一、寫作詞匯的提升　　寫作詞匯提升是把閱讀詞匯轉化為寫作詞匯的過程。BBC廣播中曾提到，英國農民的平均詞匯量不過900左右，卻能表達生活中所有的喜怒哀樂；中學生的詞匯量在初二時就已經超過這個數字，卻不能流暢表達自己，原因就在于對大多數詞匯的掌握只停留在閱讀中認識的閱讀詞匯的程度而沒有達到可以在寫作中靈活應用的寫作詞匯程度。舉個例子，當我在課堂上問及大家害怕這個詞英文表達的時候，很多同學不加思維的就告訴我是afraid，我再問大家這個詞是什么時候學的時候，很多人恍然大悟，原來詞匯早在初中甚至是小學的時候就學過了，那么，考研閱卷的老師如何以afraid這個詞判斷你到底是一個合格的大學畢業生還是一個僅僅上過初中的同學呢，現在我們就不難理解為什么考研寫作的平均分只有滿分的一半了。當我們翻開大學的英語課本我們會發現，在大學的四年中（甚至只是大一大二的兩年中）我們就學過很多表示害怕但卻比afraid要高級的多的詞匯，比如：horror，scared，astonished等等。這當中的任何一個詞都會比afraid得的分數要高，這就是所謂的高級詞匯取代低級詞匯的過程。現在，我們就要樹立一個思想，寫作的最小組成單位是詞匯，詞匯有低級的（baby words）也有高級的（advanced words），想要得到考研寫作高分的第一步就是要有意識的在寫作中用高級詞匯去取代相對低級的詞匯，從而反映出自己的詞匯表現能力（lexical resource）。　　二、寫作句型的提升　　考研寫作最基本的句式稱之為自創句。自創句是根據所要表達的含義完全自主創作的英文句子，其基礎是語法知識。閱讀時不理解某些語法現象仍然能理解文章，聽說中某些語言現象甚至不遵循語法規則，而寫作要求精確，是和語法聯系最為緊密的語言功能。其中，簡單句是一切句子的基礎，簡單句的創作可三步走：　　1. 根據句義確定唯一的謂語動詞。　　2. 根據動詞種類（無賓、單賓、雙賓、賓補或系動詞）補全句子成分，如主語、賓語、賓語補足語和表語等。　　3. 注意謂語動詞和主語在人稱和數上的一致。　　舉個例子，比如表達努力工作使我們成功。，首先確定使這個動詞make；然后make是賓補動詞，需要補全主語、賓語和賓語補足語；最后確定動詞形式，得到Hard work makes us successful.但是像這樣的句子任何一個合格的高中生都能寫的出來，它怎么能代表一個考研學生應有的水平呢？因此，我們需要改寫這個句子。請同學們記住，好的句子往往是改寫出來的。怎么改寫呢？方法還是一樣的，首先確定唯一的謂語動詞，一般而言，謂語動詞通常是一句話的魂，Hard work makes us successful.之所以顯得普通就是因為這句話的動詞make太小了，這又回到了我們前面所說的寫作詞匯的問題。現在我們換一個動詞來表述一下：shape，按照這個動詞的用法和主謂一致的原則，我們可以造出這樣的句子：Hard work shapes our success.僅僅是換了一個動詞，句子的感覺就完全不一樣了，這就是小詞起大作用的典型例證。那么是不是這就結束了呢？當然不是，請同學們注意，我們現在已經進入了句型的環節，打個比方，換詞就好比給一個女孩子化妝，化得再漂亮到了晚上人家還是要卸妝的，所以在韓國就有很多的女性選擇整容這項方法來徹底的改變自己。對于我們寫作也是一樣，既然換詞是化妝，那么什么是整容呢？就是改變句型結構。簡單句不僅僅是同學們熟知的主謂賓或者是主系表的結構，還有一個我們熟知卻又很難被同學們熟練使用的結構：it is for sb to do sth.的結構，這就是主語從句的雛形，這個結構很關鍵，是我們考研寫作句型的重點之一，用好它你的寫作就已經成功一半了。