茨威格《我從羅丹得到的啟示》閱讀練習附答案

茨威格《我從羅丹得到的啟示》選段，完成下面問題。

選段為課文全文，已有單獨收錄，此處不再重復提供，如有需要請點此查看：【第13句】：我從羅丹得到的啟示課文原文

“我不能斷定那癥結的所在”句中的“癥結”是_________，打開這個“癥結”的秘訣___________。

2．體味下列句子所蘊含的.人物的思想感情。

①時而，他的眼睛高興得發亮；時而，他的雙肩苦惱地蹙著。

答：________________________________________________

②他扔下刮刀，以一個男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關懷般地把濕布蒙在女正身像上。

答：________________________________________________

3．文中三處用了省略號，各有什么作用？

答：________________________________________________

4．羅丹冷落了“我”，“我”為什么還“感激地緊握著”他的手。

答：________________________________________________

5．概括“那件仿佛微乎其微的事”。

答：________________________________________________

【參考答案】：

【第1句】：“我”不能突破現有水平的癥結；把一切都忘掉的熱忱，把他自己完全沉浸在工作里。

2．①傳遞出羅丹在雕刻作品過程中的思想情緒變化：為成功而興奮，為還未達到理想境界而苦惱。

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【北京課改版語文第13冊課內閱讀答案】（答案集中第13課第一則）

【第1句】：如果把本文分為三個部分，請寫出第二部分的起訖句，并用一句話概括該部分的主要內容。

起始句：___________________________ 結束句：________________________主要內容：__________

【第2句】：體味下列句子所蘊含的人物的思想感情。

① 時而，他的眼睛高興得發亮；時而，他的雙肩苦惱地蹙著。

②他扔下刮刀，以一個男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關懷般地把濕布蒙在女正身像上。

【第3句】：，“就在這肩上線條還是太粗。對不起……” 這一句用了省略號，請你根據上下文發揮想象，推測一下羅丹可能會說些什么？

__________________________________________________

【第4句】：羅丹忘我工作冷落了“我”，“我”反而“感激地緊握著”他的手。其原因是（ ）

A、文明、禮貌 B、感悟、崇敬

C、豁達、寬容 D、同情、安慰

【第5句】：初步分析本文的寫作特點。從環境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個角度，對作品進行分析點評。字數80個左右。 (答案頁中有詳細答案示例）

____________________________________________________

【參考答案】：

【第1句】：有一晚 用手攙著我的肩頭 記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。

點撥：結束句答“假如那是好而又值得的”亦可。

【第2句】：①傳遞出羅丹在雕刻作品過程中的思想情緒變化：為成功而興奮，為還未達到理想境界而苦惱

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【北京課改版語文第13冊課內閱讀答案】 （答案集中第13課第二則）

《讀山》閱讀練習附答案

【原文】

讀山

張騰蛟

①我是常常去讀山的，遠遠的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；粗讀其豪放，細讀其深沉。讀青，讀綠，讀和諧，讀靜謐。

②我常常去讀那些嶙峋崢嶸的產巉巖（chàn，高而險的山巖）；讀它們的容顏，讀它們的生活，讀它們的風貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒；讀它們是以一種什么樣子的姿態去承受億萬年的風風雨雨。然后，我也去讀它們的威武，也去讀它們的溫順。讀它們為什么會耐得住永恒的寂寞，為什么會耐得住永恒的蹲坐；讀它們為什么會有那么好的氣度，可以容忍一些錯綜的根須在它們身邊作蠻橫的盤纏。

③茂密的林木，在山中凝聚起了片片的青翠，形成了這些豐厚卷冊中的美麗篇章。我就是這樣靜靜地讀著它們的。

④【讀那些嫩芽如何成長，如何茁壯，如何把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。】

⑤讀一條細長的根須，如何穿過一段泥土，然后在另外的一個石隙中鉆出頭來，成長起另外一個新的生命。

⑥讀一根瘦弱的樹枝，如何自陰暗的一角伸出手來采摘陽光，然后去營養自己，去健壯自己。

⑦山林的本身就是一個豐富的世界，在這里可以尋覓得一切。有一天，當我正在讀那棵爬藤如何借著一株枯樹而站了起來的時候，便驟然發現了那棵枯樹的笑顏。我已經意會出來，它是因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑的。又一天，當我正在讀著另外一灘濃綠時，發現到一條蜿蜒的小徑，非常自在的從我的身旁伸向了山巔。我想，誰是這條小徑的母親呢？會選擇在這樣的一個山野中踩下了他的第一個步子？像這么一條瘦小的小徑，為什么可以負荷得了那么多腳步的踐踏呢？

