（一）解題步驟

　　1. 瀏覽全文，掌握大意

　　要求考生把握全篇主旨，弄清上下文邏輯關(guān)系。有時(shí)孤立地分析某個(gè)句子，其結(jié)構(gòu)正確、語意通順，但聯(lián)系上下文，會(huì)發(fā)現(xiàn)有不合邏輯的地方。閱讀時(shí)，如有明顯的錯(cuò)誤可隨手改正。

　　2. 分句閱讀，逐行找錯(cuò)

　　在讀懂文章之后，要逐句分開。分析在詞法、句法、行文邏輯等方面是否有錯(cuò)。要做到逐行分析，不可遺漏，句與句之間要注意連詞的使用，具體做到以下幾點(diǎn)：

　　1)注意整篇文章的語態(tài)與時(shí)態(tài)前后是否一致。

　　2)名詞的數(shù)與格，名詞前該不該用冠詞，用什么冠詞。

　　3)習(xí)語結(jié)構(gòu)搭配是否完整，有無缺少或多了介詞、副詞的現(xiàn)象。

　　4)非謂語動(dòng)詞（不定式、分詞、動(dòng)名詞）的運(yùn)用是否正確。

　　5)連詞與關(guān)系代（副）詞用法是否貼切。名詞性從句、定語從句、狀語從句等的結(jié)構(gòu)與用法。

　　6)代詞用法與結(jié)構(gòu)是否正確。人稱代詞、物主代詞以及it作形式主語或形式賓語等的用法。

　　7)形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)是否混用。?

　　短文改錯(cuò)口訣：

　　短文改錯(cuò)要做好，常見類型應(yīng)記牢。

　　名詞愛考"數(shù)"與"格"，冠詞在前"錯(cuò)"、"多"、"少"。

　　動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)，非謂搭配莫錯(cuò)了。

　　連、代、形、副錯(cuò)一樣，多是故意來混淆。

　　介詞多半考搭配，多、漏、誤用想周到。

　　句法涉及到"一致"，從句多考關(guān)系詞。

　　詞法句法均未錯(cuò)，邏輯推理去尋找。?

　　3由易到難, 各個(gè)擊破

　　糾錯(cuò)要從最簡單、最熟悉的項(xiàng)目入手, 先從語法的角度入手, 再從邏輯方面考慮, 最后推敲難題。?

　　4檢查核對(duì)，注意方法

　　再瀏覽改后的全文，看全篇是否語意通順，注意無錯(cuò)行一般是一行。要按照絕對(duì)規(guī)范的要求去答題。?

　　（二）錯(cuò)誤形式與改法

　　1改詞（5—6個(gè)）：在文中該詞下面劃橫線；在題號(hào)后橫線上寫出要改的詞。

　　錯(cuò)詞占一半以上, 常見的是語法錯(cuò)誤和搭配錯(cuò)誤。

　　2添詞（1—2個(gè)）：在文中標(biāo)上添詞符號(hào)（∧）；在題號(hào)后橫線上寫出要添的詞。

　　漏掉的往往是冠詞、介詞、連詞等虛詞, 與前后詞的搭配有關(guān)。不僅要注意固定搭配, 也要注意行文習(xí)慣或上下文之間的邏輯關(guān)系。

　　3去掉（1—2個(gè)）：在文中用斜線劃掉該詞；在題號(hào)后寫上要?jiǎng)澋舻脑~，并也用斜線劃掉。多余的詞往往是冠詞、介詞、代詞等。

　　4正確（1個(gè)）：在題號(hào)后橫線上寫出正確符號(hào)（√）。

　　（三）短文改錯(cuò)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

　　1. 錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則

　　這是指每行最多只能改動(dòng)一處，即在一個(gè)詞上進(jìn)行改動(dòng)，可以是增詞、減詞、改詞，但無論是何種改動(dòng)，只能是增加一詞，減少一詞或把一個(gè)詞改成另一個(gè)詞。沒有錯(cuò)誤的一行只需打勾表明正確而無需改動(dòng)。

　　2. 虛詞以添加或者刪除為原則

　　歷年高考短文改錯(cuò)題需要添或刪的地方差不多是2—3處。這些需要添刪的詞一般都是冠詞、代詞、介詞、關(guān)系詞等；而動(dòng)詞、名詞等輕易不能添刪，否則會(huì)改變句子原意。如：

　　1）Can you tell me about what I should do?

