關(guān)于初中七年級的作文合集6篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的初中七年級的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中七年級的作文 篇1

　　可憐，老祖宗留下的東西

　　老祖宗給我們留下烏黑亮麗的秀發(fā)，卻有人對此不滿，硬生生地將頭發(fā)染成五顏六色，顯示自己多么新潮。說好聽的是“時尚一族”，說難聽點就是一群“假洋鬼子”。

　　老祖宗給我們留下了廟宇佛堂供后人求神拜佛，卻有人靈機一動，在廟門口支上張桌子：入廟收費。老天爺，雖說現(xiàn)在是商品經(jīng)濟時代，難道連佛祖也準備下海經(jīng)商了？！

　　更可氣的是當人們拿自己頭發(fā)開完刀，又借著佛祖的名義中飽私囊后卻仍然不知滿足，又將改革的矛頭直指中國傳統(tǒng)戲曲。

　　現(xiàn)在有人提出疑問：“傳統(tǒng)戲曲非得傳統(tǒng)演嗎？”他們認為“現(xiàn)在生活節(jié)奏如此之快，已經(jīng)沒有多少觀眾有耐心閉著眼睛坐在那里，邊聽邊跟著哼上好幾個鐘頭了”。但是看戲嘛，本來就是去消遣的，要是趕著干什么急事兒，那么來看戲干什么？現(xiàn)在不也有許多年輕人去壓馬路，去喝咖啡，一逛、一喝就好幾個鐘頭，這時候他們怎么不急了呢？所謂“生書熟戲”，為什么老戲唱了那么多年還有人聽，不就是沖著那“閉著眼睛坐在那里邊聽邊跟著哼”的勁頭嘛？其實并不像有些人認為的那樣“戲曲界的觀念要有所轉(zhuǎn)變了”，而是已有的觀念實在荒唐。的確，觀眾的審美情趣在提高，選擇的范圍在擴大，他們完全有權(quán)利去看可看性極強的音樂劇或者在家里搜索電視頻道看電視連繼劇。但是難道因為這些原因就要把傳統(tǒng)戲改成和音樂劇一樣的玩意兒？觀眾喜好什么，就往傳統(tǒng)戲里放什么，那請問“一批老觀眾”就喜歡老腔老調(diào)，你把傳統(tǒng)戲都改成別的了，拿什么給這些人看？誰說戲曲的生存就一定要隨時代的發(fā)展而發(fā)展呢？想來，流傳至今的戲曲哪個不是傳統(tǒng)劇目，那些胡編亂造的新編“戲曲”有哪些流傳下來了？

　　現(xiàn)在的現(xiàn)象真的很可笑，最為土生土長的中國人竟然對包含了中華民族幾千年文化傳統(tǒng)的戲曲怎么看怎么不順眼，整天想方設(shè)法地要對傳統(tǒng)戲曲進行手術(shù)，想從其肚子里整出個怪胎、異型。你說這些人是真的愛戲曲，想為戲曲找尋新出路嗎？另一邊他們卻像發(fā)了瘋似的擠長龍買門票去聽明星演唱會。倒是那些外國佬卻對中國傳統(tǒng)戲曲情有獨鐘，看的是如癡如醉，有的甚至不遠萬里，漂洋過海來到中國學習戲曲。對于自己文化的喜愛程度竟然不及老外！我們這些炎黃子孫難道不感到汗顏嗎？

　　現(xiàn)在想想那些提出“傳統(tǒng)戲曲非得傳統(tǒng)演的嗎”的人們簡直是在無理取鬧！這個問題不就等于在問“毛筆字一定要有用毛筆字寫嗎？”。答案是肯定的。不用毛筆字寫的字還叫毛筆字嗎？！不按照傳統(tǒng)演的戲還叫傳統(tǒng)戲嗎？！

　　各位啊！我們已經(jīng)把老祖宗留下的東西糟蹋得差不多了！就讓我們放過戲曲這一方凈土吧！少動些歪腦筋去改良戲曲，多想些辦法讓人們了解戲曲，喜愛戲曲，讓這種獨有中國文化、一代代原汁原味的傳統(tǒng)戲流傳下去。否則，如果老祖宗在天有靈，一定會從土里鉆出來，把我們統(tǒng)統(tǒng)掐死！

初中七年級的作文 篇2

　　老師是一個神圣的職業(yè)，也擁有神圣的的責任：傳道授業(yè)解惑，令人欽佩。老師是辛勤的園丁，栽培祖國的花朵；老師像一支燃燒的蠟燭，傾盡心力造福我們。

　　我的班主任，也即是我的數(shù)學老師，個子不高，有著烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，圓圓的臉龐，有著結(jié)實的身體。他和藹可親，卻也不失嚴肅，說話富有“腔調(diào)”。上課時，他的聲音渾厚嘹亮，清晰的回響在教室中。每次上課時，我們都感到格外的輕松和開放，他用生動的語言使枯燥的數(shù)學變得有趣，也十分吸引學生的注意力，他臉上和藹的笑容也不斷。數(shù)學老師帶領(lǐng)我們活動，帶領(lǐng)我們學習，帶領(lǐng)我們獨立思考。