⑧山是一部豐厚的.卷冊，怎樣讀也讀不完它，讀了巉巖再讀山林，還有那些挺聳的峰呢？還有那些深幽的谷呢？

⑨我是一個讀山的人，但是我知道，有時候人家也會讀我的，當我就像是一個短短的句子般的投向山林時。

（選文有刪改）

【問題】

【第1句】：本文的結構有什么特點？從全文看，作者具體寫了“山”的哪部分內容？（4分）

【第2句】：第④段劃線語句令我們聯想到龔自珍的哪句詩？文中還有哪個例子能體現這種精神？（5分）

【第3句】：“讀山”實為讀人，你從作者筆下的山中讀出了人的哪些精神品質？并舉出相應的例子。（不少于3個例子）（6分）

【第4句】：本文主要運用了什么寫作手法？試舉一例分析這樣寫的作用。（7分）

【第5句】：作者從大自然中讀出了許多人生哲理，你還有其它的類似體驗嗎？請聯系生活實際談談你的感受。（8分）

【參考答案】

【第1句】：結構特點：總分總；（2分）

內容：巉巖、山林。（2分）

【第2句】：龔自珍的詩：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（2分）

例子：枯樹因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑。（3分）

【第3句】：堅忍：承受億萬年的風風雨雨；會耐得住永恒的寂寞；耐得住永恒的蹲坐。

寬容：有那么好的氣度可以容忍一些錯綜的根須在它們身邊作蠻橫的盤纏。

互助：爬藤借著枯樹站了起來；枯樹因爬藤而有了綠意。

奉獻：把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。

頑強：細長的根須，穿過泥土，鉆出石隙，成長起另外一個新的生命；瘦弱的樹枝，自陰暗的一角伸出手來采摘陽光，營養自己，健壯自己。

開拓進取：蜿蜒的小徑，自在地伸向了山巔。

（寫出其中3種品質3分，寫出對應的例子3分。）

【第4句】：（寫作手法2分；舉例2分；作用3分。）

寫作手法：托物言志或擬人。（答出一點即可。）

托物言志：在作者筆下，山是有閱歷、有感情、有性格的，讀山仿佛就在讀一個有血有肉有思想的人。作者通過寫山來表明自己的人格追求。

擬人。如作者讀爬藤借枯樹站起來的時候，驟然發現枯樹的笑顏，它因為爬藤為它裝飾了綠意而笑。作者以擬人化的手法把老一輩為成長的新人而高興，為互相扶助而幸福的內涵具體生動地表現出來。

【第5句】：略（8分）

《苦楝花開》高中閱讀練習附答案

說明文是高中說明文閱讀的必考考點,多做練習掌握說明文閱讀的解題技巧十分重要。下面小編為大家帶來《苦楝花開》高中閱讀練習附答案,歡迎同學們閱讀訓練。

⑴初夏的一個雨后的早晨，空氣濕潤而清新。公園里一片生機勃勃的景象，每棵樹的枝葉都長得蔥蔥郁郁的，我和女兒一邊散著步一邊欣賞著兩旁的樹木。忽然間，我看到遠處的一棵樹上閃動著紫的光彩。走近一看，方才知道它是一棵苦楝樹。這棵苦楝樹上開滿了花，一束束，一叢叢的。風兒吹動，一陣陣略帶點苦澀的清香撲鼻而來。

⑵很久很久沒有看到這紫色的花了。

⑶小時候老家農村的樹木很多，每一種樹也都是會開花的，其中就有開紫花的苦楝樹。苦楝樹是不用栽的，房前屋后、河埂土坡，隨處可見，可以這么說吧，只要有鳥飛過的地方，就會有苦楝樹的影子。

⑷不知什么時候起，我家房子東側的空地上也冒出了四棵苦楝樹。在我的眼里，它們就象征著父親、母親、妹妹和我四個人。我細心地呵護著它們，還用碎磚在它們根部的四周堆了一圈矮矮的墻，防止哪家的狗不小心把它們撞倒了。