　　［析］刪掉about。本題是從兩種相似結(jié)構(gòu)的區(qū)別角度命題：tell sb. about sth.意為"告訴某人某事的一些情況"，about后一般跟名詞或代詞。應(yīng)用tell sb. sth. 意為"告訴某人某事"，作直接賓語的可以是名詞，也可以是名詞性從句。

　　2）In some places you may borrow as many books as you want ,in other places where you are limited to a certain number ,of which some may be novels .

　　［析］刪去where。in other places 后面跟的不是定語從句。如果將其視為定語從句，則整個(gè)句子結(jié)構(gòu)不完整（即只有狀語而無主語），不能正確表達(dá)信息。

　　3）But he was even more surprised to see few children near the tiger’s cage .

　　［析］few前加不定冠詞a。因?yàn)閺木湟馍峡词?有幾個(gè)孩子"，few前加上a后，語法、語意都完整無誤，且無需大改。但不少考生把few改為some 或many ，從語法上看，這樣改雖然糾正了錯(cuò)誤，句子也非常通順，但把"幾個(gè)"變成"一些"或"許多"，與句子原意有了出入，所以不是正確答案。

　　3. 實(shí)詞以改變形式為原則

　　在改錯(cuò)過程中，對(duì)實(shí)詞的處理一般只是改變它的形式，不能改變其詞義也不能改換成另一個(gè)實(shí)詞，更不能隨便添刪。如：

　　1）Would you mind do me a favour ?

　　［析］do改為doing。但有些考生把mind給刪去了，使原句成為Would you do me a favour? 這樣改雖然糾正了語法錯(cuò)誤，但是句子的語氣卻變得很不委婉。故不是正確答案。

　　2）I’m sure we’ll have a wonderfully time together .

　　［析］把wonderfully 改為wonderful。wonderfully 是副詞，不能作定語修飾time。有些考生把wonderfully 改為good ,這樣雖然意思上對(duì)了，但是卻削弱了語氣。

　　4.原意以保持不變?yōu)樵瓌t

　　一般應(yīng)遵循保持句子原意的原則（即不能改變文章或作者所要表達(dá)的意思，包括其語氣和上下文的邏輯關(guān)系），只對(duì)短文中的用詞錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、行文邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行改正，且要小改而不大改。如：

　　1）I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow .

　　［析］去掉at 。去掉at后 the moment 就成了一個(gè)連詞，意思和作用相當(dāng)于as soon as,引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。很多同學(xué)把moment 后面添上了一個(gè)when ，使得后面的句子成了一個(gè)定語從句，修飾the moment。如果這樣，語法上雖然正確，但強(qiáng)調(diào)的卻是"自己什么時(shí)間睡著的"。從整個(gè)語句看，作者是強(qiáng)調(diào)自己累，而不是強(qiáng)調(diào)睡覺的時(shí)間。故不能添加when。

　　2）But I know a bull can run more faster than a man .

　　［析］more 改為much。此句錯(cuò)誤一目了然，但是如果不認(rèn)真思考，不能分清錯(cuò)誤類型，很可能會(huì)直接去掉more 。根據(jù)句意及常識(shí)，公牛比人跑得快得多，比較級(jí)faster 前應(yīng)有表程度的狀語，faster前的more不屬于多余詞，而是屬于用錯(cuò)了詞，應(yīng)該改為much 。這樣改，不僅語法正確，而且合乎常理。若去掉more ,faster 的程度就大大削弱了。所以應(yīng)把 more改為much，而不能去掉它。

　　3）Modern people know more about health ,have better food ,and to live in cleaner surroundings.

