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學(xué)校組織高一年級學(xué)生和家長一起做“拓展訓(xùn)練”,其中一個(gè)項(xiàng)目叫“信任背摔”——由13個(gè)孩子分列為兩排,搭成“人床”。其中第13個(gè)孩子站在隊(duì)伍最頂端,負(fù)責(zé)保護(hù)背摔者的頭部。13個(gè)孩子的媽媽要依次登上1·5米高的背摔臺,背對著孩子們,平身摔到“人床”上。

搭“人床”的時(shí)候,資深培訓(xùn)師讓媽媽們都過來參觀。6組孩子面對面站立,總共要搭成三個(gè)防護(hù)層。最上一層是每組孩子緊密相連的肩與手,中間一層是他們各自弓起的右腿,最下面一層則是大家伸出的右腳。這也就意味著一旦媽媽摔下時(shí)砸開了肩、手的防線,還有腿的防線;萬一又砸開了腿的防線,還有腳的防線。培訓(xùn)師說:“成人搭‘人床’一般只需要5組,因?yàn)楹⒆恿庑∫恍?我們多加出了一組。這個(gè)游戲我們經(jīng)常做,安全絕對有保障,哪怕是體重100公斤的大胖子砸下來,一般都砸不壞第一道防線。我對媽媽們的要求很簡單,你們一定得挺直著身子向后摔,挺得越直越好,因?yàn)槟菢拥?話,你的重量就平均分到了13個(gè)孩子身上。 ——聽明白了嗎?”媽媽們齊聲回答說:“聽明白了!”培訓(xùn)師說:“好!每個(gè)媽媽在臺上準(zhǔn)備好了之后,就喊一聲‘某某媽媽’,同學(xué)們就一起高喊‘加油’!——大家都聽清楚了吧?”孩子、家長齊答:“聽清楚了!”

培訓(xùn)師將第一個(gè)媽媽的雙手縛于胸前,引導(dǎo)她登上了背摔臺。“人床”早已搭得十分牢固,孩子們一律瞪大了眼睛看著臺上的媽媽。媽媽站在高高的背摔臺上,背對著大家。培訓(xùn)師沖她喊:“后退!再后退!腳后跟要懸空!只用三分之二的腳掌踩著臺面!”那個(gè)媽媽按要求做好了,突然顫聲喊道:“楊亮媽媽——”,孩子們喊聲震天:“加油!!!”但是,那個(gè)楊亮媽媽卻沒有摔,只回頭疑懼地看著孩子們。楊亮急了:“媽媽,你快摔呀!”楊亮媽媽便重新調(diào)整自己,又顫聲喊了一遍:“楊亮媽媽——”孩子們依然喊聲震天:“加油!!!”喊完了,楊亮媽媽還是沒有摔!非但沒有摔,居然在背摔臺上蹲下,哭起來了。

培訓(xùn)師趕忙跑過去,問她道:“您身體不舒服嗎?要不要換下一個(gè)人?”楊亮媽媽還沒來得及回答,楊亮就帶著哭腔叫了起來:“媽媽,我們不會讓你摔壞的!你看,我們?yōu)榱私幼∧?手臂都伸疼了呀!媽媽,你究竟怕什么?難道你連自己的兒子都不信任嗎?媽媽,你總得給我們一個(gè)機(jī)會呀!我們早就準(zhǔn)備好了!媽媽,現(xiàn)在你可以摔了!”

楊亮媽媽幾乎是把身體縮成了一個(gè)團(tuán)兒摔下來的。這個(gè)“團(tuán)兒”只砸住了前面三組同學(xué),即便如此,第一道防線也沒有被砸破。

后面的媽媽們也差不多是楊亮媽媽的翻版……

培訓(xùn)師在做這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的點(diǎn)評時(shí)說:“在這個(gè)游戲中,毫無疑問,孩子們是贏家。他們表現(xiàn)得非常出色:認(rèn)真負(fù)責(zé),配合默契,情緒飽滿,激勵(lì)他人。應(yīng)該說,他們真正‘把細(xì)沙變成了混凝土’。媽媽們值得肯定的是都沒有當(dāng)逃兵,都是從背摔臺上摔下來的,而不是沿著臺階走下來的。但是,媽媽們存在很多問題:執(zhí)行拖沓,環(huán)節(jié)重復(fù),動作走樣,怯懦流淚……最重要的是,不信任自己的‘隊(duì)友’——孩子。這個(gè)游戲的名字叫‘信任背摔’,我們故意沒有安排讓孩子摔、媽媽接,而是顛倒過來了,這一顛倒就暴露出了問題。媽媽這個(gè)一直被孩子依賴的角色,一旦轉(zhuǎn)而依賴孩子,就變得疑慮、畏懼、悲傷起來。不是我們的孩子不值得信賴,而是媽媽們很難克服‘我要給孩子當(dāng)靠山’的心理定勢。在我們的家庭中,媽媽們都過于能干了!我聽說現(xiàn)在美國高中流行一個(gè)詞語,就叫‘中國媽媽’——這可不是個(gè)褒義詞啊!它的含義是過度愛護(hù)、過度操心、不肯放手、凡事包辦……你們看,我們的家庭是多么迫切需要信任的重建啊!剛才,楊亮同學(xué)焦急地對他媽媽說:媽媽,你總得給我們一個(gè)機(jī)會呀!我拜托每一位母親都記住這句話,記住在你們茫然無助的時(shí)候,身邊有一個(gè)很好的分擔(dān)者,不要粗暴地剝奪了他分擔(dān)的權(quán)利,讓他在分擔(dān)中深刻,讓他在分擔(dān)中成熟吧……”