⑸四棵苦楝樹長得很快。兩年后，也就是我十歲那年初夏，它們開出了紫盈盈的花。可此時，我已沒有了欣賞花的心情，因為此時父親遭人陷害而失去了工作，他一氣之下外出闖蕩，把我和年僅六歲的妹妹丟在了家里，把家庭的重擔丟給了母親。很快苦楝花謝了，結出了青青的果子。終日食不甘味的我摘了一顆，咬了一口，很苦很澀，就像我當時的心情一樣。

⑹父親離開后，娘兒三個的生活迅速變得窘迫起來。記得那時農村開始通電，當周圍人家都已經裝上電燈的時候，我家還點著煤油罩燈。也記得那時我們最怕下雨，因為一下雨，我家里也會下雨，不得不鍋碗瓢盆齊上陣，“叮叮咚咚”徹夜響個不停。

⑺有人勸母親把苦楝樹砍掉，說這是不祥之物。少不更事的我根本不知道“不祥之物”是什么意思，嚷著不讓母親砍。母親心疼我，終究沒有砍樹。于是四棵苦楝樹被保留了下來，它重復著花開花落，同時也見證了我們一家的苦澀歲月。

⑻自父親離家那年起，母親幾乎天天都起早貪黑。夏收、秋收兩個時節是她最為辛苦的時候，每天她只能休息上四五個小時，甚至更少。那時農民種地是很苦的，幾乎都是靠鐮刀、釘耙、鐵鍬、鋤頭等手工農具來完成。收割麥子時，有勞力的人家只需一兩天就會完成，而母親卻要持續割上四五天，四五天的連續彎腰、揮臂，不知道母親是怎樣挨過去的？在等待脫粒的過程中，有時會遇上連續多天的陰雨，每次都會爛掉好多的麥子，焦急的母親無計可施，只能是暗地里抹眼淚。

⑼我從十歲那年開始也變得懂事起來。晚上放學回家，我首先要做的事就是燒晚飯。于是我就有了很多的第一次。第一次拎水，從碼頭邊把裝滿水的水桶往家中拎，回到家時我的手臂已又酸又麻，褲子、鞋子都濕透了，再看水桶里，水已經剩下了一半不到。第一次燒火，灶膛里塞滿了草，濃煙四起，我用嘴使勁地吹，“呼”的一聲，火焰涌出了灶膛口，肆虐地撲向我的臉，霎時我的眉毛以及額頭上的頭發都焦了。第一次蒸蛋，把蛋盆放在飯鍋里蒸，再次打開鍋蓋時，蛋盆已經傾覆在米飯上，米飯上黃澄澄一片。第一次撐船，那是去給在打谷場的母親送晚飯，撐船時方覺篙子真粗真重，平常很靈巧的船此時也變得非常的笨拙。不停地在水里打著圈兒，我滿臉是水，也不知是淚水、汗水，還是河水。“窮人的孩子早當家”這句話說得是一點都不錯的。

⑽三年后，當苦楝花再次開放的時候，父親回來了。看著滿臉風霜的父親，母親、妹妹和我都開心極了，笑盈盈的臉就像那盛開的苦楝花。那年四棵苦楝樹長得特別茂盛，枝葉都挨在了一起；那年苦楝樹上的`花也開得特別多，遠遠看去，就像是四朵碩大的紫云籠罩在上空。

⑾父親回來后不久。他的問題也得到了澄清。又開始了原先的工作。再后來，我家另辟新地蓋了新房。老宅地賣給了前后鄰居，四棵苦楝樹從此淡出了我的視野。

⑿苦楝花，一種紫盈盈的花。一種散發著淡淡苦澀味的花。

1．文章第⑴小節在全文中有哪些作用。（4分）

2．文章第⑺小節我為什么嚷著不讓母親砍掉“不祥之物”的苦楝樹？結合上下文內容，進行簡要概括。（4分）

3．文章在材料組織方面采用了雙線并行結構，請結合文本簡要回答兩條線索的內容。（6分）

4．結尾說苦楝花是“一種散發著淡淡苦澀味的花”，請探究這份“苦澀味”的豐富意蘊。（6分）

參考答案：

【第1句】：描寫公園里苦楝花開的美麗景象，引發作者思緒，為下文寫兒時生活記憶作鋪墊，（2分）同時照應題目（1分），并與文章結尾呼應。（1分）

【第2句】：①我認為苦楝樹象征著父親、母親、妹妹和我四個人，是親情的見證；②苦楝樹青澀的果子和我當時苦澀的心情很相似；③少不更事的我不認為苦楝樹是“不祥之物”；④苦楝樹與我們一起走過那段艱難時光，是我家的苦澀歲月的見證者。

