實戰準備

　　毫無疑問，一個考生的應試水平，其實，也是基于一定的英語基礎之上的。所謂弱不受補，任何的技巧和方法都或多或少地需要對于英語有比較基本而扎實的掌握。所以，想要盡快提高自己的應試水平，首先就是要盡快提高自己的英語水平。當然，既然考生的目標非常明確、而且只有一個：四級，那么就應該把有限的時間和精力投入到無限的為四級而準備的工作中去。雖然，同樣是測試一個考生的英語語言運用能力，但是國外有雅思考試、托福考試，國內有專業四、八級，大學四、六級等等，她們的考試目的，手段，和評價體系都不盡相同。由此可見，復習四級的最好方法，不過六個字：真題!真題!!真題!!!可以說，真題的重要性在任何考試中都到了無可復加的地步。只有真題才能夠體現出考試的所有特點，四級考試當然也不例外。達成了這個共識，我們就需要解決另外一個問題：如何有效地利用有限的真題。

　　據統計，保留完整的四級真題不超過三十套，所以，真題的資源是非常有限，甚至是稀缺的。所以，做真題，不僅僅是一個做題的過程，而且是一個做精做透，精益求精，不斷提高的過程。那么怎么樣才能在聽真題的時候達到以上的要求呢?根據聽真題的不同層次，基本上，可以把聽題分為以下五個階段：

　　1. 初聽

　　眾所周知，聽真題時的第一感覺是無法取代的。第一次聽題，是對考生聽力的一次全新考驗，所以，大部分考生也非常重視測分。但是由于太重視分數，往往剛聽完一個部分就開始對答案，甚至每聽一題就對一題的答案。應該說，這樣的做法首先干擾了正常的做題程序，而且使考生養成依賴答案的習慣，最后也很難達到預期的做題效果，畢竟，在考場里，考生聽題必須一氣呵成，在整整二十分鐘時間里，根本沒有機會休息，更不用說對答案了。所以，第一次聽題，最好能夠模擬考場的情況，制造考場的氣氛，甚至對自己施加一些臨考的壓力，這樣才能夠達到理想的聽題效果。即使是有個別題目不確定或者沒有聽清，也必須強迫自己至少在整套真題聽完以后再對答案，然后再著手尋找問題。

　　2. 聽寫

　　在第一遍聽題結束以后，考生往往會碰到以下兩種情況：一.發覺有些自己猶豫不決的題目猜對了;二.發覺有些猶豫不決的題目改錯了。對于這兩種情況，考生必須有一個清醒的認識：其實這些題目就像比賽中的機會球一樣，做對與否幾乎完全取決于運氣。所有，無論對錯，都應該引起考生的高度重視。另外兩種容易被忽略的現象是：一.考生可以在第一次就把握住題目的大意，因此可以比較輕松地把題目答對;二.考生無論如何努力地試圖去聽也無法把原文中的信息通過聽力的手段解構。對于第一種現象，考生必須防止一知半解，或者是自欺欺人。而對于第二種現象，有些考生往往就急于求成，在第一時間就翻開原文進行對比研究。這些情況，都是廣大考生必須避免的。剛才已經說過，真題的資源是非常稀缺的，因此，在初聽之后，考生需要開始一個漫長的細嚼慢咽的消化過程。這個過程，就是做聽寫練習，不厭其煩地對自己所做的每一道真題進行聽寫練習，無論對錯。這樣一來，本來沒有暴露出來的問題自然而然也就暴露出來了，本來已經暴露出來的問題則被具體化地落實到了詞、詞組、和短語等語言基本單位上。如此一來，清者自清、濁者自濁，考生可以從一個非常客觀的角度全面審視自己現有的聽力水平。

