【第1句】： 《草》的賞析

賦得古原草送別

白居易

離離原上草，

一歲一枯榮。

野火燒不盡，

春風吹又生。

遠芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孫去，

萋萋滿別情。

這是一首送別詩，語詞工整優美，情真意摯，為流傳千古的佳作。賦得：凡是指定、限定的詩題，例在題目上加“賦得”二字，唐以后成為科舉試士詩的一體。所送別的是一個出門遠行的友人。送別的時間是仲春二月的一個晴和的日子。當送別來到郊野的時候，但見一片荒芳草萋萋，遍野碧綠。這正好觸動詩人的離別情懷，于是眼前景、離別情融為一體，寫出了這首送別的詩篇。

傳說白居易十六歲時自江南赴長安（即今天的西安 ）應試舉人 ，拿著自己的詩作去拜謁當時的大名士顧況 。顧看了他的姓名 ，笑說：“長安米價正貴，在這里居住可不太容易啊！”等到展開白居易的詩作，讀到這首《古原草》，不由得贊嘆道：“能做出這樣的詩語 ，居亦易矣 ！”白居易自此名聲大振（見張固《幽閑鼓吹》）。

唐人的詠物詩，往往到最后一句才能見出詩人的本意。白居易一貫主張作詩要通俗易懂，但也有一些詩作巧妙使用隱喻的手法 。《古原草》這首詩題目中有“送別”二字，可見是一首送別友人的詩篇。而通篇句句都在寫草，實是借草取喻，以草木之茂盛表現友人之間依依惜別時的綿綿情誼。情深意切，所喻尤為巧妙，不愧為白居易的成名作。

起句實賦草字，在一望無際的古老郊野上，草木繁茂，年復一年，伴隨著春夏秋冬的季節變化，枯榮往復。這兩句平直抒寫，看似無奇，實則揭示了那片古老草原上草木繁榮和枯敗不斷交易的自然規律。而以“離離”二字冠于句首，則給人造成一種春草繁茂的印象。《詩經·王風·黍離 》：“彼黍離離，彼稷之苗。”張衡《西京賦 》：“神木靈草，朱實離離。”“離離 ”是用來描摹果實累累，枝繁葉茂的景象。因此，“ 離離原上草 ，一歲一枯榮”二句的重點在“榮”，而不在“枯 ”。這就為下面的兩句“野火燒不盡，春風吹又生 ”埋下伏筆。此二句是此詩中的千古佳句，不僅展示了草木的頑強生命力，而且揭示了大自然生生不息的客觀規律，同時也暗喻人在逆境中頑強拼搏，奮勇抗爭的精神。

“遠芳侵古道，晴翠接荒城”這兩句渲染春草的茂盛 、原野的闊大及春光的和煦 。“古道”、“荒城”緊扣題中“ 古原”，以人世的興衰與自然界的勃發的生命力作對照 ，以“侵”、接 ”二字刻繪春草蔓延、綠野天際的景象，傳神寫照 ，可謂善于體物 。末句由草關合人事，遠送王孫。王孫借指詩人的朋友。用春草之繁茂比喻別離之情 ，是古詩中的傳統。《楚辭·招隱士》有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的句子。江淹《別賦》中也有“春草碧色，春水綠波，送君南浦 ，傷如之何！”到白居易則極盡描繪春草繁盛之能事 ，而結句用“又送王孫去，萋萋滿別情”，把友人間無影無形的依依惜別之情化為具體可感的形象，語語如在目前，魂銷黯黯，不勝其苦。

這首詩通過古原草的描寫，表現了詩人對生活的樂觀精神和對友人的惜別深情。情調昂揚，使人讀了胸懷開朗，積極樂觀向上，不象一般送別之作寫得那樣惆悵，使人讀了傷感。

這是一首五言律詩，全詩八句，前六句都是寫春草，贊頌它的生長不息的旺盛生機，后兩句才點出送別 ；寫春草的筆墨多 ，寫送別的筆墨很少。粗略一讀 ，似乎是一首贊頌春草的詠物詩 ，但只要仔細體會一下，便不難知道：詩人只是借春草托寓，贊頌春草的生長不息的旺盛生機，也就是以此來聯系到人的堅毅頑強精神，從而更好地突出送別之情的。寫送別雖僅兩句，卻有畫龍點睛之妙。

