2023年度英語4、6級考試今天開考，這是自去年改版以來的首次夏季考試。北京，大約有27萬左右考生報名;上海，大約有29萬考生。

　　今天中午，走出考場的山東理工大學大二學生馮輝一臉輕松。

　　馮輝：還行，還適應，四六級主要考詞匯量的積累，題型變化問題不大，因為再變化都是針對詞匯量的考察。

　　但在馮輝的同學李鳴鶴看來，整體難度有升有降，但拿分大項聽力和翻譯題部分，難度明顯增大。

　　李鳴鶴：后面閱讀難度上去了，只要認真復習了還可以。

　　說起新題型，其實從去年12月份的考試起，四六級考試的試卷結構和測試題型進行了局部調整。改革后的四六級考試，聽力和翻譯兩項的新變化 也成為影響考試分數的最大因素。

　　冬季考試發布成績后，吐槽分數低了的考生人數比以往大大增多，不少考生表示，改革之后的新題型讓人不適應。尤其是保持了十幾年的完形填空從四六級考試中取消掉，改為整段的文章翻譯，這讓很多考生直呼不適應。

　　學生：完形填空基本上從初中高中到高考就一直考這個，做完形填空已經很適應了，四級考試這么一改有點不適應。

　　除此之外，聽力時間也由35分鐘縮短至30分鐘。而且要求在聽力錄音播放結束后，監考人員立刻收回聽力答題卡。不少同學都沒來得及填完答案，答題卡就被收走了。

　　看來，聽力仍然是考生很難跨越的一道檻。長期關注教育問題的教育專家熊丙齊表示，四六級改革實際上更加重視英語這項語言工具的應用能力。

　　熊丙齊：以前更多的是強調英語的語法、詞匯，有時甚至把學生當成語言專家來培養，但實際上很多學生打著四六級高分，卻沒有聽的能力、說的能力和運用的能力，就變成了聾子英語和啞巴英語，這顯然是與英語的交流溝通作用是背道而馳的。這幾年改革都是朝著這個方向在走，但改革的作用究竟能夠起到多大，還有待于觀察。

　　聽力和翻譯加強，難度變大，這種變化是否會為英語教育匱乏的農村考生帶來不公平?

　　熊丙齊：我們現在的四六級開始是評級考試，是為大學英語教學的評價服務的，不是資格性考試。如果和我們的學位證書掛鉤，就會產生這個問題。比如高考、中考，農村孩子英語基礎基比較差，他們英語比較弱，就會導致不公平。

　　大學四六級考試被譽為大學中的國考，因為過去很多大學學位證書與四六級掛鉤，想拿學位，先過四級，否則免談。而從去年開始，一種聲音在社會流傳，英語學習牽扯太多精力，但實際用得上的地方少之又少，這也讓四六級是否還要與學位掛鉤在學生中引起了不小的爭論。

　　去年，在各類考試中，英語科目的變化不可謂不大，先是多地高考取消英語聽力，另外，也進行了改革，而英語無用論再度甚囂塵上，面對諸多爭議，英語四六級該如何走下去?

　　其實，從另一重角度來看，四六級僅僅是衡量英語教學水平的尺度，即便沒有了這個尺度，英語教學仍要抓緊，畢竟提高國民外語的應用能力仍是正確選擇，而且從改革趨勢來看，英語考試也正朝著更加實用的方向改革。學生的英語實力，才是最重要的!

　　2023年度英語4、6級考試今天開考，這是自去年改版以來的首次夏季考試。北京，大約有27萬左右考生報名;上海，大約有29萬考生。

　　今天中午，走出考場的山東理工大學大二學生馮輝一臉輕松。

　　馮輝：還行，還適應，四六級主要考詞匯量的積累，題型變化問題不大，因為再變化都是針對詞匯量的考察。

　　但在馮輝的同學李鳴鶴看來，整體難度有升有降，但拿分大項聽力和翻譯題部分，難度明顯增大。

　　李鳴鶴：后面閱讀難度上去了，只要認真復習了還可以。

　　說起新題型，其實從去年12月份的考試起，四六級考試的試卷結構和測試題型進行了局部調整。改革后的四六級考試，聽力和翻譯兩項的新變化 也成為影響考試分數的最大因素。

　　冬季考試發布成績后，吐槽分數低了的考生人數比以往大大增多，不少考生表示，改革之后的新題型讓人不適應。尤其是保持了十幾年的完形填空從四六級考試中取消掉，改為整段的文章翻譯，這讓很多考生直呼不適應。

　　學生：完形填空基本上從初中高中到高考就一直考這個，做完形填空已經很適應了，四級考試這么一改有點不適應。

　　除此之外，聽力時間也由35分鐘縮短至30分鐘。而且要求在聽力錄音播放結束后，監考人員立刻收回聽力答題卡。不少同學都沒來得及填完答案，答題卡就被收走了。

　　看來，聽力仍然是考生很難跨越的一道檻。長期關注教育問題的教育專家熊丙齊表示，四六級改革實際上更加重視英語這項語言工具的應用能力。

　　熊丙齊：以前更多的是強調英語的語法、詞匯，有時甚至把學生當成語言專家來培養，但實際上很多學生打著四六級高分，卻沒有聽的能力、說的能力和運用的能力，就變成了聾子英語和啞巴英語，這顯然是與英語的交流溝通作用是背道而馳的。這幾年改革都是朝著這個方向在走，但改革的作用究竟能夠起到多大，還有待于觀察。

　　聽力和翻譯加強，難度變大，這種變化是否會為英語教育匱乏的農村考生帶來不公平?

　　熊丙齊：我們現在的四六級開始是評級考試，是為大學英語教學的評價服務的，不是資格性考試。如果和我們的學位證書掛鉤，就會產生這個問題。比如高考、中考，農村孩子英語基礎基比較差，他們英語比較弱，就會導致不公平。

　　大學四六級考試被譽為大學中的國考，因為過去很多大學學位證書與四六級掛鉤，想拿學位，先過四級，否則免談。而從去年開始，一種聲音在社會流傳，英語學習牽扯太多精力，但實際用得上的地方少之又少，這也讓四六級是否還要與學位掛鉤在學生中引起了不小的爭論。

　　去年，在各類考試中，英語科目的變化不可謂不大，先是多地高考取消英語聽力，另外，也進行了改革，而英語無用論再度甚囂塵上，面對諸多爭議，英語四六級該如何走下去?

　　其實，從另一重角度來看，四六級僅僅是衡量英語教學水平的尺度，即便沒有了這個尺度，英語教學仍要抓緊，畢竟提高國民外語的應用能力仍是正確選擇，而且從改革趨勢來看，英語考試也正朝著更加實用的方向改革。學生的英語實力，才是最重要的!