　　3. 整理

　　當找到自身存在的隱含或者是具體的問題之后，考生就可以開始歸納整理自己在聽寫中所反映出來的問題了。一般，每個考生的情況不同，因此問題也因人而異。不過有一點可以肯定，如果是小對話題，那么問題基本上可以從單詞、詞組、口語表達方式、場景及其相關語境詞、句型結構、時態、語態語體、和語音語調等幾方面進行歸類;如果是語段題，那么問題基本上可以從詞組、句型結構、語段語篇結構、文章體裁、考點分布、和標志詞等幾方面來進行歸類;而如果是復合式聽寫，那么問題基本上可以從漏詞、錯詞、大小寫、時態語態、數、同音近音詞、細節把握、語言歸納整理能力、和句型結構的掌握等幾方面來進行歸類。通過比較系統地歸納和整理自身暴露出來的問題，考生可以比較一目了然地發覺自身的薄弱環節所在，因此也就有了對癥下藥的科學依據。而且，考生往往會發覺，由于聽力是一門綜合性的科目，所以，所謂聽力問題，大多數情況下，不僅僅是由于聽力出了問題，而且還因為詞匯量限制、句型掌握不穩固、語法知識不系統、語言功能掌握不全面、語段語篇理解不透徹等等其它非聽力因素而出現障礙。這樣，就要求廣大考生能夠從自身具體情況出發，結合各種工具書，針對自己的薄弱環節各個擊破。

　　4. 跟讀

　　通過以上方法，基本上，考生可以把詩外的功夫做到位，但是如果同學發現自己有些結構看到了就懂了，可是聽起來還是很吃力，那又應該怎么辦呢?理論上，這是由于考生的視覺和聽覺脫鉤的關系。也就是說，考生的對于真題的敏感性還沒有在聽覺這個層次上建立起來。如果說其它部分還可以蒙混過關，那么這對于聽力來說就是一個巨大的災難了。除了極個別題目可以通過選項特征進行判斷以外，其它聽不懂的題目一般情況下都會犧牲掉，畢竟，四級真題越來越成熟、越來越科學、越來越系統，真題中的迷惑項也隨之越來越難以辨別。既然問題是出在聽覺上，那么最好的方式就是通過糾正語音來解決問題了。顯而易見，聽說本為一家，如果考生單純聽力出現問題，那么一般口語也不盡如人意，而考生如果口語水平不俗，那么一般聽力也不會差。須知，練習口語和提高聽力本身就是個辯證統一的關系，兩者緊密聯系、相輔相成。對于進入沖刺階段的考生來說，練習聽力，需要不急不徐、戒驕戒躁，既沒有時間，不能夠從最基本的音標或者是漫無目的地找口語材料進行練習，也不能夠急功近利，妄圖通過一兩次突擊就大功告成。實際上，只要有心，考生不難發現：完完整整、踏踏實實地對照聽力原文，跟讀真題聽力磁帶五至六遍以后，再回過頭來聽題，感覺就不可同日而語了。在跟讀的過程中，考生切忌貪多，一定要在他人、錄音機、復讀機、或者其它設備的幫助下糾正自己不良的吐字發音習慣，有條件的話，最好是親自對照自己的讀音和真題讀音之間的差別，這樣才能夠盡快突破語音關，為聽力考試打通最后一道關。如果時間允許，考生還需要重點跟讀自己在聽寫練習中暴露出的問題單詞、問題句型、或者問題語段結構，在糾正語音的過程中，強化自己的復習成果。

　　總結

　　我們說在兩個月內完成四級的考級任務并不僅僅是空洞的技巧和捷徑，因為任何的技巧都需要一定的積累作為基礎，而任何的捷徑只是一條比較近的路而已，都是由人走出來的。所以，我們一方面需要放松心態、輕裝上陣;另一方面又需要腳踏實地、苦干加巧干。

　　在具體的復習過程中，我們首先應該對自己有一個基本的認識，也就是說，要了解自己的水平怎么樣。當然，如果至今都沒有完整地做過任何一套四級真題的同學是不知道自己的水平以大學英語四級的標準來衡量到底達到什么程度的。所以，從這兩個月里的第1天起，我們就必須開始做題。每天只需要做一至兩套，但是務必做精做透。

　　這樣做，唯一的好處就在于通過試著完整地做歷年四級真題，考生就能夠找出自己在四級標準下的薄弱環節。找到了這樣的薄弱環節，就可以進行有針對性的強化練習，填補自己在知識結構上的漏洞。由于聽力考試是一門綜合性的考試，考察的不僅是學生的聽能，更是學生在詞匯，閱讀，歸納分析等等方面的綜合能力，所以，在聽力上有問題的同學，往往問題不僅僅在聽能上，他其它部分的答題通常也是差強人意的。但是如果我們能夠通過聽力找到自己在整個英語體系中體現出來的問題，不管是發音、詞匯、語法、還是閱讀能力，那么就可以達到一箭雙雕的效果了。