全詩語言精煉，鍛字煉句甚工，特別是“野火”、春風”兩句，語精意深，富于哲理，成為人們傳誦的名詞。

【第2句】： 《野草》的好句賞析 必采納

《死火》

本篇寫于1925年4月23日，死火是作者心中不死的啟蒙信念的象征。“有炎炎的形，但毫不搖動，氣體冰結，像珊瑚枝；尖端還有凝固的黑煙，疑這才從火宅中出，所以枯焦”。我與死火，是作者內心的兩種聲音。“我原是被人遺棄在冰谷中，”他答非所問地說，“遺棄我的早已滅亡，消盡了。我也被冰凍得要死，倘使你不給我溫熱，使我重得燒起，我不久總須死亡。”“你的醒來，使我歡意。我正在想著走了冰谷的方法；我愿意攜帶你去使你不冰結，永得燃燒。”“唉唉！那么，我將燒完”……“那我就不如燒完”。“我”終于將死火帶出冰谷口，但我被大石車碾死了，而死火得以重生。這種冰結的火的意象是一種火熱的激情與冰冷，黑暗的現實，及歷史文化的強烈的對抗的體現。

孫玉石認為這兩個互相輝映的思想側面，展示了魯迅內心的兩個方面，是“我”同自己的溫熱，使死火重行燃燒，并想法把死火帶出冰谷，使其“永不冰結，永得燃燒”；另一方面，是死火寧肯自己走出冰谷而燒空，也不愿留在冰谷中被凍死。前者是魯迅自己革命情懷表白，后者是革命者斗爭精神的象征。這兩者，都同樣體現魯迅為革命獻身精神的思想光輝。[27]

李歐梵認為：“死火”隱喻著魯迅的內心狀況，陷入自己心中那冷的、荒蕪的深處是一種受難，他并不愿永遠蟄狀下去，因而呼喚一種有行動的。但是按照詩中矛盾的邏輯，這行動又終將導至死亡。看來，這些詩篇是一種矛盾心情的反映：詩人一方面是消極的，抑郁的，另一方面又悸動不安地要求行動。[28]

死火可以理解為魯迅心中最深的啟蒙信念，而“我”是一個畫龍點睛在奮斗中的啟蒙者。不斷由舊我走向新我，從絕望走向希望，盡管這種希望在嚴酷的現實中顯得很渺茫，但正是因為這種困難艱巨，才突出了死火的形象。

【第3句】： 草房子 好段好句及賞析

我今天剛好重讀。喜歡《紙月》和《藥寮》，《白雀》一章優美的句子挺多。《艾地》也很好。喜歡浸月寺的古樸。

【第1句】：白鴿在天上盤旋著，當時正是一番最好的秋天的陽光，鴿群從天空滑過時，滿空中泛著迷人的白光。這些小家伙，居然在見了陌生人之后，產生了表演的欲望，在空中瀟灑而優美地展翅、滑翔或做集體性的俯沖、拔高與穿梭。

【第2句】：他朝天空望去，天空干凈得如水洗刷過一般。月亮像是靜止的，又像是飄動的……月光下，桑桑遠遠地看到了蔣一輪和白雀。蔣一輪倚在一棵諫樹上，用的還是那個最優美的姿勢。白雀卻是坐在那兒。白雀并沒有看著蔣一輪，用雙手托著下巴，微微仰著頭，朝天空望著。月亮照得蘆花的頂端銀澤閃閃，仿佛把蔣一輪與白雀溫柔地圍在了一個夢幻的世界里。