　　［析］去掉to。因?yàn)閍nd連接的是三個(gè)并列的謂語動(dòng)詞know ,have 和live。部分考生誤將and去掉而保留了to ,to live in cleaner surroundings 成了目的狀語，這樣改從語法角度看是正確的，但是句子的結(jié)構(gòu)和意思卻變了。故不是正確答案。

　　4）That’s why Americans get uneasy when a listener is silence and shows no change of expression.［析］silence 改為silent 。某些考生對(duì)in silence 這一短語很熟悉，所以一看此處silence 前無介詞in，即判斷為少介詞in，但忽略了介詞短語in silence 相當(dāng)于副詞silently ，表示"安靜地，無聲地"，多用作狀語，修飾動(dòng)詞，與此句情況不符。此處應(yīng)把silence 改為形容詞silent ,silent 與前面的系動(dòng)詞is構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，表示狀態(tài)。

　　熱點(diǎn)1：句子累贅造成的錯(cuò)誤

　　熱點(diǎn)詮釋 句子累贅造成的錯(cuò)誤幾乎在每年的高考短文改錯(cuò)中都會(huì)出現(xiàn)，而且隱蔽性較強(qiáng)，因此容易導(dǎo)致丟分。累贅詞往往出現(xiàn)在考生認(rèn)為合理的地方。 典例調(diào)研 ［例1］They talked about the plan would be put into practice next year. would前加that/which。 that/which引導(dǎo)限制性定語從句，本身在從句中作主語，不能省略。 ［例2］A new building has been put up in our school, which is more higher than the old one. 去掉more或more→much。higher本身就是比較級(jí)，故前面不能再出現(xiàn)more,但可以用much來加強(qiáng)程度。 ［例3］Your parents will be unhappy if they will come back to see you are playing computer games again. 去掉后一個(gè)will。if引導(dǎo)的條件狀語從句中，要用一般現(xiàn)在時(shí)表將來。 【指導(dǎo)·借鑒】 句子累贅造成的錯(cuò)誤類型很多，隱蔽性很強(qiáng)，大家可從以下幾方面考慮：1.分析句子結(jié)構(gòu)，看有無不合理的成分;2.從語法的角度分析，看句子結(jié)構(gòu)是否符合特殊的語法需要;3.從句子的意義方面考慮，看是否有累贅成分，特別是一些意義相近的句式，有沒有重復(fù)成分。 強(qiáng)化闖關(guān) 1.I never knew that a ride down a river could be so much exciting. 2.I hope that both you two could come and visit us sometime soon. 3. I’ll spend all the whole weekend reading and preparing for it. 4. Whenever I see them, I will often think of my English teacher. 5. Most people can quickly get for help from a doctor or go to a hospital when they are ill. 【解析】 1. 去掉much。不少考生以為so much 是對(duì)exciting的必要強(qiáng)調(diào)而誤將so much exciting視為正確內(nèi)容，其實(shí)so已經(jīng)是exciting的程度修飾語，再加much是一種重復(fù)，另外much只能修飾不可數(shù)名詞或形容詞、副詞比較級(jí)而不能修飾其原級(jí)。 2. 去掉both。 不少考生以為both you two是一種強(qiáng)調(diào)，而誤將其視為正確內(nèi)容。其實(shí)， both與 two在意義上重復(fù)。 3．去掉all。 不少考生以為all the whole是對(duì)weekend的一種強(qiáng)調(diào)，而誤將其視為正確內(nèi)容。其實(shí)，all與whole在意義上重復(fù)。 4．去掉often。 often在意義上與whenever重復(fù)。 5．去掉for。不少考生以為get for help為正確短語,其實(shí)，get 是及物動(dòng)詞，后應(yīng)直接跟賓語。