　　當然，四級考級復習是一個龐大而系統的過程。在這個過程中還要注意的一個要點就是要將任務大而化小，小而化了。反復練習考試聽力時，不要以整套真題、整個部分、或者整個語段為單位，而是應該以最小的單位進行反復的復習。小對話題至少劃分到每一題，語段題至少劃分到每一段，而聽寫題則最好劃分到每一句。這樣不僅使需要解決的問題變得很明確，而且容易使考生在復習過程中有掌握一個新的知識點或者考點的成就感。

　　具體的復習過程中，考生要不忘加強基礎的訓練。把聽力原文中有限的生詞、詞組、語法現象、句型以及場景都盡可能詳盡地掌握。如果連看著原文都不能夠弄懂，那么要把原文聽懂就更加無法想象了。雖然，自然狀態下，人們學習語言是由聽力首先入手的，但是作為第二語習得，我們對學習英語大多從閱讀開始的，所以如果連閱讀也不能夠達到四級聽力的要求，提高聽力水平只能夠是空中樓閣、空談而已。因此，正確的順序應該是首先利用聽力材料練習聽力，在無法聽懂的情況下對照原文，如果還是不懂，那么就參考譯文。接下來，在書面認知的基礎上，再循環地進行聽力練習。基礎不牢、地動山搖，沒有扎實的英語功底是絕對不會有聽力這個上層建筑的。空著手上戰場，只會在痛苦中被消滅的!

　　具體的復習過程中，考生還要克服語音障礙，在實踐中加強對單詞的語音敏感度的練習。大多數考生記憶單詞過程實際上是手眼并用的過程，往往容易忽略對于耳朵的刺激。所以，很多考生反映當看到時覺得異常簡單非常親切，可是聽到時就完全不同了。是的，僅憑視覺和觸覺記憶，而沒有足夠的語音信息的輸入，加上對不同的語音系統準備不足，會輕而易舉地導致熟悉的單詞一旦從磁帶中放出來就完全是判若兩詞的感覺。現在，如果考生再去購買配備磁帶的詞匯書，跟讀、做聽寫固然有效，可是效果非常有限，原因就在于你已經沒有時間再單獨地進行語音輸入練習了。目前，唯一可行的方法就是反復聽真題。這樣一來，既能夠在有限的時間里克服語音輸入的障礙，又能夠熟悉四級考題，可謂一舉兩得。當然，在聽音的過程中還必須注意英美音的發音現象。剛才說過，四級是一個混合的語音系統，這就要求所有考生對于不同發音有很快的反應，迅速在兩種語音之間自由切換。接下來，我們還需要注意兩種比較常考的語音現象：連讀和失爆。當然，特殊的語音現象絕對不止兩種，可是就像馬泰效應所提出的貧者愈貧、富者愈富的理論一樣，考過的語音現象總是一而再、再而三地成為考點。僅以連讀為例，full up /ful`(p/，office hours /%fi`saus/這樣的連讀已經在四級考卷中屢見不鮮，成為必考的知識點。

　　具體的復習過程中，考生也需要擴大自己的閱讀面。綜上所述，今年來的語段和聽寫題頻繁涉及一些自然科學技術的發展以及社會科學中的話題。無論是環境保護、自然生物知識、英美國家人文知識、大學機構介紹、特色服務、還是社會問題等內容都能夠在四級聽力的試題中有所體現。這樣，就要求廣大考生對于社會生活的方方面面有一些基本的關注和了解，這種平時的積累有助于迅速熟悉甚至預測聽力語段的主題和走向，幫助考生輕松理解原文，根據自己日積月累的常識，對于某些常識題進行預先的判斷。這對于考生臨場發揮、提高解題自信心相當有幫助。

　　魯迅先生說過，世界上本沒有路，走的人多了也就成了路。我們要善于在學習實踐中發現、總結和運用規律，這樣才能夠在復習迎考的過程中事半功倍，百尺竿頭、更進一步。路漫漫其修遠兮，愿以此文拋磚引玉。

