【篇1】校長現實表現材料

　　xx同志，男，xx年x月出生，xxxx人， xx 年 x 月參加工作，xxxx年xx月加入中國共產黨，xx年x月獲得小學高級教師職稱。xx年x月起擔任副校長職務，xx年x月擔任xxxxxx校長職務。其主要表現為：

　　該同志能自覺堅持學習，努力提高政治理論和業務水平。認真貫徹黨的路線、方針、政策，學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，并能理論聯系實際，在工作中加以應用。

　　xx同志長期擔任副校長職務，政治立場堅定，工作有激情、有魄力，積累了較為豐富的學校管理工作經驗。作為班子帶頭人，xx同志一方面凡事以身作則，不搞特殊化，要求教師做到的，自己首先做到，與教師一起參加政治、業務學習，深入課堂、深入學生，參與教科研活動，針對性指導教師改進教學;堅持與教師研究教材，共同備課，聽課、評課，指導青年教師提高教學技能。，堅持出滿勤，即使自己生病也沒有按照醫囑要求休息，提前到學校上班，堅持主持全校工作。對學校大大小小的工作，他都認為自己的分內事，既做領導，有做教師，身先士卒，默默工作。

　　另一方面注重強化對教師的教育思想的管理。他堅持抓教師的學習與培訓，更新教師的教育觀念，指導教師樹立與素質教育相適應的教育觀、人才觀、質量觀、教學觀，積極指導教師開展高效課堂研究，

　　引導教師轉變教學方式，提高教學能力。堅持從群眾中來、到群眾中去的工作方法，深入實際，求真務實，引導全體教師樹立全員育人思想。

　　在學校管理上，大膽實施三步走戰略：第一步是創“潔凈校園”，教育學生懂得潔凈是美，很快使校園面貌很快改觀;第二步是創“平安校園”，對學生開展法制教育、人際關系教育，指導學生以寬容大度的心態，正確處理人際分歧、誤會與矛盾，同時建立、完善各種安全管理制度，實行全員管理，“無縫對接”;第三步，創建“文化校園”，建設校園文化長廊，讓學生在濃郁的文化氛圍中優化素質，讓教師在文化氛圍中提升。在該同志的領導下，學校教師精神愉悅，發奮工作。目前，校園和諧平安，教學成績大幅提升，學校聲譽非常好。

　　金無足赤，人無完人，在學校管理過程中，該同志也存在著不足：如何創新管理理念，如何進一步追求卓越，超越自我不夠，有些工作沒有做到精益求精。

　　該同志在本次干部考察中，民主推薦時，人參加民主推薦會，得推薦票張。

　　該同志在本次干部考察中，個別談話推薦人，得推薦票張，考察時個別座談人，有人同意他提拔使用。

【篇2】校長現實表現材料

　　***，男，漢族，非黨，1986年3月出生，系***縣人，20xx年7月畢業于**師范大學，所學專業信息管理與信息系統，20xx年11月參加工作。一年來，在鄉黨委、鄉政府的正確領導下，在同事們的熱情幫助下，該同志堅定不移的以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。工作中該同志以服務群眾、服從領導、團結同志、認真學習、扎實工作為準則，始終堅持高標準、嚴要求，不斷發揚與時俱進、開拓創新的精神，創造性的開展工作，認真完成了領導安排的各項工作任務。該同志的政治素養、理論水平、業務水平和綜合能力等都表現良好。具體表現如下：

　　一、 政治素養和理論水平

　　該同志始終如一的堅持把加強學習作為提高自身政治素養和理論水平的重要措施。自工作以來，該同志不斷學習黨的理論和各項方針政策，不斷學習馬克思主義中國化的最新理論成果，使其理論水平快速提高。在工作中，該同志深入結合自身實際，充分運用學到的理論知識，將鄉黨委提出的農業穩鄉、生態立鄉、產業富鄉、科教興鄉、文明塑鄉、和諧安鄉發展戰略落到實處。同時，該同志也時刻謹記道德素質、文化素質、心理素質、紀律素質的提高，力求使

　　其政治素養和理論水平全面提高，也使其得到全面發展。

　　二、 業務水平和能力

　　自工作以來，該同志始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，時刻牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，努力實踐科學發展觀，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。日常工作中，該同志努力學習、積極思考，開拓創新，力爭將自己的專業知識充分的應用到工作之中。該同志在做好基本業務工作的基礎上，結合自身專業優勢、運用自身專業知識，創造性的開展工作，使工作的信息化程度有了較大提升，同時也提高了工作質量和效率，簡化了工作過程，節省了工作時間。作為一名基層工作人員，該同志時刻牢記黨與人民群眾的血肉聯系，樹立了正確的發展觀、群眾觀、權力觀，堅決實踐立黨為公、執政為民的宗旨，努力做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

