CET6段落翻譯由多個句子組成，與以往的5個單句翻譯相比，在難度上有明顯的提升，是對考生英語綜合能力的考查。首先，考試吧老師來給大家展示一下翻譯部分的評分標準：

　　由上表可以看出，段落翻譯的評分標準主要側重的是考生能否傳遞出原文的主要意思，每個語言點都能翻譯正確固然很好，但能用英語流暢地表達原文意思是更重要的，從這個角度來看，翻譯更像是一種有所依據的寫作。要想取得理想的分數，必須首先保證翻譯出來的都是整句，而不是一個一個獨立的單詞或詞組，可以用一些基本的短句，保證它們在語法上是正確的;其次要盡量表達出原文的意思，一些偏難的詞匯可以不拘泥于字眼，轉譯為其他的說法，不要使卷面上的字數過少。

　　下面，考試吧老師就給大家指點幾個具體的翻譯技巧：

　　1. 要注意漢語和英語在主語使用上的差別。漢譯英時，不能完全按照漢語的主語來確定譯文的主語。考生在選擇主語前要充分理解漢語句子，并注意譯文的主謂搭配是否合理。

　　2. 漢語和英語的語序也有同有異，考生在翻譯時要擺脫漢語結構的束縛，適當進行語序的調整，以翻譯出流暢的英文。

　　3. 漢語中的重復現象多，而英語中的省略現象多，考生在翻譯時可酌情使用減譯法，用省略或替代的方式來翻譯漢語的重復信息，以使譯文更為地道、更為流暢。

　　4. 增譯法也是翻譯中常用的方法之一，在進行漢譯英時，有時需要增加一些原文中無其形但有其意的詞或句子，補充一些必要的解釋性信息，以更恰當地表達原文的意思。

　　5. 漢語強調意合，句子結構比較松散，而英語強調形合，句子結構比較緊湊，在漢譯英時，可在保證語法正確的前提下將細碎的漢語短句連接起來，譯為邏輯關系緊密的英語長句。

　　6. 在對習語進行翻譯時，要準確處理原文中的文化意象：可省略原文中的文化意象，直接表達原文的含義;可改變原文中的文化意象，用英語讀者能夠理解的意象表達出與原文同樣的含義;可保留原文中的文化意象，必要時輔以注釋，以說明其特別含義。

　　此外，根據段落翻譯選材的特點，即內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等，考生可在平時有意識地多積累好背誦一些相關方面的詞匯，多閱讀一些有關中國社會報道的中英雙語報刊，比如China Daily和21st Century等。

　　CET6段落翻譯由多個句子組成，與以往的5個單句翻譯相比，在難度上有明顯的提升，是對考生英語綜合能力的考查。首先，考試吧老師來給大家展示一下翻譯部分的評分標準：

　　由上表可以看出，段落翻譯的評分標準主要側重的是考生能否傳遞出原文的主要意思，每個語言點都能翻譯正確固然很好，但能用英語流暢地表達原文意思是更重要的，從這個角度來看，翻譯更像是一種有所依據的寫作。要想取得理想的分數，必須首先保證翻譯出來的都是整句，而不是一個一個獨立的單詞或詞組，可以用一些基本的短句，保證它們在語法上是正確的;其次要盡量表達出原文的意思，一些偏難的詞匯可以不拘泥于字眼，轉譯為其他的說法，不要使卷面上的字數過少。

　　下面，考試吧老師就給大家指點幾個具體的翻譯技巧：

　　1. 要注意漢語和英語在主語使用上的差別。漢譯英時，不能完全按照漢語的主語來確定譯文的主語。考生在選擇主語前要充分理解漢語句子，并注意譯文的主謂搭配是否合理。

　　2. 漢語和英語的語序也有同有異，考生在翻譯時要擺脫漢語結構的束縛，適當進行語序的調整，以翻譯出流暢的英文。

　　3. 漢語中的重復現象多，而英語中的省略現象多，考生在翻譯時可酌情使用減譯法，用省略或替代的方式來翻譯漢語的重復信息，以使譯文更為地道、更為流暢。

　　4. 增譯法也是翻譯中常用的方法之一，在進行漢譯英時，有時需要增加一些原文中無其形但有其意的詞或句子，補充一些必要的解釋性信息，以更恰當地表達原文的意思。

　　5. 漢語強調意合，句子結構比較松散，而英語強調形合，句子結構比較緊湊，在漢譯英時，可在保證語法正確的前提下將細碎的漢語短句連接起來，譯為邏輯關系緊密的英語長句。

　　6. 在對習語進行翻譯時，要準確處理原文中的文化意象：可省略原文中的文化意象，直接表達原文的含義;可改變原文中的文化意象，用英語讀者能夠理解的意象表達出與原文同樣的含義;可保留原文中的文化意象，必要時輔以注釋，以說明其特別含義。

　　此外，根據段落翻譯選材的特點，即內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等，考生可在平時有意識地多積累好背誦一些相關方面的詞匯，多閱讀一些有關中國社會報道的中英雙語報刊，比如China Daily和21st Century等。