詞句積累的圖畫

由6252 分享時間：2024-04-20 04:33:03 收藏本文

詞句積累的圖畫

【第1句】：積累秋天的圖畫

秋天的圖畫設計理念：《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。

而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。

在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么？”為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。

教學要求：【第1句】：通過教學，讓學生了解秋天豐收的景象和人們豐收后的喜悅，體會對勤勞的人們的贊美之情。【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

【第3句】：喜歡秋天，愿意用不同的方式來表現秋天。教學難點： “梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

這是重點句，如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式，并從優美的語言文字中，體會秋天詩歌豐收的季節，是本課的難點：教具準備：生字卡片貼畫音樂磁帶第一課時【第1句】：創設情景揭示課題小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？是嗎！秋天來了，大自然有了哪些變化？有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？在音樂聲中貼上圖畫。畫上有什么？（用句式）【第2句】：初讀課文整體感知【第1句】：有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話，打開課本讀給大家聽。

【第2句】：生自由讀要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難念的字，圈出來。【第3句】：交流學習情況（1）讀生字卡（2）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難。

（3）誰來說說你喜歡哪一句，自己用朗讀來展示。【第3句】：研讀課文【第1句】：秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）

【第2句】：交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。（根據學生的回答相機出示。）

（1）屏幕出示。梨樹——燈籠 A、你看到了什么？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭。

B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？指名讀，為什么要把“金黃”一詞讀得特別好？看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句“秋天來啦”在讀一讀，感覺怎么樣？怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？（金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多么美呀！讓我們大家一起來讀一讀。）（2）屏幕顯示：蘋果——臉頰 A一個個蘋果像什么？多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛了！ B讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。

（同桌的小朋友面對面一起讀。）（3）屏幕顯示：稻海——波浪 A 展現在你眼前的這片稻田怎么樣？自由想像。

B 你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作。（4）屏幕顯示：高粱——火把 A火把是什么？ B 只有人才會舉火把，為什么說高粱舉起燃燒的火把？ C 你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，展示自己的豐收。

【第3句】：用朗讀贊美秋天秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美，一邊配上優美的動作。指名背，集體背。

【第4句】：秋天這么美麗，難怪小朋友們這么喜歡，你們知道使秋天這么美麗的神氣畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。思考：勤勞的人們指的是哪些人？想象一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說些什么呢？梨樹（）好象在說：“ ?！?/p>

蘋果（）好象在說：“ ?！?稻海（）好象在說：“ 。”

高粱（）好象在說：“ 。” 【第5句】：總結課文同學們，秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美，讓一起來贊美秋天，贊美勤勞的人們吧！（音樂中朗讀）【第6句】：結合情景，展開想象美麗的秋天讓人產生無限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬，南飛的大雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一只大雁，你會怎么對南方的人們說呢？課后反思：本課的教學設計著力突出了以下三個要點：【第1句】：強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。

上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。【第2句】：強化語文教學以讀為本的理念。

教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。【第3句】：積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。

教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。

【第4句】：通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。

【第2句】：四年級語文下冊詞語積累手抄報

第一單元讀讀寫寫

寬闊薄霧籠罩沸騰奔騰依舊恢復燦爛竹竿規律縫隙照耀樹梢

靜寂白茫茫若隱若現昂首東望風平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進

漫天卷地

第一單元讀讀記記

顫動霎時反差花卉漲潮榕樹鎮靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦笑盈盈人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測神來之筆千姿百態

人跡罕至應接不暇涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水郁郁蒼蒼恍恍惚惚

第二單元讀讀寫寫

均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想住宅隱蔽隱藏選擇住址

洞穴柔弱搜索傾斜平坦

安

第二單元讀讀記記

蛟龍慎重寧靜靜謐豪放

據鼓舞

考證起源召開假說震動

坐臥不寧消磨時光不可思議

扒土寬敞引人注意毫不可惜隨遇而無聊偶然嶄新漂移輕易資料證精神大振枉費心機浩如煙海

【第3句】：佳句摘抄好詞好句手抄報

還要好段，要寫事的，多一點。好的再加分最佳答案 1）描寫人物外貌的詞語虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體（2）描寫人物表情的詞語眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發神采飛揚氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面（3）描寫人物心情的詞語心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏心悅誠服心事重重憂心忡忡心如刀絞悲痛欲絕怒火中燒心驚膽戰心慌意亂心急如焚心灰意冷（4）描寫人物的句子她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。

他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。

她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

（1）描寫學習態度的詞語勤奮刻苦認真專注鉆研踏實勤懇虛心好學發奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寢忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不茍（2）專心學習的詞語聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉睛專心致志津津有味掩卷沉思神情專注（3）描寫學習的佳句小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。

每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。

她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。

娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。

他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。

瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。好句：滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。

早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。

太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。

太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。

春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。

炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。

晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的. 太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。

瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。冬天的太陽像月亮一。

【第4句】：看圖寫畫優美詞語和句子咋寫

看圖寫話是一項創造性的思維活動，是培養學生觀察、想象能力、分析能力和綜合能力的訓練，也是培養學生口頭表達能力和書面表達能力的根本。因此，指導學生看圖寫話，能為今后學生作文打下良好基礎。下面談談我是怎樣指導學生看圖寫話的。

