第一篇: 七年級語文學生學情分析

一、教與學存在的問題

首先說說教師的教：教師過于追求進度，文言文的學習掌握不過扎實，缺少默寫鞏固，現(xiàn)代文閱讀沒有進行相應的閱讀訓練，造成考試的陌生感和讀文速度的下降。對學生的要求不夠嚴格，例如：對書寫的忽視，對不完成作業(yè)者的漠視，對學生自主學習時“磨洋工”現(xiàn)象的無助，導致了我們的語文課堂效率難以保證。作文訓練缺少及時的反饋和指導，導致學生能寫，但質(zhì)量不高。語文的學習課內(nèi)與課外的結合不夠，閱讀的興趣不高。

其次學生的學：普遍學生的學習主動性不高，學生沒有從要我學到我要學的學習觀念的轉(zhuǎn)變，兩極分化較為嚴重，從成績來看中等生將要走向差生的邊緣，學生沒有目標學習沒動力，一切都無所謂的心態(tài)，班級缺少學霸型精英的領導的，班級缺少濃郁的學習氛圍。缺少質(zhì)疑精神和求真的態(tài)度。家庭作業(yè)完成的質(zhì)量差，抄作業(yè)的現(xiàn)象極為嚴重，語文成績的保障關鍵在課堂。

　二、集體備課

開學兩個月來，我們集體備課做的比較實，備課分工到位，超周備課，集體備課時集思廣益，充分發(fā)揮了大家的智慧，基本呈現(xiàn)給學生的是集體智慧的大餐，我們大家的備課不局限于集體備課那兩節(jié)課，聽了課后及時交流溝通，明確這節(jié)課的優(yōu)缺點，有了備課靈感創(chuàng)意時及時交流，為我們的語文教學注入源泉活水。分工周備課大大減輕了語文教師的備課量，相對減輕了教師繁重的工作壓力，但是，本學期加上語文主題叢書，再加上語文學科的性質(zhì)特點，一堂精彩的語文課在備課反面遠遠比其他學科要付出的時間要多，努力要多，及時經(jīng)驗豐富的老教師也不能掉以輕心，所以每天走進語文辦公室，看到的都是語文教師忙碌的身影。

三、小組合作

小組合作，它是一種學習方式，它的特點是自律性、合作性、與探究性。培養(yǎng)學生的合作精神和團隊精神。隨著課堂改革的深入，小組合作學習，如一縷春風，使整個課堂春意盎然，充滿了生機和活力，學生真正成了學習的主人。但是我們的小組學習存在著以下問題：小組分工不明確，交流秩序混亂，；一言控現(xiàn)象嚴重，學生有教師的忠實聽眾變成了優(yōu)等生或組長的忠實聽眾；各自為政和霸權主義現(xiàn)象極為嚴重；評比和獎勵機制有待完善。總之我們的小組學習只限于形式上的模仿，導致了小組學習的實效的欠缺。

　四、今后的具體措施

1、具體抓小組學習，從習慣入手，培養(yǎng)學生積極參與的習慣，傾聽的習慣，勇敢發(fā)言的習慣，守紀的習慣。

2、注重學生的書寫指導，對學生強調(diào)書寫的重要性，首先做到工整2規(guī)范。

3、現(xiàn)代文的學習與文言文的復習有機結合，防止學生回生和遺忘。為期末的綜合復習肩負和打基礎

4、針對現(xiàn)代文的學習，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和答題技巧，每學習一篇現(xiàn)代文，要把練習冊上的課外閱讀和課內(nèi)閱讀做一做，講一講，歸歸類，從而讓學生閱讀閱讀能力得到訓練和提高。

5、繼續(xù)抓好作文訓練，因為我們前一段時間作文訓練比較扎實，我們不僅要求學生能寫，而且會寫，不僅要求學生的作文有內(nèi)容，而且要有新意，有深度，我們不僅要求學生作文的字數(shù)，而且要求學生作文的文筆。力爭讓學生的作文再上新臺階。

6、耐心做好學生的思想工作，讓我們成為學生的朋友，讓學生喜歡語文教師，從而喜歡語文課，讓我們的教師變成學生的學堂，老師成為學生的指導者和引路人，學生再也不是僵化呆板的默默無聞的聽眾，語文教師不再有冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，是我們語文老師的夢想。

語文教學是一門藝術，充滿人文精神，充滿智慧。語文教學任重而道遠，我們只有堅定不移的走下去，我們同樣可以創(chuàng)造奇跡，讓語文課堂更精彩，讓語文學習更輕松。

第二篇: 七年級語文學生學情分析

一、班級基本情況：

1、學生方面：學生數(shù)62人。本次參加考試的也是62人，本班屬于理科普通班，學生的學習基礎一般，尤其是學習習慣上有待于改進，針對以上情況我們以常規(guī)工作為抓手，以整頓紀律為突破口，在各科教師的共同努力下，目前取得了較明顯的進步，全班同學都能以一個高三學生的基本要求來對待自己，基本形成了學風濃、士氣旺、斗志高的良好局面。

