現代化要求教師角色重新定位

中國教育現代化的最終達成，相當程度上取決于作為教育主體力量的教師富于創新智慧的開拓性教育實踐。全球化教育語境迫切要求教師角色的歷史性創新。

全球化已經并將繼續催生教育基本理念的諸多深刻轉換。在知識觀方面，全球化知識經濟的新環境，使知識的創新和文明的傳播出現了基于知識、注重更新、追求升級換代，并且知識更新換代周期短、數量大的新特征，這樣，知識的傳授從傳統的過去時轉向新穎的未來時。在學習觀方面，突破空間阻隔的國際互聯網，正在并終將把全球的學校、研究所、圖書館和其他種種信息資源聯結起來，構成一個龐大和復雜的資源庫，以教師為中心的灌輸式教學，將被以學習者為中心的自主式學習所取代。個體的志向、興趣和精神發展的種種需求，將上升為學習的主導性力量。在教師觀方面，隨著全球化語境中學生個人的知識來源多元化，教師不再被視作知識的唯一擁有者和化身，其功能主要不是傳授知識，而是引導和激勵學生探尋、發現和創造性地運用知識，并與之和諧共享。教師工作由傳授知識變為開發學生智慧和精神資源，職責更為全面、使命更加重要。

這些教育理念的諸多變化，必然對教師傳統角色形成新的挑戰。以全球化視角來看，教師所關注的并不是通常所謂的灌輸條理分明的知識，而是保護使每個學生找到適合自己道路的環境條件。由此可以管窺教師因其職責轉換而引發的一系列角色創新。

首先，教師要成為學生教育學意義上的交往者，以平等的人格、除偽的語言，同步實行與學生的人際交往與心靈交流。教師以平等的姿態接納交互主體的差異性、獨特性甚至是局限性，并將這些視作極其珍貴、極其重要的教育資源，而不是以嚴密預設的目標來封閉開放性對話的“邊界”，因此，教師全方位超越了知識提供者、人生設計者之類傳統的“權威”角色。

其次，教師要成為學生可持續自主化學習的有力促進者。一方面，教師的教育價值在于引導和促進學生積極、主動地去求知。這樣，教師幫學生主動“要學”顯然遠比被動“學好”更為重要，因為前者才是促進學生堅韌不拔、穿越坎坷、有望建樹的“可持續學習”，后者只是復制既往、重在守成的“維持性學習”。而重要的另一方面在于，教師通過平等和誠摯的對話，促進學生不斷地尋找、發現那條開發自我、更新舊我的獨特道路，從而賦予其學習活動以個體生命的情感體驗和深沉意義，正兇如此，教師促進學生“會學”顯然遠比“學會”更重要。所謂“會學”，即教師要促進學生養成開放性思維品格、彈性化價值尺度和變通性發展方向，故“會學”具有指向未來、超越和創新的展開性，而“學會”則往往局限于既定和既有的知識與義理，難免帶有一定的滯后性。

再次，教師要成為學生智慧和情意等精神資源的深度開發者。所謂開發者，即教師要以忘我奉獻的精神，去珍愛和維持教育學意義上的諸多“環境條件”，以利于教師不僅釋放出青春的智慧，而且高揚起崇高的理想精神、堅定的意志品格和純潔的道德力量，從而通過一生可持續發展，走出屬于自己的那條創新性和建樹性道路。

展望全球化所引導的新時代，學校作為多元化文明的集散地，將在創造新人的過程中發揮更為重要的作用。為了適應未來社會和未來教育發展對教師角色的新需求，教師應努力把握自身素質結構發展的基本價值取向，重鑄自身的人格和精神結構。

一是發展面向全球多元文化、選擇融合有機統一的開放性和創新性思維素質。全球教育競爭在相當程度上，取決于教師的思維素質和其思辨力的廣度和深度。教師應著力追求以開放性和創新性為基本特征的思維品格。由于網絡能夠及時、迅速、完整地提供一個真實的全球語境，學生已擁有個性和求異思維的發展空間，故教師能否以開放性眼光，評估和引導學生們五彩繽紛的心智流向，客觀對待母體文化和異質文化．無疑是對教師“教育文明”的一種嚴峻考驗。

