語文基礎(chǔ)訓(xùn)練字詞句急

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【第1句】：急

初二上學(xué)期期末語文測試卷 A卷（100分）【第1句】：基礎(chǔ)知識積累與運用（20分）【第1句】：下列加點的字讀音完全正確的一項是（） A綏靖（suí）震悚（shù）伎倆（liá）屋舍儼然（yǎn） B寒噤（jìn）舉箸（zhù）勻稱（chèn）濯清漣（zhuà） C瘧疾（nüè）愧怍（zhà）藻井（zǎo）天啟壬戌（wū） D歸咎（jiù）吊唁（yàn）胚胎（pèi）選賢與能（yǔ）【第2句】：在空格處依次填入關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）畫錢塘江大橋，我曾兩次爬到六和塔背后的山坡上，總處理不好那龐大的六和塔與長長的橋的關(guān)系，構(gòu)不成畫面。

A為了因為因而 B由于因為所以 C因為因為所以 D為了但因而【第3句】：下列加點的成語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A農(nóng)村里有這么個風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從來不合坐一條板凳。B天空中眼花繚亂地飄著白云。

C他的故事講得生動活潑，栩栩如生，很受同學(xué)們的歡迎。D設(shè)計者和匠師們因地制宜，別具匠心，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。

【第4句】：下列句子沒有語病的一項是（） A通過老師的一番教育，我認識到了自己的錯誤。B為了避免今后不再犯類似的錯誤，我們正在總結(jié)經(jīng)驗。

C他的家鄉(xiāng)是黑龍江省青崗縣人。D能否保護好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。

【第5句】：下列句子標點符號使用正確的一項是（） A紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。B我再三勸他不必去；他只說：“不要緊。

他們?nèi)ゲ缓谩保但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的“毛詩草木鳥獸蟲魚疏”，還有許多名目很生的書籍。D僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟損失就高達兩千億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能無動于衷。

【第6句】：下列詞語中有四個錯別字，找出并改正。（2分）銳不可擋張皇失措響徹云宵慘絕人寰情郁于中鳴鐘擊罄銷聲匿跡天衣無縫在劫難逃無動于中【第7句】：古詩文理解默寫填空（每空0.5分，每個錯別字扣0.5分，共8分） ①古代詩詞與季節(jié)有關(guān)的多是悲秋或喜春之作，然而也有感受獨特、與眾不同的。

例如劉禹錫的《秋詞》中，秋高氣爽、鶴沖云霄的景象是那樣的富有詩情畫意：“ ， ”而在杜甫的《春望》里，春天的花開、鳥鳴，無疑引發(fā)了詩人的憂國和思親之情：“ ， ” ②《答謝中書書》中描寫自然景物朝夕變化的句子是：；。③《石壕吏》中“ 。

， ”三句寫出了老婦人三個兒子的不幸命運，暗示了戰(zhàn)爭的殘酷。④《湖心亭看雪》中運用手法寫美景。

其中量詞的使用別出心裁，富于表現(xiàn)力。“痕”、“點”、“芥”、“粒”四個量詞極寫湖堤、亭子、舟、人的，以此襯托西湖雪景的廣博與浩茫。

⑤白頭吊古風(fēng)霜里，。（陳與義《登岳陽樓》）【第2句】：閱讀理解（30分）（一）我說道：“爸爸，你走吧。”

他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”

我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。

父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。

我看見他戴著黑穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。

怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。

過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。

他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。

過一會兒說：“A ！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“B 。”

等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。【第8句】：父親買橘子回來 “于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”，這輕松的原因是（2分）【第9句】：“進去吧，里邊沒人”這句話應(yīng)放在文中（）處，表現(xiàn)了父親怎樣的心理？（3分）【第10句】：本段對父親進行了、、、描寫，敘述了的經(jīng)過（不超過四字）。

（3分）【第11句】：本段直接寫父親時的，表現(xiàn)了。兩次寫到“流淚”，第二次流淚表達了“我” 之情。

（2分）（二）①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，由16米到【第21句】：6米。

③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個石拱之間有石徹橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。

⑤由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。

⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千姿萬狀，惟妙惟肖。【第12句】：這段文字說明對象是，以此為例說明中國石拱橋有、和的特征。

