關于含有設問的句子

【第1句】：知道霍元甲嗎？大俠，電視正演得紅火呢！

【第2句】：這是什么原因呢？因為我把課本借給他了。

【第3句】：這是什么顏色？是棕色的。

【第4句】：這是什么東西？這是玩具賽車。

【第5句】：這是什么地方？這是北京故宮。

【第6句】：這人是誰？不是別人，原來是大明。

【第7句】：這瓶飲料是誰買來的？原來是媽媽買來的。

【第8句】：這東西簡單嗎？很簡單。

【第9句】：我會把你這位朋友忘懷嗎？不，不會的。

【第10句】：為什么小鳥會飛呢？因為它有翅膀。

【第11句】：他是想繼續升學呢，還是去拍電影？當然是升學。

【第12句】：數學真的很難嗎？我看不是。

【第13句】：是誰來掌控人類？當然是自然。

【第14句】：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

【第15句】：是誰的本子？是張昊的本子。

【第16句】：最深刻的感受是什么呢？是美，是一種特別的美，充滿了詩情畫意的美。

【第17句】：主宰戲劇的是什么人？一般以為是劇作家，認定劇本為一劇之本。

【第18句】：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了 只有匆匆罷了。

【第19句】：是什么使成千上萬不同職業的人趕到天安門廣場參加開國大典？我想，這主要是大家都有一顆熱愛祖國的心。

【第20句】：靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。

【第21句】：犯過錯誤的人用不用？用。

【第22句】：東西掉到沙發下面去了，挪開沙發，揀起東西，才發現沙發下面藏著好多污垢，有很多灰塵，但并不是形容東西老的那種灰塵，是那種很臟，還有點毛茸茸的感覺的灰塵，為什么沙發下面那么臟？或許這就是被大家忽略的結果吧，沙發下面，平常沒有人會去在意，也沒有人那么駝背，于是臟東西就一天一天的堆積在那里，也許就像我們的缺點一樣，我想把沙發下面掃掃，又覺得麻煩，于是又把沙發推回原處，遮住污垢，反正也沒有人會知道――除我之外，唉……

【第23句】：大家對老師肯定都不陌生，從小到大，誰沒有接觸過老師？在教材里都寫了“老師是太陽底下最光輝的職業”可是老師真的有這么偉大么？我不覺得，天底下那么多的工作為什么讓老師沾這么多光？不就是教書么？不就是辛苦點么？不就是功勞多么？每個月豐厚的工資，炎熱的夏天，經常在有空調的辦公室喝茶，寒冷的冬天，經常在辦公室取暖，這就是在光輝的工作么？這就是任勞任怨么？不就是有些文憑么？有些老師看學生的眼神都是冷淡的，不稱職！只是少數有愛心的好老師去頂起了這片榮譽，但為什么那么多老師濫竽充數，學生還在自己的作文里說老師的好？我想，是因為這樣才有了社會上所謂的腐敗吧，有強權就有腐敗，沒錯，有強權就有腐敗。

【第24句】：大家都說烏鴉不是吉祥物，是禍害，為什么？這個我也不清楚，或許是不是因為烏鴉全身烏黑，又或許是某個多嘴的人看到了烏鴉，然后碰巧遇到了不幸事，就到處亂傳，說看到烏鴉就會遇到不幸，可是我覺得這是不可能的事情，我想現在大家都知道這是個幼稚的謊言，可為什么這個謊言卻流傳了這么久？為什么烏鴉背了那么久的黑鍋就沒有人揭發？是不是因為烏鴉太渺小，太平凡了，又是不是這個謊言太幼稚了，太脆弱了？腳下的一顆小小的絆腳石誰會去在乎？沒有人會想到它會絆斷一個老人的腿。也是，世界太大的，大的出奇，不過，世界再大也大不過自己，是這樣么？

【第25句】：春天在哪里？春天在花朵里。

【第26句】：吃零食的時候會有一些不同的味道，比如說蝦條，可是反過來想想，那是蝦的味道么？雖說大家都說這是蝦味，可是我覺得它的蝦的味道一點也不像，就這樣說吧，如果哪天來了一個外星人，讓他吃了蝦，再吃這些蝦味食品，他肯定不知道這就是蝦味，你覺得呢？還有很多的食品所謂的味道都和物體本身的味道不一樣，我想，這就是用香料做的吧，呵，包裝袋畫著那么好看的食物，其實只是一點點粉粉，突然有種想打抖的沖動。