二是發展適應全球交際需要、有力促進學生精神健康發育的世界性和現代性人格素質。生命的品位、靈魂的境界，取決于人格素質。面對信息多元化、思維自由化的全球語境下時代新特征，面對克隆羊的誕生使人的批量生產在技術上成為可能，黑客的襲擊可以摧毀一個國家的金融甚至防衛系統等這些對人類傳統價值觀的新挑戰，教師的教育范疇，顯然存在著從單一的認知領域，向情感、道德、意志和行為等非認知領域擴展的現實問題，勢必要求教師自覺、主動地優化作為一門隱蔽課程而存在并發揮著重大潛教育價值的自身人格素質。教師要有對全人類、對未來生活的超越性理想精神及其敬業態度，要有以愛心為內核的博大情懷，要有堪為表率的道德品格，還要敢于對學生不恥下問，以期達到教學相長、學海無涯的美好境界。

三是發展符合全球化新時代潮流的教育理論素質。在人類文明的發展中，文字的出現與印刷術的誕生，引發了教育兩次質的飛躍。新世紀以來，高新科技正以前所未有的加速度推進著教育的又一次重大變革。尤其是多媒體和信息高速公路，成為人類步入全球化網絡時代的重要標志，極為深刻地影響著學校教育理念和模式。教師理當優化自身教育理論素質，從而把原本缺乏人的活力的現代教育技術，融人以人為主體的活生生的教育進程中去。

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The Demand of Relocating Teachers’ Role in Modernization

In the current era of globalization, the role of teacher in education is undergoing great change. Instead of providing knowledge for students once and for all, teachers are expected to show the students how to find, obtain and use knowledge on their own. More importantly, teachers should act as a facilitator and counselor for students’ future development. To achieve this goal, teachers need to respond to students’ abilities and adapt to the changing demand readily. In brief, teaching is all about offering paths to students and keeping them highly motivated on the way.

博物館免費開放：亟待公眾熱情參與

全國各地免費開放的博物館、遺址公園等文化遺產，已成為眾多中小學生的文化盛宴。這一公共政策的實施，無疑使這些青少年成為文化場所免費開放的真正受益者。

2008年3月，黨中央、國務院高屋建瓴、審時度勢推出了博物館免費開放的決策。盡管在全球經濟危機的背景下面臨一些考驗，但是，政府買單讓百姓共享文化成果的做法得到了公眾的擁護，對于核心價值體系的構建起到積極的推動作用。

今年，國際博物館協會將國際博物館日的主題定為“博物館與旅游”，旨在探討全球博物館等文化遺產資源如何在刺激消費、促進旅游、拉動經濟中發揮作用。事實上，我國博物館免費開放時代的來臨，不僅保障了公眾的文化權益，而且還推動了經濟的增長。例如，近年來，杭州西湖的博物館、遺址、公共設施等遺產群的免費開放，不僅增加了人流，而且還帶動了旅游等相關收入的增長。博物館免費開放是還利于民的好政策，是我國文化場所免費開放政策的縱深和延續。當然，博物館免費開放是一新鮮事物，目前還有待于進一步完善，免費開放實踐與理想的政策目標之間也還存在一段距離。

可以這么說，沒有參與，公眾就不會持續地關注博物館的藏品，沒有互動，公眾不會持續地參與到博物館建設中來。沒有公眾的關注和參與，博物館也將失去其作為城市文明殿堂的意義。

免費開放是以公眾參與作為公共政策選擇的出發點，目的就是調動公眾參與的積極性．從而提高博物館等公共文化資源的使用率。如果說，“博物館是城市的客廳”是一種理想，那么，免費開放讓這個理想成為現實。當公眾能夠自由進出博物館，把博物館當作自己的博物館，當作生活中不可缺少的部分，當作向外地客人展示城市魅力的地方，我們的博物館就將成為所有市民引以為自豪的城市客廳。因此，博物館管理者應該積極地創造讓城市主人充分使用客廳的條件，及時地更新客廳的裝飾和內容，提供更為優質的服務。

失去門票利益驅動的博物館是否愿意經常地裝扮客廳，這是值得思考的問題。一些博物館的管理者認為，免費開放并沒有帶來參觀人數的明顯增加，因此在拉動旅游發展中起到的作用微乎其微。問題恰恰是，作為文化資源的管理者，博物館沒有很好地為公眾服務，沒有從公眾的角度出發，自然遭到公眾的冷落。

一些博物館管理者總是強調免費開放帶來的利益受損，而沒有看到免費開放帶來的發展機遇。當越來越多的企業選擇在人民大會堂以及地方政府會議中心等重要場所展示企業形象的時候，博物館是否可以從中得到啟發?