【第3句】：一條線寫老家東側空地上四棵苦楝樹生根發芽——開花結果——險被砍掉——枝繁葉茂的生長過程；（3分）另一條線續寫一家人相依為命——父親遭人陷害而離家闖蕩——母親獨自支撐家庭——我年少懂事，幫母親做家務——父親回家，問題澄清，一家人和美生活的曲折經歷。（3分）

【第4句】：①苦楝樹的花和果子有略帶苦澀的味道；②父親遭人陷害失去工作，不得不離家外出闖蕩經歷的苦澀；③母親獨自支撐家庭、含辛茹苦撫養子女的辛苦；④我年紀輕輕就要承擔生活壓力的艱辛苦楚；（每點2分，答對3點給6分）

《臘八雪》閱讀練習附答案

北方，尤其我們東北，臘月的雪，可不是仙女下凡那樣溫柔綿軟地飄飄而落，而像天庭管理人間道路防滑的神漫天撒下的粗瓷粉，沙沙一墜地就瓷實得踩不出腳窩兒了。

二樂和我，就在撒了一夜白瓷粉的大街上，他前我后地走著，瓷粉雪在我們腳下嘎吱嘎吱直響。二樂是老伴領回家的一條被遺棄的小黃狗。退休后，他成了我晨練的好伙伴，像今天這樣的天氣，他都準時跳上床，拱我頭，扒我眼，催我起床。

天氣預報說今天氣溫降至零下30度，二樂卻蹭蹭跑出院子，一出門就在垃圾箱前發現一塊帶不少肉絲的骨頭，上前舔了幾口，迅速叼在嘴上。我忙呵斥道：“二樂！再像流浪狗揀臟東西吃，不要你了！”他急忙搖起了尾巴，用乞求的眼光看我。我不由得想到搖尾乞憐這個詞，大聲吼他：“狗二樂不聽話，不要你啦！”并且憤怒跺腳。他一反常態，尾巴搖得更歡了，而且已調轉了頭，決心要跑，我不由得抬腳踢了他一下。他被踢后，骨頭是扔了，但眼里頓時無神，放倒了最令人贊美最讓自己驕傲的長尾巴，拖著，跟到我后頭。養狗后我才懂得，尾巴是狗們尊嚴的旗幟，在主人踢打下收起尾巴的狗是很可憐的。

走到一家小食鋪前，見門上貼著一張有趣的廣告：一年一度臘八寒，喝碗黏粥保平安。我心血來潮，決定買兩碗臘八粥，這廣告語讓我想起童年在故鄉喝臘八粥逗狗玩的往事。我彎腰摸了摸二樂的頭，命令他先在屋外一撮大冰溜子旁邊兒等著。

買完臘八粥出來，二樂卻不見了！我四處撒目，大喊二樂名字，沒有回音。也許二樂耐不住冷，先回家了，我便拎了臘八粥返回家去。

二樂沒回家！我急忙跑下樓，趕緊去找。我又回到飯館門邊的大冰溜子前仔細查看，順著一行狗腳印找到垃圾箱處，腳印拐了幾個彎兒，進了附近供暖鍋爐房大院。

那是很大一個有圍墻的院子，一根高聳入云的紅磚煙筒，被北風吹斜了，凍得在風中打抖。煙筒下面是一座煤堆，山一樣被瓷粉雪緊緊包裹著，變成高高的雪山。

莫非二樂鉆進鍋爐房取暖了？我進鍋爐房轉了兩圈，沒發現什么跡象。從后門尋出去，一眼瞥見小腳印蜿蜒上了山頂。我有點害怕，童年時家里的一只小狗就是臘月的一個夜里凍死在外屋的水缸旁邊。