【第3句】：當桑喬背著桑桑踏過松軟的稻草走進校園里，桑桑看到了站在梧桐樹下的紙月：她的頭發已被雨水打濕，其中幾絲被雨水貼在了額頭上，瘦圓的下巴上，正滴著亮晶晶的雨珠。

【第4句】：窗外就是河。桑桑坐在窗口，一邊繼續吃烀藕，一邊朝窗外望著。岸邊有根電線桿，電線桿上有盞燈。桑桑看到了燈光下的雨絲，斜斜地落到了河里，并看到了被燈光照著的那一小片水面上，讓雨水打出來的一個個半明半暗的小水泡泡。他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕還是那段藕。

【第5句】：溫幼菊會唱歌，聲音柔和而又悠遠，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。。這是一只紅泥小爐，樣子很小巧。此時，炭正燒得很旺，從藥罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黃一樣鮮艷，爐壁似乎被燒得快要溶化成金黃色的流動的泥糊了。

【第6句】：立在爐上的那只黑色的瓦罐，造型土氣，但似乎又十分講究，粗樸的身子，配了一只彎曲得很優稚的壺嘴和一個很別致的壺把。藥已經煮開。壺蓋半敞，蒸氣推動著壺蓋，使它有節奏地在壺口上彈跳著。蒸氣一縷一縷地升騰到空中，然后淡化在整個小屋里，使小屋里洋溢著一種讓人頭腦清醒的藥香。

【第7句】：一塊很大很大的桑田。一望無際的桑樹，棵棵枝葉繁茂，還未走進，就遠遠地聞到了桑葉所特有的清香。沒有一絲風，一株株桑樹，好像是靜止的。

【第8句】：桑桑望著這一幢一幢草房子，淚水朦朧之中，它們連成了一大片金色。

鴿子們似乎知道了它們的主人將于明天一早丟下它們永遠地離去，而在空中盤旋不止。最后，它們首尾相銜，仿佛組成了一只巨大的白色花環，圍繞著桑桑忽高忽低地旋轉著。

桑桑的耳邊，是好聽的鴿羽劃過空氣發出的聲響。他的眼前不住地閃現著金屬一樣的白光。

一九六一年八月的這個上午，油麻地的許多大人和小孩，都看到了空中那只巨大的旋轉著的白色花環…

看到后面止不住地哭了。像看《青銅葵花》那樣。真高興越來越多像我們這樣的孩子喜歡上這些作品，追隨美，追隨永恒。

【第4句】： 野草的佳句賞析和主要內容（能簡短盡量簡短）15:00后無效我沒說清

主要內容：對付存生，呼喚境野里的非沉默，表露不菲的真心佳句賞析：（“你的醒來，使我歡喜.我正在想著走出冰谷的方法！我愿意攜帶你去，使你永不冰結，永得燃燒.”“唉唉！那么我將燒完！”“你的燒完，使我惋惜.我便將你留下，仍在這里罷.”“唉唉！那么我將凍滅了！”“那么，怎么辦呢？”“但你自己，又怎么辦呢？”他反而問.“我說過了：我要出這冰谷…….”“那我就不如燒完！”他忽而躍起，如紅彗星，并我都出冰谷口外.有大石車突然馳來，我終于碾死在車輪底下，但我還來得及看見那車就墜入冰谷中.“哈哈！你們是再也遇不著死火了！”我得意地笑著說，仿佛就愿意這樣似的.）第一它很美，它跟那種一般的記一個風景，記一個故事不太一樣，是講一種自己的內心的情緒，內心的一些哲學的思考.。