博物館作為城市的精神家園，給予公眾的不僅是精神上的愉悅和滿足，更多的是一種心靈上的歸屬感。過去，博物館展覽沒有很好地考慮到公眾的心理和審美訴求，如今，公眾的參與和對展覽經費使用情況的監督將促使博物館管理層認真、全面地考慮公眾在審美、知識、歷史、文化方面的訴求，否則將承受公眾和資訊媒體的輿論壓力。過去，博物館把公眾當作知識教育的對象，沒有作為平等的主體進行交流。如今，一些博物館經常舉辦一些專題性的文化論壇和講座，旨在提高公眾解讀博物館藏品資源的能力以及對話能力。類似博物館QQ群、網上論壇的建設，可以在志愿者和義工的參與下，與公眾形成良好的互動，從而讓公眾在展覽內容和形式這塊“地盤”上做主。

作為公共文化事業，博物館的管理和經營需要公眾的參與，每一個公眾的勞動應該受到尊重。讓公眾在博物館這一舞臺上展示自我，讓公眾參與到城市發展和文化建設中來，或許可以成為免費開放后博物館絕處逢生甚至發展壯大的良方。

我們強調博物館是城市的名片，不只是說博物館建筑是城市的標志，而是說把博物館當作展示城市文化的窗口。那么，如何發掘城市歷史文化資源，從而吸引更多的外地游客，成為地方政府決策者思考的問題。近年來，各地政府在發展旅游過程中逐步重視發展和扶持文化創意產業，也開始強調對城市文化遺產資源的開發和利用。占有一個城市主要文化遺產資源的博物館，自然也應該在文化創意產業和旅游產業的發展中起到主導的作用。

一直以來，博物館很重視紀念品的開發和利用，并把那些吸收地域特色文化因素的紀念品作為宣傳博物館、宣傳一個城市的流動名片。“把博物館帶回家”是博物館紀念品開發的理念，也是博物館經營和管理的口號。除了紀念品外，博物館還可以獨立和采取合作的方式組建歌舞團等文藝演出團體，并結合館藏文物歷史、文化、審美的內涵，創作相應的音樂，編排相應的舞蹈，也可以像良渚博物院一樣拍攝以文物考古為題材的影視作品，更可以結合建筑群的特點、內部構造開發一些寓教于樂、類似《帝國時代》的網絡游戲和動漫作品。博物館要善于依托其館藏文化資源進行文化創意產品的開發和營銷，這樣才能使外地游客在參觀博物館的過程中有所收獲。

總之，把博物館比喻為城市的客廳、城市的家園和城市的名片，是免費開放時代博物館功能的一種闡釋。能否真正發揮作用，關鍵在于公眾的參與，在于建立和完善博物館公眾參與的機制，并在制度上給予充分的保障。

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The Museum is Free：the Enthusiasm of the Public is Expected

In March 2008, our government had made a decision that the museum would be opened free for the public. This decision is welcomed and shortens the distance between the public and the museum, which not only ensures the cultural rights of the public but also promotes economic growth though it still has some disadvantages. Specifically speaking, it provides an opportunity for the public participation and can arouse their enthusiasm. Meantime, the system construction of the public participation should be strengthened thereby to improve the utilization of the public cultural resources. Moreover, various museum exhibitions can satisfy the public’s spiritual and cultural needs and cultivate their loyalty and enhance the cohesion of a nation. Besides, it also promotes the local economic development based on the development of cultural heritage.

論科學研究的方法

在一次科協年會上，6000多名代表饒有興味地坐在人民大會堂里，聽著名物理學家、諾貝爾獎獲得者丁肇中教授講演“我所經歷的實驗物理”。席間，有位聽眾收到朋友一條短信：大科學家講的東西你能聽懂嗎?眾所周知，丁肇中所從事的是目前世界最尖端的科學研究。一般人憑借現有的知識，很難理解或想象他心目中的奇妙世界。然而，幽默而風趣的丁肇中教授讓所有的聽眾都昕懂了他報告的核心內容——一個科學家最重要的品質是什么。

