今天更新一年級下冊語文，《樹和喜鵲》的知識要點，以及相關(guān)的練習(xí)題。

【第1句】：認(rèn)識“窩、孤”等9個生字和子字

旁、倒八2個偏旁,讀準(zhǔn)多音字“

只、種、樂”的字音;會寫“單、居”

。等6個生字。

【第2句】：通過聯(lián)系上文,了解“孤單、鄰居”

等詞語的意思,積累“從前、嘰嘰

喳喳、安安靜靜”等詞語。(重點)

【第3句】：正確、流利的朗讀課文。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

要求會寫的生字。

dān jū zhāo

單（床單）居（居住）招（招手）

hū kuài lè

呼（呼吸）快（趕快）樂（快樂）

要求會認(rèn)的生字。

gū zhǐ wō zhòng dōu

孤單 只好 草窩 種 花 都 有

lín jìng

相鄰 安靜

同音字辨析。

快（快樂）塊（方塊）

多音字積累

只zhǐ（只有）zhī（一只）

種zhǒng（種子）zhòng（種下）

樂lè（快樂）yuè（音樂）

近義詞積累。

從前~以前 孤單一孤獨 一起~一塊 快樂~開心

反義詞積累。

單 雙 亮 暗 從前 現(xiàn)在 快樂 傷心

理解詞句并學(xué)會習(xí)造句。

孤單的意思是孤獨沒有依靠，感到寂寞。可以引導(dǎo)孩子應(yīng)用課文中的詞句，例如：快樂、安安靜靜這些詞語學(xué)習(xí)造句。

課文中重點詞句的理解。

六 樹和喜鵲

從前這里只有一棵樹。樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。句子解釋：作者連續(xù)用了三個“只有”寫出了樹和喜鵲孤孤零零的樣子。

后來這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。句子解釋：連續(xù)“兩個”“都有”說明喜鵲多，寫出了熱鬧的景象。

天一黑他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里安安靜靜地睡覺了。句子解釋“嘰嘰喳喳”“一起”表現(xiàn)了喜鵲們快樂地生活樣子。

樹很快樂，喜鵲也很快樂，句子意思是：孤單的喜鵲和大樹都有了很多的鄰居，他們有了伙伴，生活已變的快樂熱鬧了。

“一”的變調(diào)

一的本調(diào)是第一聲(yī),它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時,仍讀第一聲。如“ー、ニ十ー在下面幾種情況下,會發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象:(1)在四聲字前面念第二聲如“一個鳥窩、天一亮”。 (2)在一聲、二聲、三聲字前面念第四聲yì)、如“一棵樹、一只喜鵠、天一黑、一成不変、一起”。 (3)夾在重疊動詞中間時念輕聲,如“試一試、想一想”。

課堂練習(xí)題

一、讀拼音,寫字詞 。 zhāo hu jū kuài lè

（ ）鄰（ ）（ ）

dān

孤 （ ）

二、按要求,寫一寫。 【第1句】：在括號里填上合適的量詞。 一（ ）樹 一（ ）喜鵲 一（ ）鳥窩 【第2句】：照樣子,寫詞語。例:安安靜靜(AABB式)

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三、照樣子,把下面的句子補充完整。例:樹很孤單,喜鵲也很孤單。 【第1句】：哥哥是少先隊員,我也是------- 【第2句】：---------------妹妹也在寫作業(yè)。

【第3句】：---------------也--------------------

一年級的語文作業(yè)要求寫句子，合理嗎

仿寫句子，也是一年級的一個重要內(nèi)容。

一年級，除了字詞之外，寫句子當(dāng)然需要開始慢慢練習(xí)了。不過一般地，都是先從補充句子開始的。當(dāng)然一些要求比較高的學(xué)校，寫句子是必須的。甚至，看圖作文都已經(jīng)出現(xiàn)了。

第一類：仿寫句子

照樣子寫句子，這是最初的寫句子類型。

第二類：按照句子的要素寫，這個要求稍微高一些。

但是可以為后面的看圖作文做鋪墊。

四要素交代清楚，就是一個比較好的句子了！

逐步地練習(xí)擴充句子，是一年級孩子寫句子的基本方法。先從簡單地三要素開始寫起，接著再到四要素。

期末考試題舉例：

第十一題是句子仿寫:

我們可以仿寫---

爸爸講故事。

爸爸修桌子。

第十三題，是一個看圖寫話。

首先是填人物，地點等，最后想象一下主人公說的是什么？

如果一開始孩子寫句子有點困難，這是非常正常的現(xiàn)象。

大部分情況是孩子對句式的感覺還不夠好，另外一個原因是有些字孩子還不會寫。這都會給孩子寫句子帶來困難。建議家長多陪著孩子，在ta卡住的時候給一些提示。或者是問問孩子是如何想的，如果碰到不會寫的字，應(yīng)該怎么辦。