　　熱點(diǎn)2：一致原則

　　熱點(diǎn)詮釋 高考短文改錯(cuò)由于不一致造成的錯(cuò)誤，涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且具有很強(qiáng)的隱蔽性，也是高考區(qū)分度較高的題型。 典例調(diào)研 例1］ Every means have been tried but we still can’t bring the fire under control. have→has。means當(dāng)"方法，手段"講時(shí)，單復(fù)數(shù)同形，此處因?yàn)榍懊嬗衑very修飾，因此是單數(shù)形式。 ［例2］He walked quietly but quick towards the door. quick→quickly。此處應(yīng)用副詞作方式狀語。 ［例3］That Sunday, I finished my homework, went to the stadium and watch an exciting football match. watch→watched。此處and連接過去發(fā)生的三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，時(shí)態(tài)應(yīng)一致。 ［例4］I kept telling him to work hard, but they didn’t help. they→it。it在此處指代的是前面整個(gè)句子的內(nèi)容，是單數(shù)概念。 ［例5］I wrote some short poems and posted it to the editor, who praised me. it→them。此處代詞替代前面的復(fù)數(shù)名詞poems,故用them。 ［例6］Not only the students but also the teacher were surprised when he came out first in the exam. were→was。not only...but also...連接兩個(gè)主語時(shí)遵守就近原則，此處謂語動(dòng)詞單復(fù)數(shù)應(yīng)與the teacher一致。 【指導(dǎo)·借鑒】 判斷一致原則使用是否正確，大家可從以下幾方面考慮：主謂是否一致；連詞連接的兩個(gè)成分的詞性是否一致；時(shí)態(tài)是否一致；觀察上下文，看代詞的指代內(nèi)容是什么；連詞使用是否符合邏輯。 強(qiáng)化闖關(guān) 1. It is commonly believed in the United States that school was where people go to get education. 2. What was announced on the radio have caused great excitement among the public. 3. The old man picked up the rubbish and threw them into the dustbin. 4. John wanted very much to succeed in music but finally he succeeded with the help of his teacher. 5. They were surprised that a child could work out the problem and they themselves couldn’t. 6. He spoke quietly and firmly and we were all greatly encouraged by his words. 7. An important question about eating out is who pay for the meal. 8. I think teachers should go and visit some of their students’ parents to let them know what his children do at school. 【解析】

　　熱點(diǎn)3：非謂語動(dòng)詞的誤用

　　重點(diǎn)詮釋 由于自身特點(diǎn)和復(fù)雜性，非謂語動(dòng)詞是中學(xué)生較難掌握語法項(xiàng)目之一，也是短文改錯(cuò)命題的一個(gè)熱點(diǎn)。非謂語動(dòng)詞內(nèi)容很多，因此命題的知識(shí)點(diǎn)也有很多。短文改錯(cuò)除了考查非謂語動(dòng)詞的基本功能外，還考查非謂語動(dòng)詞的形式變化以及動(dòng)詞與非謂語動(dòng)詞的不同搭配等。 典例調(diào)研 例1］ Having passed all the tests , she felt a great weight taking off her mind .taking→taken。此句的意思是"通過了所有的測(cè)驗(yàn)，她感到去掉了一塊心病"。weight 與take off 是動(dòng)賓關(guān)系，所以用過去分詞形式，taken off 在句中作賓語補(bǔ)足語。 ［例2］In spite of his breaking English ,he can make himself understood. breaking→broken。broken English 表示不連貫的英語。 ［例3］I didn’t go to visit the Science Museum on National Day but I hope it soon. it→to。 為了表達(dá)簡練，我們可把不定式中的動(dòng)詞和后面的部分省略，而僅僅保留不定式符號(hào)to。 ［例4］ The new college graduate insisted on sent where he was most needed. sent前加being。 insist 一詞后接從句或on doing 短語，動(dòng)詞send和主語graduate 是動(dòng)賓關(guān)系，所以需用動(dòng)名詞的被動(dòng)式。 【指導(dǎo)·借鑒】 非謂語動(dòng)詞具有靈活多變的特點(diǎn)，大家在判斷使用何種非謂語動(dòng)詞形式時(shí)，可遵循以下規(guī)律： 1. 對(duì)比時(shí)間：對(duì)照謂語動(dòng)詞的時(shí)間，確定非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式 非謂語動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)形式都是依據(jù)句子的謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式而變化的。一般情況下，如果非謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作在謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作之后發(fā)生，我們就用不定式的一般式；如果表示動(dòng)作與謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，我們就用現(xiàn)在分詞的一般式或不定式的進(jìn)行式；如果表示動(dòng)作在謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作之前發(fā)生，我們就用現(xiàn)在分詞、不定式或動(dòng)名詞的完成式（特殊情況下，也可用動(dòng)名詞的一般式）。 2．辨明邏輯：從非謂語動(dòng)詞與其邏輯主語的關(guān)系判斷非謂語動(dòng)詞的語態(tài) 如果非謂語動(dòng)詞的邏輯主語是非謂語動(dòng)詞動(dòng)作的發(fā)出者，即兩者之間存在主謂關(guān)系，就用非謂語動(dòng)詞的主動(dòng)式；如果邏輯主語是非謂語動(dòng)詞動(dòng)作的承受者，即兩者之間存在動(dòng)賓關(guān)系，就用非謂語動(dòng)詞的被動(dòng)式。 3. 兩方面結(jié)合，判斷時(shí)態(tài)、語態(tài)混合形式 有些非謂語動(dòng)詞的形式把時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化融合在一起，這時(shí)，我們可以把上述兩方面結(jié)合起來判斷。在非謂語動(dòng)詞的邏輯主語是非謂語動(dòng)詞動(dòng)作的承受者的情況下，a)如果非謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作與謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，就用現(xiàn)在分詞的被動(dòng)式；b)如果動(dòng)作在謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作之后發(fā)生，就用不定式的被動(dòng)式；c)如果動(dòng)作發(fā)生在謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作之前，就用現(xiàn)在分詞、動(dòng)名詞或不定式的完成被動(dòng)式。 強(qiáng)化闖關(guān) 1. No computers so far having built can have the same ability as human brains. 2. Guiding by a belief that computers would be valuable tools on every office desktop and in every