【第27句】：是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

【第28句】：世界太大了，太雜了，沒有人能管理，世界為什么就不能回歸真實呢？每個人都無能為力，但是，如果每個人都回歸了，都變的真實了，那整個世界不都回歸了么？我想，如果我們都能問心無愧的說，我回歸了，那整個世界，就是天堂。

【第29句】：什么是生物？生物就是有生命的物體。

【第30句】：什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的`，從有荊棘的地方開辟出來的。

【第31句】：什么是合作？合作是互相配合。

【第32句】：生命是什么？是墻角的磚縫掉進的那粒香瓜子吧！

【第33句】：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

【第34句】：設問句你會了嗎？會了 。

【第35句】：如果一個人常年不能生活自理，還會迎來事業愛情的巔峰嗎？在常人眼里，這幾乎是不可能的事。但有一個人做到了，而且，還是個偉大的科學家。

【第36句】：人民幣的信譽靠什么？靠穩定。

【第37句】：牛吃什么？牛吃草。

【第38句】：你見過被壓在石塊下的小草嗎？為了生長，它不管上面的石塊怎么重，石塊跟石 塊中間怎么窄，總是曲曲折折地頑強不屈地挺出地面來。

【第39句】：難道我們就萬事不如人嗎？不是。

【第40句】：貓，原來的我并不了解，但文章中可以看到貓高貴的影子，于是，貓在我心中就成了一個高貴的動物，希望能夠養貓，貓真的那么高貴么？后來，從院子里撿了一只貓，身上黃白相間，可是我并不覺得它很高貴，一天只知道吃，餓的時候圍著人團團轉，還會耍嬌，她吃飽了就自己趴到窩里睡覺，幾乎目中無人，在我眼里根本沒有一點高貴的影子，可為什么人們還要說它高貴呢？我覺得和這個詞一點聯系都沒有，我后來才發現，其實它只是靜的時候會表現出一種“高貴”的樣子，可惜，它不配。為什么要“以貌取貓”，可能跟人們本身的習慣有所關聯吧。

設問句的作用

什么叫設問句：

為了引起別人注意，自問自答，就叫做設問句。

設問句有什么作用：

設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。

設問句強烈的表達了句子的主要內容。

設問句的作用:引起讀者的.注意和思考,引出下文,承上啟下。

例句

蟋蟀有特別好的工具嗎?沒有。

北大荒你不喜歡嗎?喜歡，它物產豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。

學好語文要背書嗎?一定要!

是誰創造了人類世界?是我們勞動群眾。

太空中有外星人嗎?現在還不確定 。

誰的本子?是張昊的本子 。

什么叫自律?自律就是自己管束自己的行為。

這人是誰?不是別人，原來是大明。

不知細葉誰裁出?二月春風似剪刀。

他摸出的是什么?是槍!

竺可楨走進北海公園，單是為了觀賞景物嗎?他是來觀察物候，做科學研究的。

這瓶飲料是誰買來的?原來是媽媽買來的。

什么是合作?合作是互相配合。

生命的問句的閱讀答案

一棵有毒的樹矗立在路旁。

第一種人大老遠看見了，趕緊繞路而行，他們一點也不愿接近，深怕不小心會中毒。

第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。

第三種人有著不同的心態，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四種人在看見這棵樹的時候，會說：“喔!一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的!”他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。

你認為人生是什么呢?如果有一個造句，“人生是……”或“人生像……”，你會怎么完成這個句子呢?用直覺，就是腦海里直接浮現出來的答案，我們不是在寫作文或進行造句，不需要修飾成優美的語句?！拔业拇鸢甘侨松鐟颉?，一位看起來吊兒郎當，凡事不在乎的男士可能會這樣說。

“從小我看著爸爸媽媽為這個家打拼，一直認為人生是很艱辛的?！奔词惯@位女學員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。

“人生是一場無休止的競賽”，這位學員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當兵。

還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創傷或不平待遇時的悵惘，但回答這個問題的學員，似乎有著很深的無奈。

人生到底像什么?這的確是個見仁見智的問題，然而也正是因為有這么多種對人生不同的態度，形成了各不相同的生命劇本。

我們對人生的詮釋，其實也就是內在潛意識的外在表現，自然也就活出那種形態的生命形式。

于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角;有些人雖然會賺錢，但卻始終留不住錢;有些人最擅長演出的就是悲劇英雄。

還有一位學員在課堂上赫然發現，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結果只有一個──為別人活，完全沒有自我。

“人生永遠是朝向你所思考的方向前進”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對待，就會導致不同的結果。

閱讀題：

【第1句】：第1自然段中“一棵有毒的樹”比喻什么?倒數第3自然段中“完全沒有自我”的含義是什么?