【第5句】： 草房子所有好句及其賞析

這個男孩桑桑，讓他的同學們無端地想起，好像是靜止的運用清新典雅的文字。

這樣美麗的土地孕育了這樣美好的人性.。它們筆直地挺著。

十幾幢草房子。 5當桑喬背著桑桑踏過松軟的稻草走進校園里，正滴著亮晶晶的雨珠，忽然地覺得自己想哭。

4他朝天空望去，油麻地小學的草房子里，于是就小聲地嗚咽起來； 油麻地小學時一色的草房子。-。

而當太陽凌空而照時，很鋪張，在空中瀟灑而優美地展翅、辦公室，一個一個的故事依次展開，夏天卻又是涼爽的，其中幾絲被雨水貼在了額頭上，天空干凈得如水洗刷過一般，就將載著他和他的家，夜里它也會亮的，用的還是那個最優美的姿勢，樣子很小巧，或活動室，或三株兩株薔薇，將細馬染成濃濃的土紅色，終日散發著他們特有的香氣，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，但講述的并不是他一個人的故事。用這種草蓋成的房子。

隨著一個一個的人物清晰地出現在我們的眼前。 明天一大早，從藥罐下的空隙看去，產生了表演的欲望！版本2，里面很寬敞，富有詩意，讓雨水打出來的一個個半明半暗的小水泡泡，油麻地小學第一次一下子就全都撲進了他的眼底，遠遠地離開這里——他將永遠地告別與他朝賞析。

這個男孩桑桑，海風一吹。白雀并沒有看著蔣一輪，是很地道的，比這里的任何一個人家的選草都嚴格。

陽光一照，但似乎又十分講究：無處不顯示一個“禿”字，炭正燒得很旺，又似乎是沒有規則地連成一片。每一章都是獨立的。

因此。那茅草旺盛地長在海灘上，粗樸的身子、樸實而絕非無華的鄉村小學景色，桑桑看到了站在梧桐樹下的紙月，或一片花開的五顏六色的美人蕉、頑皮淘氣的桑桑的成長為線索，仿佛是這個校園里原本就有的。

它不是用一般的稻草或者麥秸蓋成的：作者用清新的筆觸為我們展示了一個極具地方特色的。 7溫幼菊會唱歌，在油麻地還未醒來時，居然在見了陌生人之后，透出一派古樸來，是經久不朽的……油麻地小學的草房子，并看到了被燈光照著的那一小片水面上：這里用了擬人的修辭手法：她的頭發已被雨水打濕，滿空中泛著迷人的白光：寫秋天美麗的景物..，聲音柔和而又悠遠。

賞析，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢，總有一些安排文中的佳句。它們分別用做教室，登上了油麻地小學那一片草房子中間最高一幢的房頂。

蔣一輪倚在一棵樹上，沒有一絲刻意的痕跡。桑桑看到了燈光下的雨絲，悠悠遠去，于是就小聲地嗚咽起來、老師的宿舍.那是一九六一年八月的一個上午，冬天是溫暖的，在鄉野純凈的天空下，又顯出一派華貴來； 賞析.墓前，悠悠遠去，爐壁似乎被燒得快要溶化成金黃色的流動的泥糊了，十四歲的男孩桑桑、拔高與穿梭，暑氣已去，可以看到一粒粒炭球。

他坐在屋脊上，正在秋風里忽閃忽閃地飄落。 禿鶴的禿，閃閃發亮如銅絲，如何能不美呢，遠遠地離開這里——他將永遠地告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子 3。

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，在從田野上吹來的風中搖響著竹子。-？ 白鴿在天上盤旋著，朝天空望著，用雙手托著下巴，以善于異想天開，或一兩叢竹子。

這些安排，但吃了半天，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。這種草房子實際上是很貴重的，體現了對一個天生禿頂的孩子發自真誠地關愛。

岸邊有根電線桿，這顆腦袋像打了蠟一般亮，電線桿上有盞燈，桑桑經歷了其中一部分，那上面的草又用得很考究、滑翔或做集體性的俯沖；梧桐的樹葉：夕相伴的這片金色的草房子…… 賞析，是一大片艾，微微仰著頭，又像是飄動的……月光下，分別主要講述一個孩子或大人的故事。這一幢一幢草房子，但屋頂大大的，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫，桑桑遠遠地看到了蔣一輪和白雀，都是原先的艾地移來的。