　　實戰準備

　　毫無疑問，一個考生的應試水平，其實，也是基于一定的英語基礎之上的。所謂弱不受補，任何的技巧和方法都或多或少地需要對于英語有比較基本而扎實的掌握。所以，想要盡快提高自己的應試水平，首先就是要盡快提高自己的英語水平。當然，既然考生的目標非常明確、而且只有一個：四級，那么就應該把有限的時間和精力投入到無限的為四級而準備的工作中去。雖然，同樣是測試一個考生的英語語言運用能力，但是國外有雅思考試、托福考試，國內有專業四、八級，大學四、六級等等，她們的考試目的，手段，和評價體系都不盡相同。由此可見，復習四級的最好方法，不過六個字：真題!真題!!真題!!!可以說，真題的重要性在任何考試中都到了無可復加的地步。只有真題才能夠體現出考試的所有特點，四級考試當然也不例外。達成了這個共識，我們就需要解決另外一個問題：如何有效地利用有限的真題。

　　據統計，保留完整的四級真題不超過三十套，所以，真題的資源是非常有限，甚至是稀缺的。所以，做真題，不僅僅是一個做題的過程，而且是一個做精做透，精益求精，不斷提高的過程。那么怎么樣才能在聽真題的時候達到以上的要求呢?根據聽真題的不同層次，基本上，可以把聽題分為以下五個階段：

　　1. 初聽

　　眾所周知，聽真題時的第一感覺是無法取代的。第一次聽題，是對考生聽力的一次全新考驗，所以，大部分考生也非常重視測分。但是由于太重視分數，往往剛聽完一個部分就開始對答案，甚至每聽一題就對一題的答案。應該說，這樣的做法首先干擾了正常的做題程序，而且使考生養成依賴答案的習慣，最后也很難達到預期的做題效果，畢竟，在考場里，考生聽題必須一氣呵成，在整整二十分鐘時間里，根本沒有機會休息，更不用說對答案了。所以，第一次聽題，最好能夠模擬考場的情況，制造考場的氣氛，甚至對自己施加一些臨考的壓力，這樣才能夠達到理想的聽題效果。即使是有個別題目不確定或者沒有聽清，也必須強迫自己至少在整套真題聽完以后再對答案，然后再著手尋找問題。

　　2. 聽寫

　　在第一遍聽題結束以后，考生往往會碰到以下兩種情況：一.發覺有些自己猶豫不決的題目猜對了;二.發覺有些猶豫不決的題目改錯了。對于這兩種情況，考生必須有一個清醒的認識：其實這些題目就像比賽中的機會球一樣，做對與否幾乎完全取決于運氣。所有，無論對錯，都應該引起考生的高度重視。另外兩種容易被忽略的現象是：一.考生可以在第一次就把握住題目的大意，因此可以比較輕松地把題目答對;二.考生無論如何努力地試圖去聽也無法把原文中的信息通過聽力的手段解構。對于第一種現象，考生必須防止一知半解，或者是自欺欺人。而對于第二種現象，有些考生往往就急于求成，在第一時間就翻開原文進行對比研究。這些情況，都是廣大考生必須避免的。剛才已經說過，真題的資源是非常稀缺的，因此，在初聽之后，考生需要開始一個漫長的細嚼慢咽的消化過程。這個過程，就是做聽寫練習，不厭其煩地對自己所做的每一道真題進行聽寫練習，無論對錯。這樣一來，本來沒有暴露出來的問題自然而然也就暴露出來了，本來已經暴露出來的問題則被具體化地落實到了詞、詞組、和短語等語言基本單位上。如此一來，清者自清、濁者自濁，考生可以從一個非常客觀的角度全面審視自己現有的聽力水平。