現在我們看看如何將這個句型植入我們的例子中：It pays to work hard for success.這樣的句子無論是在句型和意思的表達上都是符合考研寫作高分要求的。　　三、構思方式的提升　　當我們有了高級的詞匯和復雜的句型之后，是不是就一定能寫出高分的作文了呢？不一定。寫作是一個人思維的理性表達，因此，對于寫作來說，思維方式的優劣更是一篇文章好與壞的根本性的指向標。　　英文有自己獨特的思想表達模式，美國語言學家羅伯特?卡普蘭（Robert B. Kaplan）曾用兩幅圖表示中文和英文使用者思維模式的差異：　　老外眼中詭異的中國人和中國人眼中詭異的老外　　夯實詞匯、句型之后， 多讀多背多寫就成了練習地道英文寫作思維的最簡單卻又是最好的方式。閱讀和背誦是積累語言素材的關鍵，《新概念》序言中甚至提到只寫讀過的語言。在此基礎之上，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，閱讀背誦素材之后，寫作提高需要大量的實戰演習。　　聽讀都有精泛之分，寫作同樣可分精寫和泛寫：精寫的目的是積累語言素材，可以改寫（用自己的語言表達文章）、縮寫、續寫或主題作文。精寫提高的關鍵在于修改，好文章不僅是寫出來的，更是改出來的，即使是文學大家也是如此，培根對其傳世之作《論說文集》中的每篇文章都曾修改數遍，晚年更是將其置于枕側，不時加以增刪。修改的關鍵在于加強詞匯準確性，句型多樣化和思想流暢性，同學們要重視教師批改的內容，多請教和討論，或者可以采用互批互改的方式練習。泛寫重在提高表達熟練度和流暢性，不必過分拘泥于表達準確性，而重在流利地用英文表達思想。泛寫可采用自由寫作（Free Writing）或英文日記的方式，隨時記錄自己的所思所想。只要同學們按照這樣的方式堅持練習下去，定能在冬季的考研寫作中取得理想的成績。

　　一、寫作詞匯的提升　　寫作詞匯提升是把閱讀詞匯轉化為寫作詞匯的過程。BBC廣播中曾提到，英國農民的平均詞匯量不過900左右，卻能表達生活中所有的喜怒哀樂；中學生的詞匯量在初二時就已經超過這個數字，卻不能流暢表達自己，原因就在于對大多數詞匯的掌握只停留在閱讀中認識的閱讀詞匯的程度而沒有達到可以在寫作中靈活應用的寫作詞匯程度。舉個例子，當我在課堂上問及大家害怕這個詞英文表達的時候，很多同學不加思維的就告訴我是afraid，我再問大家這個詞是什么時候學的時候，很多人恍然大悟，原來詞匯早在初中甚至是小學的時候就學過了，那么，考研閱卷的老師如何以afraid這個詞判斷你到底是一個合格的大學畢業生還是一個僅僅上過初中的同學呢，現在我們就不難理解為什么考研寫作的平均分只有滿分的一半了。當我們翻開大學的英語課本我們會發現，在大學的四年中（甚至只是大一大二的兩年中）我們就學過很多表示害怕但卻比afraid要高級的多的詞匯，比如：horror，scared，astonished等等。這當中的任何一個詞都會比afraid得的分數要高，這就是所謂的高級詞匯取代低級詞匯的過程。現在，我們就要樹立一個思想，寫作的最小組成單位是詞匯，詞匯有低級的（baby words）也有高級的（advanced words），想要得到考研寫作高分的第一步就是要有意識的在寫作中用高級詞匯去取代相對低級的詞匯，從而反映出自己的詞匯表現能力（lexical resource）。　　二、寫作句型的提升　　考研寫作最基本的句式稱之為自創句。自創句是根據所要表達的含義完全自主創作的英文句子，其基礎是語法知識。閱讀時不理解某些語法現象仍然能理解文章，聽說中某些語言現象甚至不遵循語法規則，而寫作要求精確，是和語法聯系最為緊密的語言功能。其中，簡單句是一切句子的基礎，簡單句的創作可三步走：　　1. 