第一篇: 保衛(wèi)黃河作文

4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）

5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又蕾p歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化

7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

五、完整復(fù)聽：

1、通過剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的

音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？?.

2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

3、讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象（課件：完整欣賞全曲）

六、教學(xué)小結(jié)：

黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！

第二篇: 保衛(wèi)黃河作文

1、通過欣賞《保衛(wèi)黃河》，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民英勇抗擊侵略者，不怕犧牲前仆后繼的英雄壯舉，體會(huì)抗日軍民誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國的堅(jiān)強(qiáng)決心和英雄氣概，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2、通過欣賞及講解，使學(xué)生懂得什么是大合唱，并對(duì)音樂家冼星海有所了解。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此教學(xué)目的在于與初中語文、歷史等學(xué)科滲透。

1、欣賞《保衛(wèi)黃河》體會(huì)抗日軍民誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國的堅(jiān)強(qiáng)決心和英雄氣概。

2、理解《保衛(wèi)黃河》的三個(gè)層次。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此教學(xué)目的在于深層次理解音樂、理解合唱形式，通過音樂形式理解體會(huì)音樂形象。

1、組織教學(xué)，談話引入新棵，激發(fā)學(xué)生興趣。

設(shè)計(jì)意圖：了解人民音樂家冼星海及其代表作品，引入新課。

3、理解“黃河”的象征意義，播放 歌曲《黃河頌》，展示課件：以黃河壯麗畫面為背景，顯示《黃河頌》的歌詞（見課件）。

意在：情感鋪墊，讓學(xué)生以黃河的偉大而自豪，通過音樂感染學(xué)生熱愛我們偉大的祖國。

4、簡述日本的侵略中國的歷史，教師演唱《黃水謠》。展示課件：日本侵略中國的悲慘畫面。

5、顯示文字：但是，黃河的兒女呀，誰能象豬羊般的任人宰割，我們要抱著必死的決心，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國。

意在：激起學(xué)生對(duì)日本侵略中國的仇恨，使學(xué)生愛恨交加，把熱愛偉大祖國的熱情推向高潮。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)《保衛(wèi)黃河》整體音樂的欣賞，讓學(xué)生感受到作者的愛國熱情，感受到抗日健兒氣勢(shì)磅礴、英勇豪邁、團(tuán)結(jié)抗日的英雄形象。

7、分段賞析。

（1）播放第一部分音樂。展示課件：齊唱――是合唱的一種形式，多人同時(shí)演唱一個(gè)旋律及一個(gè)聲部。這部分音樂奮進(jìn)激昂，反映了全國軍民齊心協(xié)力共同抗擊侵略的英勇形象。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解齊唱是合唱的一種形式，通過這種音樂手段讓我們感受到抗日軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。

（2）播放第二部分音樂，展示課件：輪唱――是合唱的另一種形式，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的的聲部按不同的先后順序演唱同一個(gè)旋律，此起彼伏之感。這部分音樂似此起彼伏的黃河波浪，洶涌澎湃，反映了抗日浪潮此起彼伏前仆后繼的英雄壯舉。隨著合唱隊(duì)員的"不斷加入，聲音不斷的加強(qiáng)表現(xiàn)了抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)，由廣大的中國軍民建立起的抗日力量逐漸壯大。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解輪唱是合唱的另一種形式，通過這種音樂手段，讓學(xué)生感受到抗日浪潮此起彼伏，軍民抗日力量逐漸壯大。

展示課件：間奏與齊唱，隨著速度的加快，力度的加強(qiáng)，樂隊(duì)的整齊演奏，以及音調(diào)升高等音樂手段的運(yùn)用，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，民兵、游擊隊(duì)、正規(guī)軍等多兵種最終匯聚成一股強(qiáng)大的不可戰(zhàn)勝的革命力量，徹底消滅日本侵略者。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解同樣的旋律，力度的加強(qiáng)、速度的加快、樂隊(duì)的加入，同樣是齊唱，但音樂形象的變化，通過音樂形象的變化，讓學(xué)生感受到抗日軍民萬眾一心，匯聚成一股強(qiáng)大的不可戰(zhàn)勝的革命力量，徹底打敗日本侵略者。

設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)合唱中齊唱、輪唱的理解，體會(huì)抗日軍民誓死保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國。