　　3. 整理

　　當找到自身存在的隱含或者是具體的問題之后，考生就可以開始歸納整理自己在聽寫中所反映出來的問題了。一般，每個考生的情況不同，因此問題也因人而異。不過有一點可以肯定，如果是小對話題，那么問題基本上可以從單詞、詞組、口語表達方式、場景及其相關語境詞、句型結構、時態、語態語體、和語音語調等幾方面進行歸類;如果是語段題，那么問題基本上可以從詞組、句型結構、語段語篇結構、文章體裁、考點分布、和標志詞等幾方面來進行歸類;而如果是復合式聽寫，那么問題基本上可以從漏詞、錯詞、大小寫、時態語態、數、同音近音詞、細節把握、語言歸納整理能力、和句型結構的掌握等幾方面來進行歸類。通過比較系統地歸納和整理自身暴露出來的問題，考生可以比較一目了然地發覺自身的薄弱環節所在，因此也就有了對癥下藥的科學依據。而且，考生往往會發覺，由于聽力是一門綜合性的科目，所以，所謂聽力問題，大多數情況下，不僅僅是由于聽力出了問題，而且還因為詞匯量限制、句型掌握不穩固、語法知識不系統、語言功能掌握不全面、語段語篇理解不透徹等等其它非聽力因素而出現障礙。這樣，就要求廣大考生能夠從自身具體情況出發，結合各種工具書，針對自己的薄弱環節各個擊破。

　　4. 跟讀

　　通過以上方法，基本上，考生可以把詩外的功夫做到位，但是如果同學發現自己有些結構看到了就懂了，可是聽起來還是很吃力，那又應該怎么辦呢?理論上，這是由于考生的視覺和聽覺脫鉤的關系。也就是說，考生的對于真題的敏感性還沒有在聽覺這個層次上建立起來。如果說其它部分還可以蒙混過關，那么這對于聽力來說就是一個巨大的災難了。除了極個別題目可以通過選項特征進行判斷以外，其它聽不懂的題目一般情況下都會犧牲掉，畢竟，四級真題越來越成熟、越來越科學、越來越系統，真題中的迷惑項也隨之越來越難以辨別。既然問題是出在聽覺上，那么最好的方式就是通過糾正語音來解決問題了。顯而易見，聽說本為一家，如果考生單純聽力出現問題，那么一般口語也不盡如人意，而考生如果口語水平不俗，那么一般聽力也不會差。須知，練習口語和提高聽力本身就是個辯證統一的關系，兩者緊密聯系、相輔相成。對于進入沖刺階段的考生來說，練習聽力，需要不急不徐、戒驕戒躁，既沒有時間，不能夠從最基本的音標或者是漫無目的地找口語材料進行練習，也不能夠急功近利，妄圖通過一兩次突擊就大功告成。實際上，只要有心，考生不難發現：完完整整、踏踏實實地對照聽力原文，跟讀真題聽力磁帶五至六遍以后，再回過頭來聽題，感覺就不可同日而語了。在跟讀的過程中，考生切忌貪多，一定要在他人、錄音機、復讀機、或者其它設備的幫助下糾正自己不良的吐字發音習慣，有條件的話，最好是親自對照自己的讀音和真題讀音之間的差別，這樣才能夠盡快突破語音關，為聽力考試打通最后一道關。如果時間允許，考生還需要重點跟讀自己在聽寫練習中暴露出的問題單詞、問題句型、或者問題語段結構，在糾正語音的過程中，強化自己的復習成果。

　　總結

　　我們說在兩個月內完成四級的考級任務并不僅僅是空洞的技巧和捷徑，因為任何的技巧都需要一定的積累作為基礎，而任何的捷徑只是一條比較近的路而已，都是由人走出來的。所以，我們一方面需要放松心態、輕裝上陣;另一方面又需要腳踏實地、苦干加巧干。

　　在具體的復習過程中，我們首先應該對自己有一個基本的認識，也就是說，要了解自己的水平怎么樣。當然，如果至今都沒有完整地做過任何一套四級真題的同學是不知道自己的水平以大學英語四級的標準來衡量到底達到什么程度的。所以，從這兩個月里的第1天起，我們就必須開始做題。每天只需要做一至兩套，但是務必做精做透。

　　這樣做，唯一的好處就在于通過試著完整地做歷年四級真題，考生就能夠找出自己在四級標準下的薄弱環節。找到了這樣的薄弱環節，就可以進行有針對性的強化練習，填補自己在知識結構上的漏洞。由于聽力考試是一門綜合性的考試，考察的不僅是學生的聽能，更是學生在詞匯，閱讀，歸納分析等等方面的綜合能力，所以，在聽力上有問題的同學，往往問題不僅僅在聽能上，他其它部分的答題通常也是差強人意的。但是如果我們能夠通過聽力找到自己在整個英語體系中體現出來的問題，不管是發音、詞匯、語法、還是閱讀能力，那么就可以達到一箭雙雕的效果了。