　　記得有一次，也是我第一次留校的周末。而數(shù)學老師也一直在安排我們留校生活，組織我們學習、活動，與我們吃住同行。而那一天中，我們正在進行晚自習，同學們都聚精會神的坐在座位上：練字、做作業(yè)、看書，各做各的一份事去。然而，眾人中只有我的舍友小東臉色一直不不好，他一直僵硬的坐在座位上，一動不動，他也沒向別人說什么。數(shù)學老師在批改作業(yè)，教室里鴉雀無聲，顯得十分安靜，再多的也是同學們的翻書、寫字聲。好容易下了課，數(shù)學老師先行到去了宿舍。小東正想走，卻發(fā)現(xiàn)站不起來，只好被同學背回宿舍。我也趕去報告老師。數(shù)學老師急急忙忙趕了過來。問清了原因和狀況：原來是小東下午左腳膝蓋被鐵門撞到了，以至如今。老師提起了他的褲腿，左腳腫了一大塊，老師摸了摸兩腿骨，又對其輕輕地敲了敲，進行了對比。他松了一口氣，淡定地說：骨頭沒有錯位和損傷，應(yīng)該是腫痛之類，暫時多休息就好了。接著讓他先上床上，便安心離開了。

　　老師為學生傳道授業(yè)解惑，時時刻刻幫助我們，如同燈塔，照耀我們光明的道路。

初中七年級的作文 篇3

　　在我的心里，埋藏著一顆芝麻大小的種子。它隱藏在陰影中，攢著勁，尋覓時機破土而出。

　　——題記

　　我一直都羨慕著作家這個職業(yè)。一雙手，一支筆，一些紙張，躍動的文字便組合成一篇篇瑰麗的故事，讓多少讀者或歡笑或哭泣地沉淪其中，徜徉在文學的海洋中不能自已。

　　他們到底是怎么做到的呀！

　　帶著這個疑問，我拿起筆，在本子上用稚嫩的文法和潦草的筆跡，寫成寥寥的幾段文字，相當自豪地給朋友們傳閱。還記得，當我第一次將心中描繪了許久的美景化為文字鋪在紙面時，心中那無與倫比的成就感；還記得，當我第一次將文言文展現(xiàn)給朋友看時，大家的贊不絕口；還記得，當我第一次為了構(gòu)思劇情失眠到半夜時，忍不住被自己的幼稚笑出聲的窘事……

　　寫作真是個折騰的差事啊。我暗自吐槽。

　　葉老說，寫作要精短。拖沓綿長、堆砌詞藻都不過關(guān)。能一個詞說完不要兩個詞，一個句子的表述不要分裂成一段。這一直是我的短板，但我也一直努力改進——又有誰是天生完滿的呢。

　　種子會發(fā)芽，抽葉，開花，然后結(jié)出果實。不管那果實是甜美又或是酸澀，努力過，就終不會后悔。

初中七年級的作文 篇4

　　七年級的學習科目越來越多；作業(yè)越來越難；知識越來越復(fù)雜；自然酸甜苦辣也體會得越來越深：

　　酸

　　每當考試不理想，我會恨自己不爭氣，流下后悔的眼淚；偶爾老師輕聲的詰責，我也會覺得委屈而心酸。但是，酸卻是一份生活的饋贈，每當我考試不好而心酸的時候，我就會明白：成績需要付出，努力才會得到回報。

　　我的七年級生活，酸而有味。

　　甜

　　三年的同學友誼濃郁香醇，甜進心坎。從剛?cè)雽W時的互不相識，到逐漸走在一起，直到無所不談。甜，就像蜜糖吃進嘴，一點點地甜到心里。大家開心的在一起讀書、寫字；在一起暢談天下大事；在一起跳皮筋、打籃球。快樂，大家分享；困難，一起擔當。幸福就是這樣吧！

　　我的七年級生活，甜到心底。

　　苦

　　為了考上重點高中、重點大學，為了實現(xiàn)夢想，我們需要付出艱辛的勞動。天剛亮就要起床，為的是抓緊時間背誦；晚上10點了還不肯入睡，為的是不把今日的任務(wù)留到明天完成。白天“語、數(shù)、外、物、化”，科科都有作業(yè)；晚上秉燭夜讀，只因明天老師要將作業(yè)檢查。

　　我的七年級生活，真累。

　　辣

　　早自習，我拿著書走上講臺大聲的組織早讀，不知從哪個角落飄出一聲“出風頭”，這時便有種麻辣的滋味漂浮在心頭。躺在床上，心里也會想想“有什么辦法能發(fā)動全班同學合作完成老師交代的任務(wù)？如果真能那樣，豈不是兩全其美嗎？”