展示：黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民，過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)我們的母親河，保衛(wèi)我們家鄉(xiāng)，保衛(wèi)我們祖國，現(xiàn)在我們更應(yīng)珍惜和平，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)自己的力量，才無愧于炎黃子孫。

設(shè)計(jì)意圖：感情升華感染學(xué)生，珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛我們的祖國，熱愛我們的民族。

第三篇: 保衛(wèi)黃河作文

黃河，這個(gè)名字讓所有的中國人民都感到熟悉，親切，沒有錯(cuò)，她就是我們的母親河。

黃河發(fā)源于巴顏客拉山，全長5400千米，是我們的第2長河！它也是我們的母親河。

想一想以前，我們走遍黃河，仔細(xì)光賞黃河那雄壯氣魄在我們心中不停地流動(dòng)，看看那黃河那清澈見底的黃河水吧！是那么可愛，那么親切，那么雄壯。而現(xiàn)在的黃河，上游雖然清澈見底，但是下游泥沙漫天飛舞，黃河的水已經(jīng)邊黃了。我不時(shí)的回想到古時(shí)候人們說的幾句話“跳金黃河洗不清”和“不到黃河非好漢，不到黃河非傳人”著2句話了，說明黃河是我們的母親河，我們應(yīng)該讓黃河重新變的清澈。

可想想現(xiàn)在，怎么能讓黃河重新變清澈？沒聽說過：“不到黃河心不死”著句話嗎？因?yàn)橄掠蔚乃亮魇н^多而有了地上懸河。有幾層那么高，現(xiàn)在如果想把黃河變清澈，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，做好環(huán)保工作，讓全中國人民都行動(dòng)起來吧，保護(hù)好環(huán)境，保護(hù)好資源，保護(hù)好黃河母親吧！

現(xiàn)在的黃河已經(jīng)很黃了，再加上斷流的情況更嚴(yán)重了，所以現(xiàn)在我們要好好保護(hù)環(huán)境吧，不要讓最后的一滴水成為人的眼淚吧！

第四篇: 保衛(wèi)黃河作文

課堂反饋情況介紹：學(xué)生的積極性還可以，也確實(shí)為教師準(zhǔn)備的教學(xué)材料所渲染，融入到了音樂旋律中，并能身臨其境的感受抗日戰(zhàn)爭時(shí)期人們的心情，達(dá)到了本節(jié)課的愛國主義思想教育的目的。特別是當(dāng)欣賞到鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的時(shí)候，隨著樂曲的不斷進(jìn)展，學(xué)生的激情被點(diǎn)燃了，深切感受到一種強(qiáng)大的自豪感。

由于準(zhǔn)備的較倉促，在課堂的導(dǎo)入材料上有點(diǎn)欠考慮，或許用一些更簡單的圖片或是講故事的形式一帶而過為解決歌曲部分騰出更多的時(shí)間，歌曲在處理上就會(huì)更完美了，因?yàn)楸竟?jié)課的所學(xué)歌曲對(duì)于學(xué)生來說是有些難度的，節(jié)奏明快、短促有力，又是一首二步輪唱的合唱歌曲，要在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)多放些時(shí)間，才能更好的處理輪唱部分。

由于八年級(jí)學(xué)生的年齡性質(zhì)，學(xué)生很少能大膽的參與到教學(xué)中來，對(duì)于音樂課，教師應(yīng)該多讓學(xué)生放下包袱積極發(fā)言，參與到音樂中。本課中，由于課堂內(nèi)容較大，我設(shè)計(jì)的讓學(xué)生跟教師交流的部分就少了，或許將其中的環(huán)節(jié)縮減或是語言簡單化，就會(huì)給學(xué)生們留出更多的交流時(shí)間，讓他們積極地參與到音樂中來，感悟音樂的魅力所在。

其實(shí)以前，我早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，在串連詞和描繪語言上，我的語言一直不夠漂亮，這與本身的文學(xué)功底是分不開的，其實(shí)音樂跟文學(xué)應(yīng)該是不能分家的，要讓學(xué)生感悟到音樂的魅力，教師就應(yīng)該用享受的語言啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的共鳴，讓他們覺得音樂的魅力，才能達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)