　　home, Bill Gates began developing software for personal computers. 3. When Mrs. White goes back to her home after class, she expects Jane, her daughter, to being

　　working at her desk. 4. Never lost faith in himself, the scientist was determined to carry on with the research, no matter

　　what others said. 5. Having worn out after a long walk, Helen called and said that she couldn’t come to the party. 6. Most of the students, surprising at the way the question was put, didn’t know how to answer it. 7. So far, several cases of a disease, knowing as bird flu, are reported to have been found in the

　　country. 8. Everything taking into consideration, they ought to have another chance. 9. If the work be completed by the end of this month is delayed, the construction company will be

　　fined. 10. The Olympic Games take place in Beijing in 2008 will surely attract reporters of all countries. 【解析】 1. 去掉having。 過去分詞作后置定語，在本句中表被動(dòng)概念。 2. Guiding→Guided。過去分詞作原因狀語，相當(dāng)于原因狀語從句Because he was guided... (因?yàn)槭堋龑?dǎo))。 3. being→be。to be working 是動(dòng)詞不定式的進(jìn)行式, expect sb. to be doing..., 意為 "期待某人正在干……"。 4. lost→losing。現(xiàn)在分詞的否定式作原因狀語，相當(dāng)于原因狀語從句Because he never lost...，注意現(xiàn)在分詞的否定式是在分詞的前面加not或never。 5. 去掉Having，worn中的w改為大寫。worn out為過去分詞作原因狀語，表示在謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作之前已經(jīng)存在的狀態(tài)，相當(dāng)于原因狀語從句Because she was worn out...,wear sb. out 意為使某人筋疲力盡。

　　6. surprising→surprised。過去分詞作原因狀語，相當(dāng)于原因狀語從句because they were surprised...。

　　7. knowing→known。過去分詞作后置定語，known as意為"被稱為…，作為…被人知道"

　　8. taking→taken。過去分詞構(gòu)成的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作條件狀語。Everything taken into consideration相當(dāng)于條件

　　狀語從句If everything is taken into consideration(假如把一切考慮在內(nèi)的話)。

　　9. be前加to。由時(shí)間狀語by the end of this month以及動(dòng)詞complete和句子的主語work的關(guān)系判斷，應(yīng)用