（4分）【第13句】：判斷文中相關(guān)句子運用了什么說明方法（2分）② ⑤ ⑥ ⑨ 【第14句】：用“/”給這段文字劃分層次。（2分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨【第15句】：這段文字運用了什么說明順序？（2分。

【第2句】：對聯(lián)上聯(lián)是語文基礎(chǔ)字詞句,下聯(lián)是什么

上聯(lián)：一掌擎天五指三長兩短下聯(lián)：六合插地七層四面八方上聯(lián)：一二三四五六七下聯(lián)：孝悌忠信禮義廉上聯(lián)：望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古下聯(lián)：印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年上聯(lián)：萬瓦千磚百日造成十字廟下聯(lián)：一舟二櫓三人遙過四通橋上聯(lián)：童子看橡一二三四五六七八九十下聯(lián)：先生講命甲乙丙丁戊己庚辛壬癸上聯(lián)：數(shù)聲吹起湘江月下聯(lián)：一枕招來巫峽云上聯(lián)：松葉竹葉葉葉翠. 下聯(lián)：秋聲雁聲聲聲寒上聯(lián)：山羊上山，山碰山羊足，咩咩咩. 下聯(lián)：水牛下水，水淹水牛角，哞哞哞上聯(lián)：曲溪曲曲龍戲水. 下聯(lián)：隴埔隴隴鳳簪花上聯(lián)：龍怒卷風(fēng)風(fēng)卷浪. 下聯(lián)：月光射水水射天 .上聯(lián)：佳山佳水佳風(fēng)佳月，千秋佳境. 下聯(lián)：癡聲癡色癡夢癡情，幾輩癡情上聯(lián)：狗牙蒜上狗壓蒜. 下聯(lián)：雞冠花下雞觀花上聯(lián)：鳳落梧桐梧落鳳. 下聯(lián)：珠聯(lián)璧合璧聯(lián)珠上聯(lián)：嘗因酒醉鞭名馬. 下聯(lián)：唯恐情多誤美人上聯(lián)：上海自來水來自海上下聯(lián)：山西懸空寺空懸西山上聯(lián)：三個土頭考老者下聯(lián)：五家王子弄琵琶上聯(lián)：和尚撐船--篙打江心羅漢下聯(lián)：佳人汲水--繩牽井底觀音上聯(lián)：蠶為天下蟲下聯(lián)：鴻是江邊鳥上聯(lián)：兵書三卷橋邊授下聯(lián)：忍字百篇家內(nèi)藏上聯(lián)：冰冷酒一點兩點三點下聯(lián)：丁香花百頭千頭萬頭。

【第3句】：怎樣進行小學(xué)語文字詞句篇的教學(xué)

小學(xué)語文字詞句教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難點，也是重要一環(huán)之一，所以，要在小學(xué)就要打好基礎(chǔ)。

那么，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且授以方法，巧于引導(dǎo)。在學(xué)生識字學(xué)詞用句上下功夫。

我結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐談?wù)劥譁\認識。【第1句】：自編歌訣激發(fā)興趣小學(xué)生的特點是對歌訣記誦感興趣，老師就采用歌訣記憶法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

尤其是要結(jié)合學(xué)生熟悉的事物去自編歌訣，學(xué)生記誦起來也更加容易理解和記憶。我教的是農(nóng)村小學(xué)生，他們對農(nóng)村的事物熟悉，我就把學(xué)習(xí)知識的歌訣與他們一起自編唱誦。

例如，一年級小學(xué)生記a o e等字母，書上的歌訣是：“嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee”，小學(xué)生對書上的歌訣不易懂，而且，小學(xué)生讀完之后只是記住了型，我就把這首歌訣改了一下，讓學(xué)生背誦：“a像小辮腦后拖，雞蛋圓圓ooo，小魚擺尾eee，農(nóng)村生活真快活。”這樣一改，小學(xué)生就把a的形狀與梳著馬尾辮的小姑娘的形象聯(lián)系起來了，對照印證強化了記憶。

而歌訣中的雞蛋、小魚是孩子們常見的東西，他們把熟悉的事物與學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來，印象更加深刻。記憶的知識也更加容易和牢固。

此外，還有“i像立正站得好，u像跳繩搖啊搖，---------”所以，老師要結(jié)合實際打破書本上現(xiàn)成歌訣的束縛，大膽去自編歌訣。這樣，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