　　我的七年級生活，真辣。

初中七年級的作文 篇5

　　時間似一條涓涓不息的小溪，轉(zhuǎn)眼之間，它以承載著我又過了一個春秋。揮揮手，我已告別初一；招招手，我也迎來了初二，內(nèi)心太多的.不舍，曾笑過，曾哭過，也曾瘋狂過，永遠也忘不了……

　　七年級的我們，依舊童心未泯，奮力地想從空虛無聊的日子里脫身離開，想去墻外的世界闖蕩，當我們爬到墻頂時，卻發(fā)現(xiàn)墻外的世界依舊如此。喜歡午后綿綿的陽光，趴在青草地上像只發(fā)霉的襪子曬會太陽，任由微風拂過我們的發(fā)梢，我們的臉頰。時間的腳柔軟得像陣風一樣，途經(jīng)我們的身體和憂傷的歲月。心中，只剩下太多的戀，戀那些不為人知專屬我們的記憶。

　　七年級的我們，好強，要面子，失敗后，崩潰后，像只發(fā)狂的野獸不顧一切地冒雨沖出家門，細細的雨絲密密地斜織在天幕中，綴成一張朦朧的網(wǎng)。風雖不那么刺骨，但也有些許涼意。靜靜地行走在空無一人的大道上，似乎整個世界都那么灰白，想要將我放棄。腳步彷徨之間淚肆無忌憚地奔涌而出，突然間，雨停止了猖獗，抬起頭，一把純潔的傘如同一朵出淤泥而不染的夏日玉蓮盛放在我的頭頂上，盛放在我的心中。笑了，哭了，緊緊相擁在一起。

　　七年級的我們，有著朝氣蓬勃的夢想。每天清晨的鈴聲如期而至，一抹又一抹風姿颯爽的身影邊掠過，踏著輕盈的旋律，迎著火烈的朝陽，向遠處飛奔，向目的地一路進發(fā)。操場上，八十三班，我們，構(gòu)成了一幅流光溢彩的畫卷，在時光中慢慢洇開，那么唯美卻又那么蓬勃。時間似乎也就此定格。一個永恒的瞬間……

　　七年級的我們，是一個洋溢著幸福與喜悅的大家庭。曾經(jīng)為老師的一次摔門而出，一起深感自責；也曾為一個同學的笑話，而哄堂大笑；也曾為運動會的一次次拼搏，一起高聲吶喊……時間如同一把殺豬刀，刀刀催人老，八年級的我們，將一起攜起手，向著未來奔去，向著我們火熱的夢想奔去。我相信那些細碎的時光，終究淌不過指縫，終究被我緊緊地握于手心。

初中七年級的作文 篇6

　　漫長的暑假終于過去了，又是一個新的開始。這個沒有作業(yè)的暑假，可能讓很多人歡呼雀躍，玩得很“哈皮”；但也有很多人把它視為小學與初中的過渡期。但不管怎么樣，這個暑假已經(jīng)過去了，大家都不能有半點懈怠，因為——走進初中，一切都是新的。

　　新的課程——初中可不比小學，那么輕松，那么自在。瞧，光課程就多了好幾門：地理、歷史、生物。并且，各科的內(nèi)容也更加深奧、更有難度了，很多知識點都得讓我們慢慢地悟、慢慢地記。嘿，我們可得好好為大腦“擴充”一下了！

　　新的班級——告別小學，走進初中，我被分到了一個新的班級：初一（13）班。在這個班里，我只有為數(shù)不多的幾位小學同學，其他人也是如此吧。但我相信，時間能讓班上所有人彼此熟悉，建立友誼，并且一起努力，為班爭光，以班為榮！

　　新的老師——開學沒幾天，各科老師陸續(xù)“登場亮相”。每位老師都有自己獨特的個性和教學方式：語文老師屬于比較幽默，上課不死板的；數(shù)學老師屬于比較自信，并且對教導(dǎo)學生很有耐心的；英語老師屬于比較嚴肅，上課很嚴謹?shù)摹蠋焸兌家粯颖M心盡力把知識傳授給我們。如果從英語的角度出發(fā)，我們可以這樣對老師說：“老師，謝謝你，過去時，現(xiàn)在進行時，將來時。”

　　新的同學——來到新班級，坦白說，壓力真有點大。老師選學習委員時問成績，讓我發(fā)現(xiàn)有許多同學的成績都比我要好，況且這還只是自己班上。我以后，不，就現(xiàn)在，一定要加倍努力，向他們發(fā)出挑戰(zhàn)！

　　一次，下課鈴聲——新的下課鈴聲響起，走廊上立刻熱鬧起來，還有很多分布在其他班的，我的小學同學的臉在我眼前晃來晃去。汪家琦這樣對我說：“看看那些以前的同學，再閉上眼睛，靜心感受，好像跟以前沒什么兩樣。”