顧不得別的了，我跟頭把式爬上山頂，鞋里灌進了雪，雙手也撲進雪里好幾次，十指僵僵的，攥不回彎兒來。正好見身邊有半張被雪壓住的報紙，我打著冷戰彎腰拽起那半張報紙，本想揉搓一下塞進鞋踝的，卻見一行《解放軍報》文藝副刊字樣在我眼前一跳，一片鉛字火把般照亮我的眼睛：

翻過雪山的紅軍隊伍，行軍途中又遇了風雪。一位騎馬趕上來的首長發現雪地躺倒一個戰士，見那戰士穿著單衣，已經凍僵了，不由得怒吼：“把他們后勤部長叫來，問他干什么吃的，我要撤他的職！”

被叫來的人看了看凍僵的戰士，諾諾說：“他……就是……后勤部長……”牽馬的首長怔在那里，慢慢脫下帽子……

忽然，一陣細弱的呻吟聲被風從稻草那兒刮來，扯耳細聽，正是二樂的呻吟聲。

我頭一回聽見二樂的哭聲。只見他在草堆邊四腿抽筋，邊哭邊踡著身子舔草下的什么東西。身上的羽絨小襖不知怎么扯下來，在他舔著的東西上蓋著。

二樂見是我，發出更重的嗚嗚聲，身子卻動彈不得。我伸手抱他，他咬住我衣袖往羽絨小襖上拽。我不顧一切解開棉衣，貼胸把二樂塞進懷里，一股奇寒立刻使我抖了幾下。我用力抱緊二樂抵住抖動，二樂竟使勁掙扎，見我還不放開，便張嘴咬我。

我忽然醒悟，二樂有事。我放下二樂，看他叼開自己的小襖，又拱開稻草。天啊，稻草下躺著一條凍僵的小黑狗。再一看，小黑狗嘴邊正放著一塊骨頭，就是二樂在垃圾箱邊撿的那塊。骨頭邊上還有一只奄奄一息的狗崽兒，毛色黃中透黑。

我恍然大悟。

但是，小黑狗已僵硬了。四腿還在抽筋的二樂，舔著小黑的鼻子，眼有淚水在溢。我從沒聽誰說過，狗會流淚，也從沒見過狗眼會這般無助哀傷。

我心口忽然很疼，被三只狗共同咬疼似的，抱起二樂和狗崽，沖小黑說，是我家害了你們啊！

（有刪改）

（1）下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）

A．小說注重用人物的內心世界來表現人物的思想感情。“收起尾巴的狗是很可憐的”“（二樂）沒回家”“（二樂）有事”，這幾處表現了“我”對“二樂”的理解和牽掛、喜愛和贊美。

B．小說中用第三人稱“他”來稱呼二樂，可見“我”和二樂有深厚的感情，“二樂”對我來說已是一個不能少的伙伴，是家庭成員之一。

C．小說善于用動作描寫來表現形象，如寫二樂的眼神：祈求、頓時無神、無助哀傷的眼神……這些凸顯二樂這一形象的內心世界。

D．小說結尾處的“我”的自責，突出表現了二樂的悲劇給“我”帶來的巨大的愧疚和震撼，也直接表達了作者對親情的呼喚與贊美之情。

E．小說情節前后呼應，脈絡清晰，結構嚴謹。文末二樂照顧妻兒這一情節，照應了前文“二樂一反常態”，“調轉了頭，決心要跑”這一伏筆。

【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C（綜合分析）。

【答案和解析】答案：E B（選E給3分 選B給2分 選A給1分） 解析：C項不是動作描寫，而是神態描寫；D項并沒有直接表現對親情的呼喚，而是只是一種對親情贊美；A項，這幾處“我”對于二樂并沒有贊美，只是理解、牽掛、憐憫。

【思路點撥】解答此類題①整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。②篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。③評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。在具體評價時，社會時代背景、作家生平思想、作品創作實際，都是必須考慮的重要因素。

（2）小說以“臘八雪”為故事發生的背景，這樣處理有什么好處？請簡要分析？（6分）

答：

【知識點】考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力，能力層級為C級（分析綜合）。

【答案和解析】答案：①小說以“臘八雪”為背景，交代了故事發生的時間、地點是東北寒冬時節，對漫天飄落的雪花的描繪，寫出了天氣的寒冷，營造出了清冷氣氛。（2分）②在尋找小狗途中，對“風中打抖的煙筒”和“變成高高的雪山的煤堆”等的描寫，不僅渲染了一種嚴寒的氣氛，同時也為下文二樂和狗崽被凍僵的情節做了鋪墊，推動了故事情節，也暗示了小說的悲劇結局。（2分）③選取寒冷的臘八雪天為背景，使雪天環境的冰冷和小狗身上的溫暖形成強烈的.對比，暗示了小說的主題，引人深思。（2分）