老師還可以鼓勵學(xué)生自己去編歌訣記憶所學(xué)知識。【第2句】：授以方法給學(xué)生引路在學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句的過程中，老師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)引好路。

學(xué)生在采用老師教給的學(xué)習(xí)方法中受到啟發(fā)，會認真去思考、探究。這樣，老師就起到了引導(dǎo)思路的作用。

例如，學(xué)生記誦清代詩人高鼎的《村居》時，有的學(xué)生總是背誦不下來。還有的背誦時句子順序顛倒，還有更多的是背誦時總卡殼，結(jié)結(jié)巴巴背了上句接不上下句。

針對這種情況，我把詩句先寫到黑板上面：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”

讓學(xué)生速讀，讀得十分流利后，再去背誦。然后，在學(xué)生背誦語句凌亂無序時，再讓學(xué)生把詩句的句首四個字寫在紙上：“草---拂----兒---忙----”作為提示，學(xué)生看著這四個句首字背誦《村居》全詩，很快學(xué)生也不結(jié)巴和卡殼了。

背得慢的學(xué)困生也有了很大進步。此外，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)時也是如此，針對學(xué)生記不下來整體認讀音節(jié)的問題，老師可以讓學(xué)生把十六個整體認讀音節(jié)分成幾類，例如，（1）z c s zhi chi shi r與 i組成八個音節(jié)：zi ci si zhi chi shi ri ;(2)y 、w與組成兩個音節(jié)：yu wu ; (3)y 與e 、ue組成兩個音節(jié)：ye yue ;(4)y與in un uan ing 組成四個音節(jié)：yin yun yuan ying 。

這樣，讓學(xué)生分類記誦就很容易記住了。同時，讓學(xué)生用整體認讀音節(jié)去組詞，強化記憶。

例如，（1）侄子、尺子、日子、次子、獅子、柿子、石子、式子、虱子、院子、魚籽、葉子、椰子；（2）【第40句】：詩詞、只是、知識、事物、云霧、實施、事實、時事、嗚咽；（3）雨夜、魚翅、爺爺、也是、一次、午夜、越野、五岳、支持、因此、音樂、隱約；（4）無疑、一只、一日、四頁、醫(yī)院、一元、愿意、音義、字韻、詩韻、雨云、映月（5）月影、營運、詩詞、四肢、四支、飲食、吟詩、于是、浴室、魚食。學(xué)生對老師教給的方法感到比較實用，也對他們是個促進，因為學(xué)生對老師的點撥感到很認可，在有了進步時，老師及時鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。

多動腦筋想辦法解決問題。只有這樣，老師教給方法才能引路起到拋磚引玉的作用。

【第3句】：教師示范感染學(xué)生有時候，老師要給學(xué)生做個示范，因為老師的示范作用很大，感染學(xué)生，促使學(xué)生仿效老師去做。例如，老師想讓學(xué)生把一篇文章背誦得一字不差，老師事先要背的很流利，然后在學(xué)生練習(xí)背誦時，給學(xué)生展示一下“背”功，學(xué)生看到老師這么大年齡都被松下來了，我們年齡小，記憶力強，所以應(yīng)該背誦得更加熟練和扎實才行。

老師的行動對學(xué)生是個示范，其感染作用不可小覷。此外，老師的示范作用不僅僅在學(xué)詞句上，在其他方面也有很大激勵作用。

讓學(xué)生寫日記，這是要有恒心和毅力的，所以，老師也要堅持寫日記。讓學(xué)生限時寫作文，老師也要給學(xué)生當(dāng)面現(xiàn)場完成一篇范文，這對學(xué)生的感染力也是很大的。

【第4句】：分組競賽激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞句的過程中，分組競賽學(xué)習(xí)激勵的做法是不可或缺的。例如，讓學(xué)生記憶詞句時，看那組學(xué)生積累的詞句多，在用詞句灶具上看哪組學(xué)生積累本上的詞語造句精當(dāng)。

在課堂上看那個小組的學(xué)生能夠認真思考和積極發(fā)言，研討交流氣氛活躍，學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生幫助得好，使學(xué)困生進步幅度大。這樣，通過分組競賽學(xué)習(xí)，激勵全班學(xué)生，老師和班長對全班進行日評比、周總結(jié)，大力表彰有進步的小組和個人。

對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題加以解決。使全班學(xué)生都有很大進步。