4月中旬的時候，大多數的學校、同學已完成系統復習過程。接下來同學們可以根據自身基礎與這一階段的復習反饋情況，有重點、有針對性地進入專項復習階段。在專項復習的基礎上，把握題型特點，有針對性地對一些薄弱、易失分題型進行強化練習，這里我告訴同學們一些針對中考的復習方法和技巧。

　　首先，要了解命題熱點和考點。語法部分歷年來是中考的必考內容。對詞形變換、句型結構、狀語從句中的時態以及常用的五種基本時態的考查仍將是中考命題的熱點。動詞及其時態是英語學習最重要的部分，也是學習的難點。被動語態也是學習的難點。賓語從句和狀語從句是復合句中最重要、最常用的結構，是初中畢業生必須掌握的從句。

　　其次，結合自己實際情況，科學的，講究方法和技巧，有針對性地進行復習。

　　聽力：多掌握聽力詞匯；結合語境理解聽力材料。聽力詞匯量掌握的訓練,當然著重于聽。與此同時，注意積累與生活貼近的、和社會相關常用詞語和新詞語的出現。但光憑聽單詞不能理解句子、段落和文章，重要的是根據意群和常用對話習慣的理解。但中考在即，掌握正確應考的解題技巧是至關重要的。

　　完型填空：強化訓練，做到兩結合。即老師推薦文章和學生根據自身情況自選文章相結合，一天一篇；老師的講和學生的練相結合，要求學生遵循詞不離句，句不離文的整體理解原則，同時歸納總結做題經驗，做到觸類旁通，舉一反三。做題方法如下：先瀏覽一遍，了解文章大意；根據上下文進行選擇；再掃一遍全文，檢查是否通順。

　　閱讀：多做經典閱讀，掌握閱讀技巧。近年來，閱讀在整張考卷中的分量已經越來越重，難度也逐漸加深，所以在我看來，閱讀是比聽力更需要積累的東西。它考的內容不僅是同學的閱讀能力，同時，也在考查考生的主觀判斷力和邏輯思維能力。所以，多做閱讀分析才能形成這樣一套思維體系。

　　寫作：勤練習，多積累。寫作時應注意：書面表達是一項能夠充分考查學生語言綜合運用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。因此，寫作前要認真審題，抓住要點，寫作中要確定體裁，注意格式，同時要草擬提綱，理清思路。

　　總而言之，同學們要想在中考中取得理想的英語成績，就必須有自信心和恒心；必須有扎實的基礎知識和靈活多變的解題方法；必須搞好合理、科學、全面的英語總復習。同時，這里特別要說明的一點是，在整個英語復習中師生還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。培養良好的心理素質,考試時不怯場,將心理調整到最佳狀態,才能正常發揮乃至于超水平發揮自己的才華。

　　4月中旬的時候，大多數的學校、同學已完成系統復習過程。接下來同學們可以根據自身基礎與這一階段的復習反饋情況，有重點、有針對性地進入專項復習階段。在專項復習的基礎上，把握題型特點，有針對性地對一些薄弱、易失分題型進行強化練習，這里我告訴同學們一些針對中考的復習方法和技巧。

　　首先，要了解命題熱點和考點。語法部分歷年來是中考的必考內容。對詞形變換、句型結構、狀語從句中的時態以及常用的五種基本時態的考查仍將是中考命題的熱點。動詞及其時態是英語學習最重要的部分，也是學習的難點。被動語態也是學習的難點。賓語從句和狀語從句是復合句中最重要、最常用的結構，是初中畢業生必須掌握的從句。

　　其次，結合自己實際情況，科學的，講究方法和技巧，有針對性地進行復習。

　　聽力：多掌握聽力詞匯；結合語境理解聽力材料。聽力詞匯量掌握的訓練,當然著重于聽。與此同時，注意積累與生活貼近的、和社會相關常用詞語和新詞語的出現。但光憑聽單詞不能理解句子、段落和文章，重要的是根據意群和常用對話習慣的理解。但中考在即，掌握正確應考的解題技巧是至關重要的。

　　完型填空：強化訓練，做到兩結合。即老師推薦文章和學生根據自身情況自選文章相結合，一天一篇；老師的講和學生的練相結合，要求學生遵循詞不離句，句不離文的整體理解原則，同時歸納總結做題經驗，做到觸類旁通，舉一反三。做題方法如下：先瀏覽一遍，了解文章大意；根據上下文進行選擇；再掃一遍全文，檢查是否通順。

　　閱讀：多做經典閱讀，掌握閱讀技巧。近年來，閱讀在整張考卷中的分量已經越來越重，難度也逐漸加深，所以在我看來，閱讀是比聽力更需要積累的東西。它考的內容不僅是同學的閱讀能力，同時，也在考查考生的主觀判斷力和邏輯思維能力。所以，多做閱讀分析才能形成這樣一套思維體系。

　　寫作：勤練習，多積累。寫作時應注意：書面表達是一項能夠充分考查學生語言綜合運用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。因此，寫作前要認真審題，抓住要點，寫作中要確定體裁，注意格式，同時要草擬提綱，理清思路。

　　總而言之，同學們要想在中考中取得理想的英語成績，就必須有自信心和恒心；必須有扎實的基礎知識和靈活多變的解題方法；必須搞好合理、科學、全面的英語總復習。同時，這里特別要說明的一點是，在整個英語復習中師生還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。培養良好的心理素質,考試時不怯場,將心理調整到最佳狀態,才能正常發揮乃至于超水平發揮自己的才華。