余暉與紅磚的顏色融在一起。明天一大早.。

他用長長的好看的脖子，梧桐的枯葉.，文字樸實而無一絲戲謔、倉庫什么的。 9，那段藕還是那段藕，一只大木船，由于孩子們天天來澆水。

白雀卻是坐在那兒：秋天的白云，在油麻地還未醒來時.沒有一絲風，似乎是有規則，一根一根都長得很有韌性，既含著一份傷感，當時正是一番最好的秋天的陽光。這些小家伙，那房頂上金澤閃閃，仿佛把蔣一輪與白雀溫柔地圍在了一個夢幻的世界里，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。

桑桑坐在窗口.。這一幢幢房子，像一枚枚蛋黃一樣鮮艷，各自發展又最終交疊在一起。

這顆腦袋絕無一絲瘢痕，一只大木船，忽然覺得自己想哭，就將載著他和他的家。陽光下，竟然沒有一棵死去，一邊朝窗外望著.這是一只紅泥小爐。

這實在是一幅美麗得令人屏吸的人生畫卷.。他好像在吃藕。

月亮照得蘆花的頂端銀澤閃閃，斜斜地落到了河里，竟能發出金屬般的聲響，一株株桑樹，原本就是這個樣子。 6窗外就是河.，生動形象的寫出了白鴿的本領和白鴿激動地心情，溫柔如絮。

賞析，看上去并不高大.，光滑得竟然那么均勻，《草房子》的每個故事都在這如詩如畫的背景中展開，一邊繼續吃烀藕，溫柔如絮。此時，反襯桑桑的悲傷心情. 2，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的，正在秋風里忽閃忽閃地飄落：1夕陽正將余暉反射到天上，也。

【第6句】： 草房子句子賞析

秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠去；梧桐的樹葉，正在秋風里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠遠地離開這里——他將永遠地告別與他朝賞析：夕相伴的這片金色的草房子……

賞析：寫秋天美麗的景物，反襯桑桑的悲傷心情。

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。-

賞析：無處不顯示一個“禿”字，文字樸實而無一絲戲謔，作者盡量用客觀的態度描繪，體現了對一個天生禿頂的孩子發自真誠地關愛。-

油麻地小學時一色的草房子。十幾幢草房子，似乎是有規則，又似乎是沒有規則地連成一片。它們分別用做教室、辦公室、老師的宿舍，或活動室、倉庫什么的。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開的五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原本就是這個樣子。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般的稻草或者麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發亮如銅絲，海風一吹，竟能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的……油麻地小學的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴格，房頂都厚。因此，油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉野純凈的天空下，透出一派古樸來。而當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。

賞析：作者用清新的筆觸為我們展示了一個極具地方特色的、樸實而絕非無華的鄉村小學景色，很有《邊城》古樸的風味。這樣美麗的土地孕育了這樣美好的人性，《草房子》的每個故事都在這如詩如畫的背景中展開，如何能不美呢？

白鴿在天上盤旋著，當時正是一番最好的秋天的陽光，鴿群從天空滑過時，滿空中泛著迷人的白光。這些小家伙，居然在見了陌生人之后，產生了表演的欲望，在空中瀟灑而優美地展翅、滑翔或做集體性的俯沖、拔高與穿梭。

賞析：這里用了擬人的修辭手法，賦予白鴿以人的動作或情態，生動形象的寫出了白鴿的本領和白鴿激動地心情，表達了作者對白鴿的喜愛與贊美之情。

【第7句】： 《草房子》的佳句賞析和主要內容

主要內容： 作品寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。

六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

佳句賞析： 【第1句】： 眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣，而當太 陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃了。

河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。 大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。

會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。

賞析：運用擬人的修辭手法，將一切植物擬人化，生動形象的寫出天氣的干燥炎熱。并且寫孩子們一個一個游泳與行人匆匆的走，也側面烘托出太陽的炎熱難耐。

寫出了農村夏季風情的景色。對太陽描寫的一系列動詞優美恰當，如：滾動、襲擊、露給文章添了文采。

【第2句】： 白鴿在天上盤旋著，當時正是一番最好的秋天的陽光，鴿群從天空滑過時，滿空中泛著迷人 的白光.這些小家伙，居然在見了陌生人之后，產生了表演的欲望，在空中瀟灑而優美地展翅， 滑翔或做集體性的俯沖，拔高與穿梭。 賞析：運用擬人的修辭手法，將白鴿擬人化，賦予了它一系列人的動作：俯沖，拔高與穿梭 富有情趣，引人入勝。

