例B.OG P799，對象Black women

　　黑人和女人作為美為社會長久以來的弱勢群體。一直屬于SAT閱讀的高頻寫作對象。這位作者關注的對象卻是黑女人，自然大受College Board青睞。這類文章的個非常好的特點：作者對其寫作對象的感情必然是正面的。畢竟人家受歧視這么多年才終于翻身，College Board若是收錄依舊偏激的文章豈不是要引起公憤?故而有關此類人群的文章要么是贊揚他們無畏的奮斗，要么是悲嘆他們不幸的遭遇，要么是分析社會現狀并提出改良建議，中心都很好把握。

　　斜體介紹的即是寫作對象，照例按首末句跳讀文章。不難發現它的結構與前面的例子相似：開頭提出了一個社會現象，預計是作者要批判的，果然到第四段sad，unnecessary表明了作者態度，末段舉了個例子，末句明確點出了思想感情。從中我們可以總結一下社會評論類文章一副常用的框架開篇介紹歷史背景或事實，往往是客觀的描述，但可以從語氣中找到作者態度，這態度多半是反對的;隨后分析這樣現狀的產生原因，用到的則是作者自己的觀點和事例，主觀地表明作者的觀點;最后可能提些建議或作出對未來的假設，也可能話鋒一轉從一定程度上肯定原來僅駁的觀點。在這樣的框架中作者觀點通常在文章中后部出現，并且在結尾處最容易找到，但當結尾出現明顯轉折，讓步或舉例時則很可能不是作者觀點。

　　了解文章結構思路對快速把握中心很有好處。回到例文我們來看幾道題目。另10題 the purpose，又可以利用作者觀點來做。題中指出的line4～10即是說到黑人女性受到的對待，這是作者反對的，選項A、B、E與相關。仔細再讀選項，A、B中分別有defend、discredit,而很顯然原文中作者并未在第一段流露明顯感情傾向，只是較為客觀地介紹了一個社會現象，與 E項中note更為相符。從而我們遇到了第二條College Board原則：選項中暗含的態度非常重要。這與平時我們做到的多數練習不同，SAT閱讀題很少設置單純在細節處咬文嚼字的選項，而是從大處著眼判斷感情色彩和價值取向。這一點上它與利用中心答題有相似之處。

　　例B.OG P799，對象Black women

　　黑人和女人作為美為社會長久以來的弱勢群體。一直屬于SAT閱讀的高頻寫作對象。這位作者關注的對象卻是黑女人，自然大受College Board青睞。這類文章的個非常好的特點：作者對其寫作對象的感情必然是正面的。畢竟人家受歧視這么多年才終于翻身，College Board若是收錄依舊偏激的文章豈不是要引起公憤?故而有關此類人群的文章要么是贊揚他們無畏的奮斗，要么是悲嘆他們不幸的遭遇，要么是分析社會現狀并提出改良建議，中心都很好把握。

　　斜體介紹的即是寫作對象，照例按首末句跳讀文章。不難發現它的結構與前面的例子相似：開頭提出了一個社會現象，預計是作者要批判的，果然到第四段sad，unnecessary表明了作者態度，末段舉了個例子，末句明確點出了思想感情。從中我們可以總結一下社會評論類文章一副常用的框架開篇介紹歷史背景或事實，往往是客觀的描述，但可以從語氣中找到作者態度，這態度多半是反對的;隨后分析這樣現狀的產生原因，用到的則是作者自己的觀點和事例，主觀地表明作者的觀點;最后可能提些建議或作出對未來的假設，也可能話鋒一轉從一定程度上肯定原來僅駁的觀點。在這樣的框架中作者觀點通常在文章中后部出現，并且在結尾處最容易找到，但當結尾出現明顯轉折，讓步或舉例時則很可能不是作者觀點。

　　了解文章結構思路對快速把握中心很有好處。回到例文我們來看幾道題目。另10題 the purpose，又可以利用作者觀點來做。題中指出的line4～10即是說到黑人女性受到的對待，這是作者反對的，選項A、B、E與相關。仔細再讀選項，A、B中分別有defend、discredit,而很顯然原文中作者并未在第一段流露明顯感情傾向，只是較為客觀地介紹了一個社會現象，與 E項中note更為相符。從而我們遇到了第二條College Board原則：選項中暗含的態度非常重要。這與平時我們做到的多數練習不同，SAT閱讀題很少設置單純在細節處咬文嚼字的選項，而是從大處著眼判斷感情色彩和價值取向。這一點上它與利用中心答題有相似之處。