　　當然，四級考級復習是一個龐大而系統的過程。在這個過程中還要注意的一個要點就是要將任務大而化小，小而化了。反復練習考試聽力時，不要以整套真題、整個部分、或者整個語段為單位，而是應該以最小的單位進行反復的復習。小對話題至少劃分到每一題，語段題至少劃分到每一段，而聽寫題則最好劃分到每一句。這樣不僅使需要解決的問題變得很明確，而且容易使考生在復習過程中有掌握一個新的知識點或者考點的成就感。

　　具體的復習過程中，考生要不忘加強基礎的訓練。把聽力原文中有限的生詞、詞組、語法現象、句型以及場景都盡可能詳盡地掌握。如果連看著原文都不能夠弄懂，那么要把原文聽懂就更加無法想象了。雖然，自然狀態下，人們學習語言是由聽力首先入手的，但是作為第二語習得，我們對學習英語大多從閱讀開始的，所以如果連閱讀也不能夠達到四級聽力的要求，提高聽力水平只能夠是空中樓閣、空談而已。因此，正確的順序應該是首先利用聽力材料練習聽力，在無法聽懂的情況下對照原文，如果還是不懂，那么就參考譯文。接下來，在書面認知的基礎上，再循環地進行聽力練習。基礎不牢、地動山搖，沒有扎實的英語功底是絕對不會有聽力這個上層建筑的。空著手上戰場，只會在痛苦中被消滅的!

　　具體的復習過程中，考生還要克服語音障礙，在實踐中加強對單詞的語音敏感度的練習。大多數考生記憶單詞過程實際上是手眼并用的過程，往往容易忽略對于耳朵的刺激。所以，很多考生反映當看到時覺得異常簡單非常親切，可是聽到時就完全不同了。是的，僅憑視覺和觸覺記憶，而沒有足夠的語音信息的輸入，加上對不同的語音系統準備不足，會輕而易舉地導致熟悉的單詞一旦從磁帶中放出來就完全是判若兩詞的感覺。現在，如果考生再去購買配備磁帶的詞匯書，跟讀、做聽寫固然有效，可是效果非常有限，原因就在于你已經沒有時間再單獨地進行語音輸入練習了。目前，唯一可行的方法就是反復聽真題。這樣一來，既能夠在有限的時間里克服語音輸入的障礙，又能夠熟悉四級考題，可謂一舉兩得。當然，在聽音的過程中還必須注意英美音的發音現象。剛才說過，四級是一個混合的語音系統，這就要求所有考生對于不同發音有很快的反應，迅速在兩種語音之間自由切換。接下來，我們還需要注意兩種比較常考的語音現象：連讀和失爆。當然，特殊的語音現象絕對不止兩種，可是就像馬泰效應所提出的貧者愈貧、富者愈富的理論一樣，考過的語音現象總是一而再、再而三地成為考點。僅以連讀為例，full up /ful`(p/，office hours /%fi`saus/這樣的連讀已經在四級考卷中屢見不鮮，成為必考的知識點。

　　具體的復習過程中，考生也需要擴大自己的閱讀面。綜上所述，今年來的語段和聽寫題頻繁涉及一些自然科學技術的發展以及社會科學中的話題。無論是環境保護、自然生物知識、英美國家人文知識、大學機構介紹、特色服務、還是社會問題等內容都能夠在四級聽力的試題中有所體現。這樣，就要求廣大考生對于社會生活的方方面面有一些基本的關注和了解，這種平時的積累有助于迅速熟悉甚至預測聽力語段的主題和走向，幫助考生輕松理解原文，根據自己日積月累的常識，對于某些常識題進行預先的判斷。這對于考生臨場發揮、提高解題自信心相當有幫助。

　　魯迅先生說過，世界上本沒有路，走的人多了也就成了路。我們要善于在學習實踐中發現、總結和運用規律，這樣才能夠在復習迎考的過程中事半功倍，百尺竿頭、更進一步。路漫漫其修遠兮，愿以此文拋磚引玉。