總之，一年級上冊開始寫句子，是非常正常的事情，不要畏難，加油吧！

怎么教一年級學(xué)生劃分句子的停頓

對一年級學(xué)生來說，任何知識的獲取都是從無到有的開始，都是基礎(chǔ)的奠定。標(biāo)點符號的使用無疑也是一大難點。而學(xué)會劃分句子的停頓是正確使用標(biāo)點符號的基礎(chǔ)。下面小徐老師就講講一年級小朋友怎樣劃分句子的停頓，在語言中各種停頓都用什么標(biāo)點符號。

一、在句子中起起停頓作用的符號叫“點號”，點號包括：頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號等。

【第1句】：頓號

頓號用在并列的詞或詞組之間，是句子中最小的停頓。常用于羅列幾種性質(zhì)相似或相近的幾種事物。

例如：

媽媽買了蘋果、香蕉、梨子和桃。

花園的花都開了，有大紅的、粉紅的、黃的、白的、紫的……美麗極了。

超市賣的薯條、餅干、果凍等零食，我都愛吃。

但是并列性的詞或詞組在句子中表達(dá)陳述對象“怎么樣”或者“干什么”時，不能用頓號，而要用逗號。

例如：

小紅的字寫得端正，美觀。

這個故事講得真實，生動。

一年級的小朋友要愛學(xué)習(xí)，講禮貌，愛勞動。

【第2句】：逗號和句號

逗句是最常用的停頓符號，常常用于一句話沒有說完時的一般性停頓，是一句話中較小的停頓。而句號則用于一句話意思表達(dá)完整了后的停頓。

例如：

春風(fēng)吹綠了小草，吹開了杏花。青蛙從冬眠中醒來，燕子也從南方飛回來了。

此句有兩句話組成，前一句話說的是春天的植物變化，第二句說的是動物變化，所以兩句說的意思不一樣，因此頭一句話意思表達(dá)完整用句號，而前后兩個完整的句子的前后兩部分共同表達(dá)一個意思，所以中間的停頓用“逗號”。

再如：

大掃除時，同學(xué)們有的拿起掃把掃地，有的用抹布擦玻璃，還有的擺桌子。而小明同學(xué)則拿起板擦擦起了黑板。

此句同樣由兩句話組成，前一句總寫同學(xué)們大掃除時的狀況，分別羅列了三部分所干的活兒，共同表達(dá)大部分同學(xué)都在做什么。因此用中間用“逗號”隔開，結(jié)尾用“句號”表達(dá)總寫結(jié)束。后一句特寫“小明”，因此獨立成句。

二、分清句子的語氣，正確使用“句號”“問號”和“嘆號”。

同樣是一句話說完，表達(dá)一個完整的意思，但是語氣不同，標(biāo)點符號也不同。

【第1句】：陳述語氣

指語氣平和，多用于對人、事、物的陳述，基本不帶任何感情，此時句尾用“句號”，表達(dá)陳述語氣。

例如：

小明是我的朋友。

我們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。

我今年六歲了。

今天是星期六。

【第2句】：疑問語氣

句子里表現(xiàn)的意思是疑問，此時句尾用“句號”，表達(dá)疑問語氣。

例如：

你吃飯了嗎？

你還不去上學(xué)嗎？

我們能一起走嗎？

小明該來了吧？

他怎么還不來上學(xué)呢？

【第3句】：感嘆語氣

當(dāng)句子表示強烈的“喜、怒、哀、樂、驚”情感，且有時句子中間有“真”“多么”，句尾有語氣詞“啊”“呀”“啦”等表加強語氣的詞時，句尾要用“感嘆號”，表達(dá)感嘆語氣。

例如：

這里的風(fēng)景真美啊！

你真聰明！

這花開得太美啦！

這西瓜太甜啦！

我是多么激動啊！

另外，在祈使句中，表命令或禁止等強烈的語氣時，也用感嘆號結(jié)尾。

例如：

住手！

不準(zhǔn)亂扔垃圾！

請你自重！

三、當(dāng)引用人說的話時，學(xué)會正確使用冒號和引號。

當(dāng)直接引用說話人說的話時，一年級小朋友一定不要忘了將說話人和所說的話用“冒號”隔開，并用“雙引號”將所說的話引起來。如下圖所示：

在我們學(xué)習(xí)課文時，要反復(fù)引導(dǎo)孩子去觀察文中人物說話時，標(biāo)點符號的正確運用。

例如：

媽媽說：“寶貝，快寫完作業(yè)來吃飯了。”草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。”蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，小樹發(fā)芽了，你去小樹林里玩吧。”

綜上所述，一年級的小朋友能掌握以上幾個標(biāo)點符號的正確運用就可以了，并且在閱讀和課文學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)孩子去觀察標(biāo)點符號的運用，并在看圖寫話中勤加鍛煉，弄清句子的停頓大小和點號的搭配，再正確分清語氣的不同，基本標(biāo)點符號就不會出大錯了。

親愛的小朋友們，你們學(xué)會了嗎？多多練習(xí)一下吧。

孩子一年級，家長到底要不要陪著孩子寫作業(yè)