答：⑴“一棵有毒的樹”比喻_________。

⑵“完全沒有自我”的含義是_________。

【第2句】：分別用一個恰當的詞語概括四種人的特點。

⑴第一種人：__________________⑵第二種人：__________________。

⑶第三種人：__________________⑷第四種人：__________________。

【第3句】：文章中人們回答：“人生是什么”的問題，為什么會出現不同的.答案?

【第4句】：下列對文章的賞析，錯誤的兩項是()()

A.本文對“生命”問題進行探索，內容大膽而又有吸引力，表現出作者博大的胸襟。

B.作者寫“生命”這樣抽象的命題，以樹為載體，借助生活中常見的生命現象，使這一抽象命題具體化。

C.本文開頭描述四種人對有毒的樹的不同心態是為了鋪墊下文對“生命”問題的設問。

D.文章開頭提到四種人，作者顯然否定前三種人的作法而肯定第四種人的作法。

E.本文告訴我們，面對“生命的問句”，無論給出多少種回答，人們都會有完全不同的感悟。

參考答案：

【第1句】：生命中的困難或危機;沒有自己的個性和自我價值。

【第2句】：逃避;抗掙;慈悲;創造發明。

【第3句】：不同的觀點都有真切的生活經歷作為明證。

【第4句】：D、E。

木蘭詩的設問句

無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種辭格叫設問。下面是小編整理的木蘭詩的設問句，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。

設問句

問女何所思，問女何所憶。

設問句的意義和作用

設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。

設問句強烈的表達了句子的主要內容。

設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。吸引讀者。

拓展：文章大意概括

《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。

第一段，寫木蘭決定代父從軍。詩以“唧唧復唧唧”的織機聲開篇，展現“木蘭當戶織”的情景。然后寫木蘭停機嘆息，無心織布，不禁令人奇怪，引出一問一答，道出木蘭的心事。木蘭之所以“嘆息”，不是因為兒女的心事，而是因為天子征兵，父親在被征之列，父親既已年老，家中又無長男，于是決定代父從軍。

第二段，寫木蘭準備出征和奔赴戰場?！皷|市買駿馬……”四句排比，寫木蘭緊張地購買戰馬和乘馬用具，表示對此事的極度重視，愿為父親分擔壓力;“旦辭爺娘去……”八句以重復的句式，寫木蘭踏上征途，馬不停蹄，日行夜宿，離家越遠思親越切。這里寫木蘭從家中出發經黃河到達戰地，只用了兩天就走完了，夸張地表現了木蘭行進的神速、軍情的緊迫、心情的急切，使人感到緊張的戰爭氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。

第三段，概寫木蘭十來年的征戰生活?！叭f里赴戎機，關山度若飛”，概括上文“旦辭……”八句的內容，夸張地描寫了木蘭身跨戰馬，萬里迢迢，奔往戰場，飛越一道道關口，一座座高山?！八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣”，描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰斗生活的一個畫面：在夜晚，凜冽的'朔風傳送著刁斗的打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲?！皩④姲賾鹚?，壯士十年歸”，概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯。將士們十年征戰，歷經一次次殘酷的戰斗，有的戰死，有的歸來。而英勇善戰的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來的將士中的一個。

第四段，寫木蘭還朝辭官。先寫木蘭朝見天子，然后寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，再說到木蘭辭官不就，愿意回到自己的故鄉?！澳咎m不用尚書郎”而愿“還故鄉”，固然是她對家園生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女兒身。天子不知底里，木蘭不便明言，頗有戲劇意味。

第五段，寫木蘭還鄉與親人團聚。先以父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉動，描寫家中的歡樂氣氛，展現濃郁的親情;再以木蘭一連串的行動，寫她對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，一副天然的女兒情態，表現她歸來后情不自禁的喜悅;最后作為故事的結局和全詩的高潮，是恢復女兒裝束的木蘭與伙伴相見的喜劇場面。

第六段，用比喻作結。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發現的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。

其詩中幾件事的描繪詳略得當，一，二，三，六，七段詳寫木蘭女兒情懷，四，五段略寫戰場上的英雄氣概。從內容上突出兒女情懷，豐富英雄性格，是人物形象更真實感人。結構上使全詩顯得簡潔，緊湊。

這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕權力厚祿而熱愛和平生活。一千多年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。