丁肇中首先介紹了他的一個實驗，是測量電子的半徑。根據量子力學理論電子是沒有體積的，但是到了1964年，哈佛大學和康奈爾大學著名的教授們用很多年的時間，做了兩個不同的實驗得出了相反的結果——電子是有體積的。1965年，他放棄在美國大學的前途，決定到德國用新建的加速器以不同的方法重做實驗。他的實驗證明量子力學是正確的，電子確實是沒有體積的。從這個實驗開始以及后來40年對新粒子發現的一系列過程中，他最重要的體會是，不要盲從權威的結論，要對自己有信心，做你自己認為正確的事，不要懼怕困難，也不要因為大多數人的反對而改變。

大腦思維一直活躍在探索自然科學奧秘中的丁肇中，對生活周圍的一些社會現象也常常有獨到的發現。他看到身邊來自印度、中國等一些發展中國家的青年學子，但凡成績好的人，都比較喜歡偏向于理論的研究，而盡量避免做實驗工作。

為什么會這樣呢?他分析，問題可能更多出在觀念上。中國有一句古話：勞心者治人，勞力者治于人。丁肇中認為，這種落后的思想，對發展中國家的青年有很大的害處。

丁肇中很想向青年強調實驗工作的重要性。他說，實驗是自然科學的基礎，理論如果沒有實驗的證明，是沒有意義的。當實驗推翻了理論以后，才可能創建新的理論，理論是不可能推翻實驗的。

接下來他還講到了我們中國人感到自豪的一件事，1998年6月2日，裝有中國制造的巨大永磁體的阿爾法磁譜儀首次搭乘美國“發現號”航天飛機升空。用以探測宇宙中的反物質粒子。由丁肇中教授主持的這次實驗，是國際空間站唯一的大型科學實驗，目標是尋找由反物質組成的物質。人們可能要問，反物質找到了會怎樣?找不到又會怎樣?

丁肇中的回答是，這個實驗可以說代表人類的一個進步，因為在這以前，從來沒有人能把磁鐵放在天上尋找物質。科學家是應該具有開拓精神的，要走別人沒有走過的路。

有記者問，技術轉化會帶來很大的經濟利益，特別是在短時期內就能見到成效，這對很多人來說就是一種誘惑。您認為是不是做基礎研究就要耐得住寂寞呢?

丁肇中微笑著搖搖頭，“我不覺得寂寞，要是寂寞的話，我就不做了。”

“科學改變了整個人類生活，我猜想這也是很多國家支持它的主要原因。但這不是我的原因，我做這些事情最主要的原因是好奇，這是我做科學研究最根本的動力。”

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What are the most important qualities a scientist must possess? Professor Ding Zhaozhong gives his answer. First of all, a scientist must never blindly follow the conclusions made by the authorities. Only with this attitude, can he have the courage to challenge the old and develop the new. Secondly, he must give considerable emphasis to experimentation. A theory without experimentation is simply meaningless. A scientist must also truly value creativity and innovation, and readily go his own way. And what is most precious in a scientist is his curiosity, which gives him the drive to explore the unknown world. These qualities combined are what make a good scientist.

對我國英語教育低齡化現象的思考

隨著中國國際化腳步的加快，英語作為一種重要的交流工具，其地位日漸凸顯出來。英語教育的低齡化成為我國英語教育活動的一種趨勢，不僅從小學就開始開設英語課，連學前兒童也接觸并學習英語。

(一)英語學習低齡化現象

中國社會調查通過對北京、上海、武漢、西安、濟南、哈爾濱、廣州和蕭山等八個城市的1500個樣本調查發現，九成以上的被訪者認為學習英語對孩子未來的發展很重要，98％的家長有計劃讓孩子接受興趣英語的培訓。中國接受英語培訓的群體正在偏向低齡化。

(二)導致英語學習低齡化趨勢的原因

近年來，國內掀起了全民學英語的高潮，學英語已成了流行的趨勢。就全世界范圍來說，英語的地位的確是十分重要的。英語的地位取決于幾種力量：第一，經濟力量。現在是世界經濟一體化時期，而全世界重要的發達國家都是英語國家，如美、英、澳大利亞、加拿大等。這就使得大家為了經濟上的溝通來往加勁地學習英語；第二，政治力量。現在全世界頭號強國美國說英語，是英語地位重要的原因；第三，文化的力量。我們現在看電影都會關注好萊塢大片，外語書籍也紛至沓來。這幾股力量都為推動英語的全球化起到了重要作用。很多家長正是看到了這種全國性英語熱潮，害怕孩子一開始就輸在起跑點上，因此在幼兒時期就拼命強調英語的重要。