2、本學期開學，全班每位同學都根據(jù)自己的實際情況制定了自己的高中保底目標與沖擊目標：以此來激勵全班每位同學的學習積極性和目標方向的明確性。其中成績位于班級成績前10名的學生都把沖刺目標定在二本，其余同學基本把目標定在高職。

3、班級存在的主要問題及對策。

(1)、優(yōu)等生主要存在偏科問題：在第1次測試中，班級前10名中有全為男生。男生除馬步健無一例外地英語成績都不如人意，前十名學生化學這次也都比較差，對于這些同學，有希望沖二本批希望任課老師能進行個別輔導。

(2)、中等及中等偏下的同學。主要是思想包袱何學習方法問題比較大。

他們由于自己某些方面成績不理想，在心理上形成自卑，慢慢失掉了獨立思考的習慣和勇氣。在這種狀態(tài)下，遇到稍難點的問題，他們就沒了思考的動力，只能等別人的高三學生目前已經(jīng)進入緊張的第一輪復習。他們的學習熱情不高漲，在復習中存在一些問題和不足，如果不及時改進，勢必對高考復習造成不良影響。

問題一：部分學生心理上過于緊張，學習上急于求成。防止疲勞戰(zhàn)術。

問題二：輕視基礎知識，偏重題海戰(zhàn)術。

①，不注重課本知識的融會貫通，對課本知識一知半解，就放棄課本，跳入題海。②，由思維惰性養(yǎng)成避難求易的壞毛病。尤其對自己的弱科或弱點，不去積極攻克，而是一放再放。有的學生聽課時，聽不懂了就不聽了，并且心里煩躁。勢必影響總成績的提高。問題三：缺乏自信，過分依賴別人。

指點。在日常學習中，這些同學也缺乏自己的主張，沒有自己獨立的學習方法，而是跟著別人跑，往往一天下來，收獲甚小。

問題四：學習隨意性太大，缺少切實可行的計劃。

缺少計劃的學生，在學習中常常盲目行事，浮躁不安，拿著英語想著數(shù)學，對著數(shù)學想著其他。結果一節(jié)課下來，一無所獲，內(nèi)心又無限懊惱，對下一節(jié)課的學習又造成了影響。惡性循環(huán)從此開始。

綜上所述，高三學生在學習中存在的這些不良現(xiàn)象，不但對其成績的提高形成約束，而且制約了他們學習的主動性。

針對措施：

首先，制定學習計劃，不但要有長遠的學習目標，還要制定切實可行的學習計劃。為保持始終如一的學習上進心，可把大的目標化整為零，采取分幾步走的辦法。這樣每實現(xiàn)一個小目標，就向大目標靠近了一步，在進步中享受學習的快樂，獲取學習的動力。

其次，對成績的追求保持平常心，保持良好的心理和精神狀態(tài)。只有這樣才能客觀、準確地全面評價自己，知道自己學習中的得失，發(fā)揮主觀能動性，隨時以最好的狀態(tài)投入到學習當中。

再次，講究學習方法，重視提高效率。針對不同的學科特點和自己的學習特點，找到科學的學習方法。保持自己學習中的長處，隨時改進短處

(3)、個別家庭經(jīng)濟較困難的學生思想上非常擔憂。一方面深怕自己考不好，萬一靠

上第3批怎么辦。甚至有個別學生已經(jīng)想過如果考不上前2批，不打算去讀，為此，心里壓力非常大。對于這個別學生，我們要緩解他們的這種壓力。給他們卸掉思想上的包袱，讓他們能夠全身心地投入到學習中去。

總而言之，在剩下地250多天的時間里，我們?nèi)嗤瑢W和任課老師將會為實現(xiàn)高考輝煌這個共同目標不遺余力。只要我們把工作做細，做精，相信一定能取得令人滿意的結果。

4、從這次考試的試卷中看到一個問題，學生對知識的識記不夠，知識較為零散、模糊，不夠系統(tǒng)，今后還需要多加強記憶，尤其對基礎知識的記憶，要注重學生知識體系的形成。

最后，針對我們的高考任務，以及目前學生偏科都很嚴重的現(xiàn)狀，邊緣生初步確定如下：

馬xx丁xx何xx高x佟x（體育生）

總體而言，目前班級建設都在預設的軌道上行進，學生積極努力，學風良好，我會繼續(xù)加強各方面的管理和疏通。

第三篇: 七年級語文學生學情分析

一、教材分析【單元分析】

新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達到目的。《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。

這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們曰后的人生之路點亮了一盞心燈。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡。

2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生。

4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

5、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。

第二單元：【單元分析】

本單元繼續(xù)學習有關人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳械闹腔邸！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。

2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。

3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系，概括文章的主旨。

4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。

第三單元：【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。

2、整體感知內(nèi)容大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

3、理清思路，學習作品精巧的構思。第四單元：【單元分析】

本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。

當今，科學正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。

2、學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎上，概括課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

第五單元：【單元分析】

親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。