關于學習態(tài)度的知識【三篇】
第1篇: 學習態(tài)度的知識
1、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈
2、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
3、習慣形成性格，性格決定命運。——約·凱恩斯
4、習慣是一條巨纜——我們每天編結其中一根線，到最后我們最終無法弄斷它。——梅茵
5、習慣若不是的仆人，便就是最差的主人。——艾門斯
6、習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁
7、習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。——高汀
8、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——韓愈
9、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙
10、事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養(yǎng)人的良好習慣。——洛克
11、少成若天性，習慣如自然。——孔子
12、如果人們已經(jīng)忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢?顯然，習慣是忘不掉的，因為習慣是一種相對穩(wěn)定的、自動化了的行為。——愛因斯坦
13、人喜歡習慣，因為造它的就是自己。——蕭伯納
14、人生最重要的事情是確定一個偉大的目標，并決心實現(xiàn)它。——歌德
15、人類的動作十分之八-九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的養(yǎng)成。但是習慣不是一律的，有好有壞;習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。——陳鶴琴
16、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞
17、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
18、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
19、立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修
20、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
21、積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。——葉圣陶
22、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。——顏真卿
23、孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始——巴金
24、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
25、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾
26、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?——朱熹
27、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。——莎士比亞
28、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
29、由智慧養(yǎng)成的習慣，能成為第二天性。——培根
30、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。——普列漢諾夫
第2篇: 學習態(tài)度的知識
各位家長：
你們好，今日我演講的題目是《態(tài)度決定一切》。
中學時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、構成人生觀的一個十分重要的階段。但在此學習階段，卻有一部分學生對學習感覺到很吃力。所以，明確為什么學習，怎樣學習，是每一個中學生必須認識和學會的問題。
知識的學習，單靠認真聽講、死記硬背是不行的。相傳有一個人巧遇一位仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。
這個人為什么要指頭呢?因為他懂得，不管送自我多少金子，金子總是有限的，但如果有了點石成金的指頭，那就能夠隨心所欲了。古人說：“受之以魚，只供一飯之需，教人已漁，則終身受用無窮”，也就是這個道理。
學習方法是學習時采用的手段、方式和途徑。學法是在學習過程中產(chǎn)生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出艱苦的努力，需要持之以恒的精神。僅有每一天堅持不懈，日久天長，學習才可能成為自覺的行為，從而掌握學習的主動權。所以，學習方法，并沒有什么捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學習的程序以及在這個學習過程中的各項具體措施。
“凡事預則立，不預則廢。”智力相同的兩個學生有無學習計劃，直接影響到學習效果。科學的利用時間，在有限的時間內(nèi)有計劃的學習，這是科學學習方法的一條重要原則。
態(tài)度決定一切!僅有熱愛學習，樹立正確的學習態(tài)度，一步一個腳印，你才會有收獲。
我的演講完畢，多謝大家!
第3篇: 學習態(tài)度的知識
敬愛的老師：
您好!
我是____班____x，對于我前段時間學習態(tài)度不端正的問題，經(jīng)過您的教導和自己的反省，我認真做了以下檢討：
一、原因和經(jīng)過
我自認為相比班上其他同學來說對于數(shù)學這門科目算是掌握比較快的，所以我開始洋洋自得。我在您的課上做其它科目的作業(yè)，課也沒有認真聽，下課后從不復習，也不做數(shù)學作業(yè)，臨交了又匆忙抄襲他人作業(yè)補上，綜上，我實在是學習態(tài)度極其不端正。
二、錯誤
根據(jù)我的表現(xiàn)，我總結出以下幾點錯誤。
1、學生的任務就是好好學習。沒有誰是一聽就會的天才，即使是，空有理論和只是，沒將知識多次運用計算，也是不能掌握好的。我不認真聽課是對自己的不負責，沒有認真聽講就不能好好學到知識，沒有做數(shù)學作業(yè)，就不能得到檢驗和鞏固，這樣是行不通的，到最后只會退步。
2、我沒有學會尊重。在老師的課堂上我總是做無關課堂的事。整節(jié)課，老師在講臺上辛苦授課，可我還要讓老師管理紀律。這是對自己的學業(yè)不重視，也是對老師不尊重，對老師勞動成果的不尊重，影響課堂紀律，損人又害己。
3、因為我自己學習態(tài)度不認真，既影響了自己的學習，還打擾到了同學們的學習，打擾到了整個課堂。在老師您的課堂上多次做別的科目的作業(yè)，這樣其實兩科都沒學好，沒有聽到老師傳授的知識，又害怕被老師發(fā)現(xiàn)不能認真做另一科目的作業(yè)。
4、學習態(tài)度不端正的問題主要還是我沒有沉下心來認真學習，用抄襲別人的作業(yè)來搪塞老師，用珍貴的上課時間走神，做別的事。
三、糾正
1、絕不再犯上課不認真聽講的問題，絕不讓老師再“對牛彈琴”。
2、什么時候就干什么事，絕不上甲課做乙事，打擾到老師的講課，打擾到同學們的學習。
3、踏實認真的學習，不吊兒郎當，不驕傲。不因為一時的成績而高傲自滿，也不因為一時的失敗就垂頭喪氣，。
4、作業(yè)可以檢驗當天的學習成果，及時鞏固，及時補習。而不應該把作業(yè)當成任務，不認真完成作業(yè)，還抄襲他人的勞動成果。
在以后的學習中，我會改正錯誤，端正好自己的學習態(tài)度，沉下心來認真學習。
檢討人：____x
20____年____月____日
