吃肉，不吃水果，蔬菜，會使身體易困倦，疲勞，注意力不集中，影響學習精力，易引起肥胖等。所以不能常吃。另外，還會養成不知節儉亂花錢的壞習慣。女兒信服地點了點頭。

那天以后，女兒再沒要求吃羊肉串，每當路過買羊肉串的小攤前，我故意逗她“吃不吃了？”女兒總是很堅定地搖搖頭“太不衛生了，又沒營養，不吃了！”

此后，我也經常將這些計謀應用到教育孩子的其他小事上，并且屢戰屢勝，其實，家長對孩子的教育占盡天時、地利、人和。（天時——孩子和父母相處時間長，地利——熟悉的.家庭環境使孩子的精神松弛，人和——遺傳因素以及父母和子女之間密切的親緣關系，使家長的思想道德，言行舉止會給孩子留下深刻的印象。）有效地利用這樣的優勢，結合孩子的個性特點，抓住日常生活中點滴小事作為教育契機，體察孩子的情感，深入孩子的內心世界，改變說教責罵的態度而代之以更靈活的教育方式，家庭教育還是“有計可施”的，范文《家庭教育敘事》。看來，家庭教育也要學學兵法，有策略才不會亂了陣腳。

我的家庭初中作文 篇3

我有一個幸福溫暖的家，有對我百般疼愛的爸爸媽媽和調皮可愛的我。

我的爸爸因為工作忙，很少有時間陪我，但是爸爸只要有時間便會陪著我玩。爸爸最大的愛好就是下象棋。有一次，爸爸見我把作業寫完了，便興致勃勃地對我說：“鵬鵬，咱們下象棋吧!”我說：“好啊。”我連忙把象棋拿出來擺好。象棋大戰開始了，我頭幾步走的還算順利，連吃了爸爸幾個棋子，心里得意極了，誰知不一會兒，爸爸便使出了他的絕招，把我殺得片甲不留，好慘啊!怎么辦?我眉頭緊皺，不知道該如何應對，這時爸爸看出了我的心思，幫忙給我指點了一下，我才死里逃生。激烈的大戰馬上要結束了，我的心都快提到嗓子眼了，就差一步了。天啊!我居然贏了，我高興得手舞足蹈，在屋里跑來跑去。爸爸媽媽見我這樣，都開心地笑了，我知道是爸爸故意讓著我，我才會贏的，但是我心里還是美滋滋的。

我的媽媽生活上對我們細心照顧，每天都給我和爸爸做好多可口的飯菜。媽媽對我的學習也很關心，每天都要檢查我的作業，當我遇到不會的題時，媽媽總會耐心地、不厭其煩地給我講，直到我弄懂為止。每當我的作業做的好，媽媽便會夸獎我，鼓勵我。一旦我做錯事，媽媽便會嚴厲地批評我，直到我認識到自己的錯誤。我知道媽媽都是為我好，我以后一定聽媽媽的話，做一個懂事的好孩子。

我在同學眼中是個“淘氣包”，可在媽媽眼里卻是個“開心果”。記得有一次，我問媽媽，“雞是雞媽媽生的嗎?”“是的。”那我把雞蛋放在屁股底下是不是也可以生出雞呢?”弄得爸爸媽媽笑的前仰后和。每當媽媽提起這件事，大家就會哈哈大笑。

這就是我的家，一個充滿愛、充滿溫馨的家。我愛我的家，我愛我的爸爸媽媽。

我的家庭初中作文 篇4

我的家是一只手，一只溫暖的手。我們生活在一起，不可分離。

我家的“大拇指”是爸爸。他就像大拇指一樣強壯。搬箱子，搬電器等體力活都少不了爸爸。但他也粗中有細，懂很多知識，經常教我數學題。咱家的“食指”非我媽莫屬。她的手十分靈巧，炒的菜總是盡如人意，味道誘人。媽媽還會縫衣服，我的衣服只要破了一個洞，她一補就能補好。最高的手指“中指”是外公。外公是咱家長得最高的，是我們家的“支撐柱”。外公因為年齡有些大了，所以被“食指”和“無名指”保護著“無名指”外婆長得不高，但身體很好，包了我家大部分家務，晚上睡得很晚。每當我看到外婆勞累的樣子時，就想快快長大，承擔一些家務。最右邊那個嬌小的、可愛的“小拇指”就是我啦！我與小拇指有很多相似的地方。小拇指很矮小，和我一樣。小拇指看起來很調皮，我也是！我和它一樣活潑。別看我現在這么弱小，以后我可要成為家里最強壯的“手指”呢！哼，等著瞧吧！

這就是我的家，我的家就是一只溫暖的手，我們生活在一起，不可分離。