風箏與線作文及點評

如果說風箏和線是親人的話，那風箏是孩子，線則是母親。

——題記

我任由熱熱的淚水劃過臉頰，秋風無情吹打著，風干了我的臉，讓人愈發感到傷感！我邊哭邊跑向車庫的墻角，慢慢蹲下，無助的抱著雙腿，眼神投向墻角邊傷痕累累的風箏，此時、此刻我是世上最孤單最委屈的孩子而那只同病相憐的風箏讓我感到一絲絲暖意，我死死地攥著它，沖了出去！我要和它一起奔向自由、廣闊的天地……

那天是周六，在學校拼搏了五天之后，身上的滿腔熱血已被時間磨礪的體無完膚，做完老師布置的作業后我就如一灘爛泥，一點勁也沒有真想舒舒服服的補一覺，我扔掉鞋子如八章魚一樣馬上粘到了床上。

“咚咚咚咚、咚咚咚咚……”一陣急促的敲門聲后母親破門而入，母親看到懶散的我把我的“爪子”一個個的搬開，嘴里喊著“期中考了，要排名的，快！快！背背單詞，少壯不努力，老大徒傷悲?。　蔽乙呀洏O度討厭她每次拿考試排名來剝奪我的休息侵犯我的自由，母親一邊溫柔的相勸，一邊掀開被子使勁地拖我下床，我像是粘上了高級彈力膠水就筧母親使出全身的力氣也無法動彈我。十分鐘、二十分鐘、三十分鐘，能賴一分鐘就是一分鐘，而母親的耐心漸漸磨平了，溫柔的哄聲變成了厲聲地斥責，房間頓時變得火藥味十足！我用余光偷喵了一下母親只見她兩手叉腰，頭發散亂，與平常的端莊知性判若兩人，她發出暴怒的聲音，一臉的失望，慢慢地她的聲音輕了下來轉而低低的抽泣起來，嘴里喃喃地說著：“怎么生了這么個不爭氣的孩子？怎么生了個不爭氣的孩子？”母親的哭泣與指責我再也忍不下去了，我“嘣“的站了起來，母親的話就像一個火藥庫炸開了我心里積壓的話，“我的時間是由我來支配的！我的人生是我自己作主的！你不用時不時的來提醒我、管制我，我該干什么不該干什么！你總是成績、成績，我是人，不是神我也要休息，也要充電！”我大聲對著母親喊！母親徹底被激怒了，揚起手一巴掌結結實實落在我臉上，白凈的我的臉立刻浮現一座“五指山”，委屈、憤怒已經讓我喪失了理智，我想也沒想轉身沖出了房間，沖出了家門。

我和風箏一同來到了一片空地，空地上一個人也沒有，風箏陪著我奔跑，陪著我發泄，我用嫻熟的手牽引著線，我的心我的眼里只有手中的那根線，我奔跑著、風箏舞動著，我在收和放之間拿捏掂量，我竟忘記了剛剛的不快，這時風箏和線打了結，我用力的拉扯著線，結果線斷了，風箏掙脫線的束縛隨風而去，我拼命的追逐著風箏，卻始終無法企及！我回想到剛剛家里的情景，突然明白母親就像風箏的`線，而我就是那只隨風而逝的風箏。風箏如果沒有線的牽引會四處游蕩，或飄入水中，或糾纏在電線桿上更或者誤入歧途。無論風箏多渴望天空，離開了這根細細地線，風箏的夢想始終是鏡中月、水中花。我知道就算我多期盼長大，多渴望自由，離開了母親牽引的這根線，我始終飛不起來！我突然想明白了，我快步跑回家，門開著母親斜靠在沙發上，一臉的落寞，黃昏的光一點一點打在她的臉上，我走入家門，對著母親說：“對不起，媽媽！”眼淚又一次涌了出來。

母親看到我一把抱我入懷說：“孩子，你回來了！”

風箏終于找回了那根結實的引線！從此，風箏再也不做迷路的孩子了！

點評：能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

把孩子比喻成風箏，把母親比喻成風箏線，很生動形象，但美中不足的是文章后半部分虛實寫的較為混亂，老師建議是可以不用寫出“我”可能會更好。