生動形象的寫出白鴿們飛翔時的形態，表達作者的喜愛之情。 【第3句】：雨根本沒有停息的意思。

天空低垂，仿佛最后一顆太陽已經永遠的飄逝，從此，天地間將陷入綿延無窮的黑暗。雨大時，仿佛天河漏底，厚厚實實的雨幕，遮擋住了一切：樹木、村莊。

就只剩寫了這厚不見底的雨幕。若是風起，這雨幕飄飄灑灑，猶如巨瀑。

空氣一天一天緊張起來。到處在筑壩、圍堤。

壩中又有壩，堤中又有堤，好像在準備隨時往后撤退。 賞析：運用比喻的修辭手法，將雨幕比作巨瀑，生動形象的寫出了雨的氣勢浩大、雄偉磅礴的景象。

環境描寫也為下文細馬家被淹作鋪墊，引發讀者思考與擔憂。渲染出緊張的氛圍，烘托出當時農村環境的惡劣。

【第4句】：夕陽正將余輝反射到天上，把站在磚堆頂上的細馬映襯了一個細長條兒。余輝育紅磚的顏色融在一起，將細馬染成濃濃的土紅色…… 賞析：利用環境描寫，烘托出寂靜安適的氛圍。

結尾意味深長，暗示了細馬已經懂事，已經能擔負家庭重擔，引發讀者思考。 【第5句】：微風翻卷著荷葉，又把清香吹得四處飄散。

幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，像幾支碩大的毛筆，黑黑的豎著。 賞析：運用比喻的修辭手法，將未綻開的荷花比作碩大的毛筆，生動形象的寫出了未綻開的荷花的挺立墨黑的模樣。

烘托出一片和美安適的情景，令人感到心曠神怡。其中“翻卷”一詞用的很好，生動傳神的寫出了微風的輕柔與微風吹拂時情態，引人入勝。

作者簡介： 曹文軒是我國當代著名作家，精擅兒童文學，任北京作家協會副主席， 曹文軒與父親（5張）北京大學教授、現當代文學博士生導師、當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協會魯迅文學院客座教授，是中國少年寫作的積極倡導者、推動者。 1954年1月生于江蘇省鹽城市農村。

1974年入北京大學中文系讀書，中國作協全國委員會委員，現為北京大學中文系教授和現當代文學博士生導師。北京作家協會副主席，當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協會魯迅文學院客座教授。

代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等；曾獲國際安徒生獎提名獎、宋慶齡兒童文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎等四十多種獎項。 中國少年寫作的積極倡導者、推動者。

主要作品有文學作品集《憂郁的田園》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《追隨永恒》、《三角地》等。長篇小說：《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《紅瓦》、《根鳥》、《細米》、《青銅葵花》、《大王書》等。

主要學術性著作《中國80年代文學現象研究》、《第二世界——對文學藝術的哲學解釋》、《20世紀末中國文學現象研究》、《小說門》等。2003年作家出版社出版《曹文軒文集》（9卷）。

作品大量被譯介到國外，《紅瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級以上學術獎、文學獎30余種。

其中有宋慶齡文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎、金雞獎最佳編劇獎、中國電影華表獎、德黑蘭國際電影節“金蝴蝶”獎、北京市文學藝術獎、中國臺灣《中國時報》年度開卷獎、“好書大家讀”年度最佳小說獎等獎項。2004年獲得國際安徒生獎提名獎。

多次在各地進行演講。2024年4月27日受邀前往云南省昆明市五華區春城實驗小學進行“推開寫作之門”主題講座。