解析：把握文章主題，從結構和內容兩個方面去分析對話的作用。

【思路點撥】解答這類題的方法是：①分析文章標題。題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內容，透過它，不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心；至于那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。②研究文章的開頭結尾（特別是結尾）。“開篇點題”與“畫龍點睛”是寫文章常用的手法。前者多半是采用議論抒情為主的表達方法，抓住這些帶有概括性的關鍵語句，有助于分析歸納中心。后者是抓住結尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個有效的方法。

（3）小說中的“二樂”是一個什么樣的形象？請簡要分析？（6分）

答：

【知識點】考查考生篩選文章信息，鑒賞作品的形象能力，能力層次為D級（理解鑒賞）。

【答案和解析】答案：①忠誠可愛。二樂有一條漂亮的長尾巴，每天早上都準時跳上床催我，天天陪我早晚散步，成為了我鍛煉的好伙伴。是一個貼心的晨跑伴侶。②有時任性倔強。他在垃圾箱前發現一塊骨頭，在主人呵斥下，任然把骨頭叼緊不放，主人再次訓斥，它卻調轉了頭，決心要跑，最后趁主人不在意，離家出走，可以看出他性格倔強的一面。②有情有義。在寒冷的雪夜，想要把撿來的骨頭送給自己的“妻兒”，在雪地里把自己的羽絨小襖扯下來的，蓋在凍僵了的狗崽身上嗎，看到自己的“妻兒”已經凍僵，傷心流淚，可以感受到二樂具有“人情味”的一面。

解析：把握形象特點主要從人物言行入手來展開分析。確定文中寫“二樂”語言、動作的句子，概括歸納。

【思路點撥】鑒賞小說的人物形象，首先，要借助聯想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來；其次，要以情節與環境為依托，分析、綜合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基礎上，分析形象的藝術性和社會意義。

（4）有人認為“后勤部長凍僵”這一情節多余。請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）

答：

【知識點】考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力，能力層級為為F（探究）。

【答案和解析】答案：觀點一：情節多余。原因：①內容方面，該小說主要講述的是小狗二樂不顧嚴寒，在冰天雪地的臘八天給流浪在外的一家妻小送骨頭，最后被凍僵的故事，刪除“后勤部長被凍僵”的內容，內容更為集中。②情節方面，以“小狗二樂”的故事構成了情節發展的主體，刪掉“后勤部長被凍僵”，使結構主干更突出，不枝不蔓。③主題方面，小說通過小狗二樂的故事，顯示出溫暖、高貴的“狗性”，以此反思 “人性”自私、冷漠等種種不堪，發出人不如狗的慨嘆，主題表現已經很完整、深刻，再加上情節，反而分散了主題。

觀點二：情節不多余。①內容方面，小狗二樂不顧嚴寒送骨頭，后勤部長不顧安危著單衣，都是不顧一切的舍己行為，兩個故事內容上相輔相成，兩者的形象相互映襯，使文章的內容更加充實。②情節方面，先寫“后勤部長凍僵”，為下文小狗二樂被凍僵做了鋪墊。③主題方面，加上“后勤部長被凍僵”在看似悲涼的故事背后，讓我看到了二樂與后勤部長行為的高尚，在天雪地中感受到了心靈震撼與溫暖，升華了文章感情。（每點2分。觀點明確1分，表達規范1分）

解析：這道題是開放式答題，觀點明確，自圓其說，有理有據。

【思路點撥】解答這類題的方法是：①分析文章標題。題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內容，透過它，不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心；至于那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。②研究文章的開頭結尾（特別是結尾）。“開篇點題”與“畫龍點睛”是寫文章常用的手法。前者多半是采用議論抒情為主的表達方法，抓住這些帶有概括性的關鍵語句，有助于分析歸納中心。后者是抓住結尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個有效的方法。③分析文章中議論抒情的語句。一般地說，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現中心思想，增強文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。如果我們找出文中的議論抒情句，作者的創作意圖也就明白地顯示出來了。