教Unit 5時(shí)，我設(shè)想了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

單詞教學(xué)時(shí)，我依次呈現(xiàn)Mingming，Mingming’s father, Mingming’s brother, Ming ming’s grandpa 和Mingming’s uncle, 期間我以生字卡片形式分別呈現(xiàn)father, brother, grandpa 和 uncle, 讓學(xué)生明白這些單詞的含義, 同時(shí)歸納出 人名’s +稱呼的一種表達(dá)方式。

單詞教學(xué)時(shí)，除了基本的的聽、說、讀之外，為了及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了二組練習(xí)，其一是按聽到的順序給圖片編號，其二是讀一讀，配對連線，練習(xí)目的是為了達(dá)到溫故知新的目的。

學(xué)單詞的同時(shí)，融入句型的學(xué)習(xí)Who’s he？he 可以指father, brother, grandpa 等男性長輩，我不妨問學(xué)生“Who’s your father?”學(xué)生們大多用He’s Mr + 姓來回答，我歸納出Mr + 姓是He’s的一種回答方式。通過一組男孩圖片的提問，學(xué)生們脫口而出He’s Tony， Norman，Sandy等，又自然地引出He’s +人名的回答方式，學(xué)生們可以通過各種不同的方式來回答問題，思維應(yīng)不受局限，教師可以通過歸納幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)所學(xué)知識。