根據句義確定唯一的謂語動詞。　　2. 根據動詞種類（無賓、單賓、雙賓、賓補或系動詞）補全句子成分，如主語、賓語、賓語補足語和表語等。　　3. 注意謂語動詞和主語在人稱和數上的一致。　　舉個例子，比如表達努力工作使我們成功。，首先確定使這個動詞make；然后make是賓補動詞，需要補全主語、賓語和賓語補足語；最后確定動詞形式，得到Hard work makes us successful.但是像這樣的句子任何一個合格的高中生都能寫的出來，它怎么能代表一個考研學生應有的水平呢？因此，我們需要改寫這個句子。請同學們記住，好的句子往往是改寫出來的。怎么改寫呢？方法還是一樣的，首先確定唯一的謂語動詞，一般而言，謂語動詞通常是一句話的魂，Hard work makes us successful.之所以顯得普通就是因為這句話的動詞make太小了，這又回到了我們前面所說的寫作詞匯的問題。現在我們換一個動詞來表述一下：shape，按照這個動詞的用法和主謂一致的原則，我們可以造出這樣的句子：Hard work shapes our success.僅僅是換了一個動詞，句子的感覺就完全不一樣了，這就是小詞起大作用的典型例證。那么是不是這就結束了呢？當然不是，請同學們注意，我們現在已經進入了句型的環節，打個比方，換詞就好比給一個女孩子化妝，化得再漂亮到了晚上人家還是要卸妝的，所以在韓國就有很多的女性選擇整容這項方法來徹底的改變自己。對于我們寫作也是一樣，既然換詞是化妝，那么什么是整容呢？就是改變句型結構。簡單句不僅僅是同學們熟知的主謂賓或者是主系表的結構，還有一個我們熟知卻又很難被同學們熟練使用的結構：it is for sb to do sth.的結構，這就是主語從句的雛形，這個結構很關鍵，是我們考研寫作句型的重點之一，用好它你的寫作就已經成功一半了。現在我們看看如何將這個句型植入我們的例子中：It pays to work hard for success.這樣的句子無論是在句型和意思的表達上都是符合考研寫作高分要求的。　　三、構思方式的提升　　當我們有了高級的詞匯和復雜的句型之后，是不是就一定能寫出高分的作文了呢？不一定。寫作是一個人思維的理性表達，因此，對于寫作來說，思維方式的優劣更是一篇文章好與壞的根本性的指向標。　　英文有自己獨特的思想表達模式，美國語言學家羅伯特?卡普蘭（Robert B. Kaplan）曾用兩幅圖表示中文和英文使用者思維模式的差異：　　老外眼中詭異的中國人和中國人眼中詭異的老外　　夯實詞匯、句型之后， 多讀多背多寫就成了練習地道英文寫作思維的最簡單卻又是最好的方式。閱讀和背誦是積累語言素材的關鍵，《新概念》序言中甚至提到只寫讀過的語言。在此基礎之上，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，閱讀背誦素材之后，寫作提高需要大量的實戰演習。　　聽讀都有精泛之分，寫作同樣可分精寫和泛寫：精寫的目的是積累語言素材，可以改寫（用自己的語言表達文章）、縮寫、續寫或主題作文。精寫提高的關鍵在于修改，好文章不僅是寫出來的，更是改出來的，即使是文學大家也是如此，培根對其傳世之作《論說文集》中的每篇文章都曾修改數遍，晚年更是將其置于枕側，不時加以增刪。修改的關鍵在于加強詞匯準確性，句型多樣化和思想流暢性，同學們要重視教師批改的內容，多請教和討論，或者可以采用互批互改的方式練習。泛寫重在提高表達熟練度和流暢性，不必過分拘泥于表達準確性，而重在流利地用英文表達思想。泛寫可采用自由寫作（Free Writing）或英文日記的方式，隨時記錄自己的所思所想。只要同學們按照這樣的方式堅持練習下去，定能在冬季的考研寫作中取得理想的成績。