　　不定式的被動(dòng)式作后置定語，表示將來的被動(dòng)動(dòng)作。

　　10. take 前加to。不定式作后置定語，表示將來要發(fā)生的動(dòng)作。注意take place無被動(dòng)形式，也不能用其過

　　去分詞作定語、狀語等。

　　熱點(diǎn)4：詞語搭配錯(cuò)誤

　　重點(diǎn)詮釋 詞語搭配涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較多，最為重要的有介詞和名詞的固定搭配，動(dòng)詞與介詞或副詞的搭配，動(dòng)詞與非謂語動(dòng)詞的搭配，以及某些句型的固定搭配等都會(huì)成為短文改錯(cuò)的考查點(diǎn)。 典例調(diào)研 [例1］ Can you tell me the situation at which this phrase is used? at→in。介詞搭配錯(cuò)誤。"在……場(chǎng)合中"應(yīng)用介詞in。 ［例2］This is the only thing I can take pride. pride 后加in。介詞缺少錯(cuò)誤。"take pride in"表示"以……為自豪"。 ［例3］How a clever idea he thought of! How→What。感嘆詞使用錯(cuò)誤。感嘆句中what后跟名詞，how后跟形容詞或副詞。 ［例4］For the work done, they went home. For→With。介詞使用錯(cuò)誤。后面是非謂語動(dòng)詞形式done,因此只能用介詞with構(gòu)成復(fù)合結(jié)構(gòu)。 ［例5］It was not long when they reached the mountain village. when→before。連詞搭配錯(cuò)誤。本句應(yīng)用It was not long before...表示"不久以后就……"之意。 【指導(dǎo)·借鑒】 搭配錯(cuò)誤類型很多，內(nèi)容很多，大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注意一些特定的搭配是關(guān)鍵。 強(qiáng)化闖關(guān) 1. We found the dictionary with great use in helping us learn English. 2. We all wished him good luck to his new job. 3. I am afraid the English novel is difficult for you to read.　 4. In all the films I have ever seen, Harry Potter is the best. 5. By far we have finished only twothirds of the work. 6. The books in the other shop will be cheaper, but not same good. 7. He said that as though he was invited, he would not go to the party. 8. We were told that the road ahead was in construction. 9. At last the two sides agreed to a ceasefire. 10. Except for the rain, we would be out for a picnic.

　　【解析】 1. with→of。介詞搭配錯(cuò)誤。表示事物的特性時(shí)用"of +抽象名詞"（importance, use, help, value,...)。 2. to→in。介詞搭配錯(cuò)誤。我們用Good luck to sb.,而用Good luck in sth.。 3. difficult前加too。副詞缺少錯(cuò)誤。too...to搭配在一起用，表示"太……而不能……"。 4. In→Of。介詞搭配錯(cuò)誤。表示"在……范圍"中我們用介詞of。 5. By→So。短語搭配錯(cuò)誤。so far表示"到目前為止"，by far用來修飾比較級(jí)或最高級(jí)以加強(qiáng)程度。 6. same→as。副詞搭配錯(cuò)誤。同級(jí)比較用as... as/so...as。 7. as→even。連詞搭配錯(cuò)誤。 as though/if意為"好像"，引導(dǎo)方式狀語從句，even though/if意為"盡管"，引導(dǎo)讓步狀語從句。 8. in→under。介詞搭配錯(cuò)誤。表示正在進(jìn)行，可用"under+n"。 9. to→on。介詞搭配錯(cuò)誤。表示雙方在某一問題上取得一致，用agree on sth.。 10. Except→But。介詞搭配錯(cuò)誤。except for意為"除了……"，強(qiáng)調(diào)整體中的細(xì)節(jié)，but for意 為"要不是……"，用來替代虛擬語氣條件句。

　　熱點(diǎn)5：詞性的分辨

　　詞性分辨涉及的內(nèi)容也非常廣，如名詞或動(dòng)詞中同義詞、近義詞的辨析，介詞的辨析，

　　形容詞或副詞的辨析等。

　　典例調(diào)研 ［例1］ We had a pleased trip, but we were all a little tired. pleased→pleasant。形容詞應(yīng)用錯(cuò)誤。pleased"感到高興的"，用于說明人的情感；pleasant"令人高興的"，用于說明事物的特征。 ［例2］He was hoped to be back in two weeks’ time. hoped→supposed/expected。動(dòng)詞應(yīng)用錯(cuò)誤。 hope不能用于hope sb. to do sth.結(jié)構(gòu)。 ［例3］Have you found who broke the window? found后加out。副詞缺少錯(cuò)誤。find指"找到"具體的物體；find out指"搞清楚、弄明白"事情的真相。 ［例4］He was so angry that he stared at me. stared→glared。動(dòng)詞應(yīng)用錯(cuò)誤。stare意為"凝視"；glare意為"怒視"。 ［例5］I can’t suppose his raising objections at the meeting. suppose→imagine。動(dòng)詞搭配錯(cuò)誤。imagine 后搭配名詞或動(dòng)名詞，suppose后搭配不定式作補(bǔ)語。