看英文文章喜歡讀出來，或者指著單詞一個(gè)個(gè)地看，碰到不懂的單詞立刻去自學(xué)庫(kù)這些都是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)員在閱讀方面的誤區(qū)，而這往往造成考試中來不及做閱讀題。老師表示，閱讀英文文章時(shí)，要注意這么三方面：

　　一是多積累。英語的聽和說屬于輸出過程，而讀和寫則是輸入的過程。為了輸出暢通，就要保證輸入的量足夠大。因此，必須積累大量詞匯才能在閱讀時(shí)輕松應(yīng)對(duì)。這就要求閱讀大量的外語資料，可以選擇《Shanghai Daily》和《21世紀(jì)英語報(bào)》。前者涉及很多生活性的詞匯，后者則包含最新流行詞匯的英語表達(dá)法。另外《The Economist》、《Time》、《Beijing Review》，都是不錯(cuò)的選擇。

　　二是抓關(guān)鍵。文章的關(guān)鍵詞決定了文章整體意思。在抓住關(guān)鍵詞的同時(shí)，還需要對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行分類，了解不同種類的關(guān)鍵詞，對(duì)理解文章大有幫助。在訓(xùn)練怎樣抓住關(guān)鍵詞方面，可選由北京雅思劉洪波主編的《雅思閱讀真經(jīng)1+2》，該書對(duì)各種題型的關(guān)鍵詞做了具體歸類。

　　文章中的長(zhǎng)句常讓人頭昏腦脹，無從下手。北京雅思的老師建議，不管碰到多么復(fù)雜的句子，一定要沉住氣，先找到主句的動(dòng)詞，然后往前找到該動(dòng)作的實(shí)施者即主語，繼而往后找到該動(dòng)作的承受者即賓語。找到句子的主謂賓，整句話的意思便清晰起來。剩下的成分一般是主語或賓語前的定語，用來形容其特征;而另外的諸如that或-ing引導(dǎo)的結(jié)構(gòu)往往是進(jìn)一步補(bǔ)充一些信息而已。

　　三是勤練習(xí)。英語作為我們的第二種語言，必須通過勤讀才不會(huì)忘記，要養(yǎng)成每天閱讀英語文章的習(xí)慣。

　　看英文文章喜歡讀出來，或者指著單詞一個(gè)個(gè)地看，碰到不懂的單詞立刻去自學(xué)庫(kù)這些都是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)員在閱讀方面的誤區(qū)，而這往往造成考試中來不及做閱讀題。老師表示，閱讀英文文章時(shí)，要注意這么三方面：

　　一是多積累。英語的聽和說屬于輸出過程，而讀和寫則是輸入的過程。為了輸出暢通，就要保證輸入的量足夠大。因此，必須積累大量詞匯才能在閱讀時(shí)輕松應(yīng)對(duì)。這就要求閱讀大量的外語資料，可以選擇《Shanghai Daily》和《21世紀(jì)英語報(bào)》。前者涉及很多生活性的詞匯，后者則包含最新流行詞匯的英語表達(dá)法。另外《The Economist》、《Time》、《Beijing Review》，都是不錯(cuò)的選擇。

　　二是抓關(guān)鍵。文章的關(guān)鍵詞決定了文章整體意思。在抓住關(guān)鍵詞的同時(shí)，還需要對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行分類，了解不同種類的關(guān)鍵詞，對(duì)理解文章大有幫助。在訓(xùn)練怎樣抓住關(guān)鍵詞方面，可選由北京雅思劉洪波主編的《雅思閱讀真經(jīng)1+2》，該書對(duì)各種題型的關(guān)鍵詞做了具體歸類。

　　文章中的長(zhǎng)句常讓人頭昏腦脹，無從下手。北京雅思的老師建議，不管碰到多么復(fù)雜的句子，一定要沉住氣，先找到主句的動(dòng)詞，然后往前找到該動(dòng)作的實(shí)施者即主語，繼而往后找到該動(dòng)作的承受者即賓語。找到句子的主謂賓，整句話的意思便清晰起來。剩下的成分一般是主語或賓語前的定語，用來形容其特征;而另外的諸如that或-ing引導(dǎo)的結(jié)構(gòu)往往是進(jìn)一步補(bǔ)充一些信息而已。

　　三是勤練習(xí)。英語作為我們的第二種語言，必須通過勤讀才不會(huì)忘記，要養(yǎng)成每天閱讀英語文章的習(xí)慣。