　　三、綜合能力

　　工作以來，該同志從一個象牙塔里的學生變成了一名為人民服務的社會工作人員。社會發展的規律和工作的責任感促使該同志養成了多學習、勤思考、講政治、端品行、創新思、爭先進的習慣，也使其增強了組織能力、協調能力、預見能力和決策能力。該同志的綜合能力在一年的工作生活中得到了顯著提高。

　　四、存在的不足今后的發展方向

　　回顧一年來的工作，該同志在政治素養、理論水平和業務

　　能力上都取得了一定的進步，但仍然存在一定的不足之處，理論知識水平還有待進一步提高，管理和服務水平也有待進一步提升。十二五時期是我國全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。作為一名基層工作人員，該同志積極學習、深刻領會，將一如既往、實事求是、解放思想、與時俱進、開拓創新，堅定不移的以馬克思主義中國化的最新理論成果為指導，深刻認識并準確把握各種形勢的新變化、新特點，繼續加強政治素養、理論水平和業務知識的學習，繼續提高工作水平和業務能力，為奪取全面建設小康社會新勝利、推進中國特色社會主義偉大事業添磚加瓦。

【篇3】校長現實表現材料

　　**，男，漢族，1967年12月出生，湖北**人，1993年07月加入中國共產黨，1990年07月參加工作，荊州師范專科學校歷史專業畢業，在職大學學歷。曾任**市農機學校副校長、漢江中學副校長、沔州小學校長、黨支部書記，2005年03月至今任第二實驗小學校長、總支書記職務。其主要表現是：

　　廉潔從政，注重隊伍建設。該同志為人正直，原則性強，有較高的思想覺悟，狠抓黨風廉政建設，強化組織領導，落實廉政建設責任制，抓好黨風黨紀教育，提高黨員干部素質，積極開展腐敗風險自查，大力推進黨務政務公開，加強財務管理，深化民主管理和監督機制。

　　作風扎實，工作思路清晰。該同志工作責任感強，作風硬朗，有較強的組織協調能力，工作思路清晰，事事率先垂范爭先進。一是創新管理模式，實驗二小“兩園一區”管理上實施“管線為主蹲點為輔”的模式，厘清各蹲點校長和分管校長的職責，全校實行一套政策考核，一套方案運行，民主管理，充分調動學校各方面積極性，促進學校良性發展;二是強化教師培訓，全面落實“國培”“省培”“市培”計劃，加大自主培訓經費的投入，讓每位教師均能享受培訓的福利，提高學校教師隊伍專業素養;三是加強校文化建設，構建了以“勤、誠、禮、愛”為主題的校園環境文化，積極開展“誦讀經典”、“學生社團”的建設與實施，全面提高學生綜合素質。四是加大基礎設施建設，抓機遇、爭取支持，統籌項目資金、城市獎補資金等各類建設資金670余萬元，裝修辦公樓，改造塑膠運動場，改善食堂就餐環境，翻修附屬幼兒園，新建實驗部學生運動場、綜合樓，優化辦公環境，購置屏風辦公桌，教師人手一部辦公電腦，建成鋼琴室、乒乓球室、教工健身室并投入使用，學校建設全面展開，辦學實力持續增強。

　　銳意進取，工作成效顯著。在該同志的帶領下實驗二小成為了市直小學的一面旗幟，被國家語委授予“國家語言文字示范校”;被省教育廳、教科院授予“湖北省重點課題研究先進單位”、“湖北省中小學微課推廣實驗基地”、“湖北省優秀網絡研究工作室”、“健康課堂研究先進單位”“湖北省學校文化建設百強校”;被市教育局授予“年度綜合考核先進單位”、“高素質人才培養學校”、“教學質量優勝單位”、“落實黨風廉政建設責任制先進單位”、“先進基層黨組織”、“學校安全管理先進集體”、“計劃生育先進單位”;個人被省教科院授予“課題實驗先進個人”，被市教育局授予“社會治安綜合治理先進工作者”、“教學管理先進個人”。

　　主要不足：難以從繁瑣的工作事務中解脫出來進行深入學習

【篇4】校長現實表現材料

　　**同志，中共黨員。1973年10月出生，1994年參加教育工作。大學本科學歷。歷任**高中辦公室主任、副校長職務,從事教育工作近20余年，多篇教學論文在國家刊物發表，多次評為市先進工作者，優秀教師。曾榮獲“市十佳校長”榮譽稱號。2003年任學校副校長以來，先后分管學校德育工作，后勤工作，同時分管年級工作。在不同的工作中，陳校長總能率先垂范，銳意進取。