在指導學生看圖寫話教學中，我緊緊抓住看、說、寫、讀這四個環節，而在這四個環節中，我又側重于想這一思維活動。

【第1句】：看圖

看圖就是觀察畫面，看清圖畫內容，它是寫話的前提。只有看清圖上的內容，在寫話的時候才有話可寫。不論是一幅圖畫或是幾幅圖畫，它的畫面都是很豐富的，可能有人物、景物、背景等等，所以在看圖的時候要清楚畫面內容。首先，要整體感知畫面?？辞迨恰罢l”在干什么。其次，是觀察背景?？辞鍒D上還畫了什么，它和那個“誰”有什么聯系，能讓你又知道了什么。再者，是要看清細節。如那個“誰”的表情、裝飾等。

【第2句】：觀察

懂得按一定順序觀察，還要學會抓住重點仔細觀察。我指導學生于圖中所描寫的事物中，思考找出主要事物：在圖中許多人物中，找出主要人物，并要求說出為什么。這一“為什么”強制了學生非想不行。對于主要事物或主要任務要仔細觀察。如教第四冊基礎訓練9看圖寫話《游泳》時，在引導學生找出主要人物（老師）和回答了“為什么”后，要求學生仔細觀察老師的表情、動作，想象圖中老師當時可能想些什么說什么？為尋問題的答案，學生自然專注地觀察、思索起來。

【第5句】：小學一二年級看圖寫話好詞、好句積累

去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：煙臺依諾小學一二年級看圖寫話好詞、好句積累好詞干干凈凈、工工整整、開開心心高高興興、快快樂樂、痛痛快快漂漂亮亮、大大方方、歡歡喜喜平平安安、風風光光、紅紅火火羞羞答答、風風雨雨、高高大大親親熱熱、轟轟烈烈、家家戶戶結結巴巴、口口聲聲、方方正正千千萬萬、飄飄灑灑、輕輕細細躲躲閃閃、拉拉扯扯、拖拖拉拉暖暖和和、熱熱鬧鬧、清清楚楚搖搖晃晃、方方面面、哭哭啼啼說說笑笑、來來去去、圓圓滿滿整整齊齊、嘻嘻哈哈、搖搖擺擺斷斷續續、忙忙碌碌、完完全全滴滴答答、白白凈凈、穩穩當當進進出出、歪歪扭扭、蹦蹦跳跳完完整整、彎彎曲曲、安安穩穩好句【第1句】：空中沒有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。

【第2句】：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。

【第3句】：那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了?！镜?句】：鮮紅的雞冠在遠處看像一團火。

【第5句】：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。【第15句】：剛一出屋，臉和鼻子就像用刀割一樣凍得難受。

【第37句】：格本念分數念得很興奮，可是小蜜瓜卻像是被霜打過的茄子似的，耷拉著腦袋，難過的要哭了。

【第6句】：語文手抄報內容摘抄二年極

摘抄積累語文手抄報圖片摘抄積累語文手抄報內容：好句好段-寫景、敘事【第1句】：春風仿佛是一種生命的動力，它可以喚醒萬物，也可以成為人的力量。

春風撲面而來，使我想起了“一年之季在于春”春給人帶來了新的一年，新的希望，新的人生目標……一陣春風吹來，我的頭腦頓時清醒了，明白了人不僅要學，還要懂得運用。用春風來喚醒自己心中的渴望，讓它告訴自己應該努力發奮，為自己的渴望而發奮實現這美好的愿望。

所以我們要珍惜這種源之動力之風?！镜?句】：春雨如絲，細雨濛濛。

在這讓我如癡如醉的景象中，我仿佛也變成了一滴雨。這時，我富有感情的朗誦了那首膾炙人口的詩篇：“好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲?！薄镜?句】：雷陣雨過后，天空變得更藍了，空氣更清新了，天空中劃出了一道五顏六色的彩虹。

一會兒，閃電向天邊劃去，風跑向了遠方，雨悄悄地走了?？蛇@雨卻給了小草一顆晶瑩的珍珠，給了花兒一顆透亮的鉆石，給了人們留下一段美好的回憶。

【第4句】：路旁那一棵棵高大的菁桃樹引人注目，上邊開滿了潔白如雪的小花，每一根枝上都有幾十上百朵小花，它們挨挨擠擠的，你不讓我我不讓你的競相開放著；真是滿樹菁桃花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。榆葉梅也不甘示弱，被園林工人修剪的像一個個大饅頭、大蘑菇、花雨傘，它們也打起了粉如霞的小花苞，也是擠滿了花枝，有的已經張開了嘴，從里邊吐出來一個帶著小黑帽的花蕊，特別有趣。

【第5句】：每一滴可愛的雨點就像一個個“小傘點”，落到了葉子上，像清晨的露珠，給葉子洗了一個雨水澡。濺到花上，彷佛是為蜜蜂儲存的水；落在地上像一個個普通而有特色的噴泉。