雪很明媚-初二-記敘文

　　大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經歷和事物發展變化來反映生活、表達作者思想感情的。那么問題來了，記敘文應該怎么寫？下面是小編整理的雪很明媚-初二-記敘文，歡迎大家分享。

　　小雪這次的語文考試有沒有及格。毫無疑問，又被班主任請進了辦公室。

　　“小雪，怎么回事？剛有點進步又回去了？”說話的是陳老師，戴著一副黑邊眼鏡。她很慈祥，至少小雪是這么認為的，不然她就不會將滿腔委屈只向陳老師一個人發泄了。小雪哭了：“老師，本來我可以及格的。有一道用‘明媚’造句的題，我寫的是‘雪很明媚’秦老師在后面畫了個大紅叉，可是我哪錯了？嗚——”陳老師一下子愣住了，她看到一向堅強的小雪哭成這個樣子，不知道該說什么。她是教數學的，對語文上的`語法結構也不怎么懂。只覺得秦老師不會錯。“小雪，你不要哭了，一會兒我幫你問問秦老師吧！”

　　十分鐘后，陳老師已經做到了秦老師的面前，秦老師十分驚奇能與班主任討論如何對付這個特差生的有關問題。哪料陳老師一開始就對自己的判卷產生了質疑。“哦，那道題呀，她的句子詞不達意語不搭配。大家都說‘陽光很明媚’，什么時候聽說過‘雪很明媚’呀？”陳老師似懂不懂地點了點頭，畢竟語文她不在行，語文老師的話自然不錯。

　　陳老師渡出了辦公室，坐在大雪初雯的校園里。她一直在思考著那句話，也一直在考慮著如何向一向固執的小學解釋那句話后面的叉子。雪后的空氣是新鮮的，陳老師不自覺地深深的吸了一口。她看向銀裝素裹的校園。陽光照射在滿地的雪腳印上，照射在屋檐的冰柱上，照射在陽光下的雪很活潑，很頑皮，——很明媚……

　　陳老師再一次的坐到了秦老師的對面。她激動的要求秦老師把分改過來：“您到校園里去走走，陽光下的雪的確很明媚的，以這個角度看，這句話實在是太有詩意了。”“什么，你說我埋沒了一個大詩人。”秦老師終于忍不住大喊起來，喊聲中帶著哭腔，“天哪，我已經很努力了，我是新來的老師，別人都有很好的業績，而我呢，攤上你們班的小雪，每次考試都比別人差一大截。標準答案就那么幾個，小雪她總玩新鮮的，就算我認為她對，其他老師判卷，不是也得扣分嗎？”說完竟趴在桌子痛哭起來。陳老師也深知考試的種種，一時又無言了。

　　回到教室，陳老師看到小雪一個人在抄黑板上的板書。她嘆了一口氣，輕輕地拍著小雪的肩膀：“小雪，雪很明媚那種話以后咱們就別寫了……”突然她感到什么東西堵在嗓子里，再也說不出話了。

　　小雪很聽話的點了點頭。

　　窗外，又下雪了。