　　一、科學人文管理,營造人文關懷

　　在分管學校德育工作中，陳校長特別重視班主任培訓工作，每學年初都對新班主任進行業務培訓。跟他們學習班主任工作職責，學習有關班主任日常工作規范。結合我校實際，提出具體要求，指導他們如何做好班主任工作。每學年都組織班主任進行工作總結和經驗交流，表彰身邊的先進推廣經驗。讓班主任學有榜樣。趕有目標。

　　其次，把規范管理與多種活動相結合。制定和完善學校領導、教師、學生三個層次的值日評分制度，對班級進行量化管理，由于評價的權重比較合理，評選結果較準確，充分調動了師生的積極性。每班還設立《班務日志》，對學生日常行為及時詳細地做好記錄。有利對學生進行有針對性的教育，做到表揚有事例，批評有依據，學期結束統一交德育處存檔。

　　加強學生自我教育自我管理，組織學校團委、學生會干部每天對校園、宿舍、教室進行巡查、評分、作為先進班級評選條件。

　　從分管德育工作起，學校每年都開展各種藝術活動。通過開展各種活動，豐富了校園文化和學生的文娛生活。校運會、綜合節目表演、詩朗誦、演講比賽、書畫比賽等為學生才藝表演提供平臺，培養了學生的特長，彰顯了學生的個性，挖掘了學生的潛能，成為實施素質教育的重要組成部分。

　　幾年來，經過全體師生的共同努力，校風有較明顯的改觀，得到社會的好評。

　　二、堅持服務宗旨，關心師生生活

　　在分管學校后勤工作的幾年中，陳校長始終堅持后勤為學校教育教學服務的宗旨，要求學校后勤工作人員時刻樹立服務意識，為教師服務、為學生服務、為教學服務。

　　?????他是這樣要求的，也是這樣做的。身為學校副校長，他不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚**，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對陳校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，陳校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，一位教師身患重病入住人民醫院，陳校長不顧勞累親身前往醫院探望，問寒問暖，并多次安排學校行政人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感動。某個冬天夜晚，一位教師發燒，陳校長知道后，馬上穿上衣服把他送到鎮衛生院，待到回家時已經是深夜2時多了。還有……類似的例子真是太多了，容不一一枚舉。???????

　　陳校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，陳校長了解情況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急。

　　三、加強學習研究，追求卓爾不群

　　在分管年級工作中，陳校長堅持以人為本，以“心”動心——以榜樣感動教師的心、以關愛打動教師的心。在治校管理、科研水平、教學業績等方面塑造自己的榜樣形象。他認為，“教學是教師的‘看家本領’，課堂是教師實現價值的舞臺。”所以，他一直堅守在教學的第一線，無論工作多忙多累，從不肯耽誤教學工作。不管平時多忙，陳校長都主動深入學科組、年級組，察民情、聽民意，關心、了解教師的教學情況、生活情況、家庭情況等，用心聽取和誠心采納教師們提出的好建議，采取有效措施增強教師們的凝聚力和團結協助精神。陳校長的工作頗有成效，激勵了一大批能挺起毛中脊梁的優秀教師，推動了**高中的快速發展。為學校取得“市德育工作先進單位”“市普通高中教學水平優勝學校”等榮譽做出了突出貢獻。

　　2009年秋季學期，全省高中學校全面推行課改。陳校長分管的高一年級正是課改的先行者。面對日新月異的教育大好形勢，如火如荼的新課改，為了追求課堂教學的高效率，陳校長積極參與教研活動，帶頭學習新的課程標準，領會課改實質，確定教研專題，開展教學研究，不斷總結教學經驗，撰寫教學論文，鼓勵教師認真學習，以新的課程理念創新工作，大膽嘗試。他堅持深入新教材實驗班級聽課，參加分管年級教師研討會，和師生一起談感受，交流體會，共商教法。帶領教師在教中學，在學中提高，達到教學相長，師生共同提高。

　　**同志熱愛教育事業，工作勤奮，求真務實，廉潔奉公，積極主動地協助校長，和同志們相互信任，團結協作，創造性地做好分管工作及其他工作，學校的教育質量優異，特色鮮明。

　　回望奮斗的行程，他感覺充實而有意義，展望未來，他說事業的追求永無止境，創新的腳步沒有終點，他將繼續努力，為**高中的未來做出新的貢獻。