“你……?。?！”一陣責罵聲從辦公室傳來，沒錯，正是俺在接受俺們老班的思想教育。俺站在老班面前，手不自然地擰在一起，小腦袋向地，一副懺悔的樣子，可此刻俺心里想：老班，難道你不累啊？都“批斗”俺那么久了，也該休息一會兒了！老班可管不了那么多，繼續唾液滿天飛。（這些都是作者在學習緊張之余后的夸張詼諧搞笑的寫法。）

站在辦公室里一、二十分鐘的俺終于“解放”了，然后俺又可以做回了原來那個活潑開朗的俺?？墒?，當俺走出辦公室的時候，俺們老班接到俺老爹的電話，可氣的是，老班把俺先前所做的“豐功偉績”之事一一報告給俺老爹了，此刻，俺心里已經把俺老班“殺”了千百回了，怎奈，俺的“克星”——俺老爹已經知道了，今日個，反正橫豎都死定了！該死的老班，俺的小命難保啊，就這樣，一整個下午腦子里都想著老爹該怎樣罵死我，是狗血噴頭還是死無全尸？俺仿佛看到自己死得很可憐的樣子了，于是俺可憐兮兮地向某同學訴苦，并告之明年清明節替俺掃墓……(運用夸張搞笑的技法，突出其心情緊張程度)

還好，晚上兩節晚自習的時間還有那么長，那樣，好歹俺也有點思想準備，可是，上天不盡人意，時間好像跟俺作對一樣，“飛”的一下就下課了！我呆呆地坐在位子上，心一驚，完了，什么都完了！為了掩飾慌張的情緒，俺磨磨蹭蹭地收拾東西，然后晃悠悠地走出教室，心就像一只關在籠子里的兔子上躥下跳，好像一不小心就會蹦出來似的。

走在回家的路上時，俺不停地祈禱上天、如來佛、觀世音、耶穌，能來的都來吧，請各路大仙今天一定要幫俺平安渡過此劫啊，明日俺一定好好感謝各路大仙，俺就這樣戰戰兢兢地走過一段路。忽地，前方有人叫我，這不看還好，一看還真把俺嚇個半死，是俺老爹！今晚死定了，老爹好像沒看見俺的囧狀，叫俺坐上他的摩托車，一起回家。一路上俺表現得很沉默，不像以前回家時嘴巴像機關槍，說過不停，老爹此時也默不作聲，這氛圍也過于安靜得出奇，給人一種非常不真實的感覺?？墒巧n天啊，只有你知道俺現在快發瘋了，無奈之下只得用上孫子兵法中的一計：“敵不動，我不動”。所以，俺一直等到老爹打破這沉寂的世界，老爹先說了一通好好學習之類的話后，又靜下來了，俺以為，這一定是暴風雨的前兆，嗯，一定是這樣的?？墒悄且煌砭谷灰簿?ldquo;風平浪靜”地過去了，老爹似乎沒有和我說起有關俺先前的“英雄事跡”，就這樣暴風雨還沒有來臨，就被“扼殺”在搖籃里，真讓俺虛驚一場！希望以后俺不要再犯錯了，省得擔驚受怕，怪難受的。（以上兩段，心理描寫及其生動、形象）

唉，大人們真奇怪啊，讓俺等這樣精明的人都悟不透，但俺還是能從悟不透中悟出：老師對俺的良苦用心，老爹對俺深沉的愛來……（結尾升華主題，無論是老師，還是父母，他們都是愛“我”的，只是方式不同而已。）

點評：前段內容的宣傳基調看上去顯得很負面，但仔細一想，作者在緊張的學習間隙中來點夸張、詼諧、搞笑之詞，也算是一種不錯的發泄方式，而且在文章的結尾中，作者也認識到，長輩們是針對她出現的問題教育她，只是方式不同而已，都是關心她的成長！